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动物的休眠三年级语文教案

时间:2021-03-13 19:26:07 三年级 我要投稿

动物的休眠三年级语文教案

  教学目标:

动物的休眠三年级语文教案

  1.学会本课生字9个;能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语;能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。

  2.能流利地朗读课文。

  3.能了解课文的层次;了解课文介绍的两种动物休眠的特点,并用流畅的语言向大家介绍。

  教学重点:继续学习静心阅读,边默读边思考,了解课文的主要层次,及蝙蝠和海参休眠的特点。

  教学难点:在学文的基础上能用流畅的语言作介绍。

  教学准备:

  预习要求:

  1、通读课文,读准字音。

  2、思考“阅读芳草地1”课文哪部份写蝙蝠,哪部份写海参。

  3、查找蝙蝠和海参的有关资料

  4、根据“语言直播厅”,自由查找冬眠或夏眠动物的资料。

  准备蝙蝠休眠的媒体。

  教学过程:

  一、引入课文:

  1。导语导入:通过前两篇课文的学习我们了解了一些奇异的自然现象,今天让我们走进动物世界,去看看。板书:动物

  2。补齐课题:

  课前预习我们知道课文介绍了哪两种动物?

  板书:蝙蝠、海参(读准字音,特别注意“参”是多音字)

  3、这两种动物都有一个什么共同的习性?(都需要睡眠,理解此处的“睡眠”不同于平时所说的“睡觉”,是某些动物的一种生理现象,在一个较长时间内不动不吃)。

  蝙蝠在冬天睡觉。板书:冬眠。读准“眠”说说眠是什么意思。还知道哪些动物会冬眠?

  4、引发兴趣:还有的动物要夏眠。板书:夏眠。

  5、课文既介绍了蝙蝠的冬眠又介绍了海参的夏眠因此课文题目为“动物的休眠”。

  补全课题。

  说明:三年级仍旧要重视拼音教学。通过“蝙蝠”“海参”两个词语的拼音练读,让学生读准字音。同时也复习了多音字的知识。“眠”是三拼音,通过拼读适时地滚动复习三拼音的音节,巩固汉语拼音。“冬眠”是学生已较为熟知的知识,已经能自行掌握,就不用反复强调,点出即可。而需要强调指出的是“夏眠”这是学生所不知的“新知”。而简单的板书也就已经将课文主干抓住。

  二、检查预习,初步感知课文。

  1、指名读课文,检查课前预习情况,板书读错的字词,纠正;读生字。

  2、思考:课文哪些部分写蝙蝠?哪些部分写海参?用“//”将课文分成两部分。

  3、齐读课文,交流

  说明:课前布置了预习作业,上课时要注意反馈预习情况。读课文,将课后“阅读芳草地”的练习内容穿插于本环节,让学生初步感知段落及分段的方法。分页标题#e#

  三、深入研读课文,积累语言。

  1、根据自学要求,分组学习。

  (1)认真自读课文,根据课后格表,了解两种动物休眠的具体情况;然后小组交流。

  (2)讨论:两种动物的休眠有什么不同?它们睡眠的共同原因是什么?

  说明:给学生时间和空间读文,培养学生静心读文,边读边思考习惯;鼓励学生在小组主动与他人交流,自信地发表自己的意见,培养学生口头表达能力。

  2、交流:

  (1)交流写蝙蝠休眠的部分。

  ●蝙蝠冬眠的地方:山洞、屋檐……这些地方用文中概括的语言表达就是——(僻静安全能避风寒的地方。注意“僻”与“避”字形)这里“……”还可以是哪些僻静安全能避风寒的地方?

  ●蝙蝠怎样冬眠:双脚抓住崖壁、房檐等,成团成簇地倒挂着睡觉。(通过媒体理解“成团成簇”,也即前文的“集体”一词的具体表现;抓住:“挂”交流课前收集的有关蝙蝠的资料)

  ●朗读1—3节

  (2)交流写海参休眠的部分

  ●海参怎样冬眠:睡觉(自问自答句子分别师生问读。知道:自己问自己回答;感受:一问一答,读来顺畅。“蠕”读音是卷舌音,抓住“蠕动”简要交流课前收集的有关海参的资料)

  ●朗读4—6节

  说明:在交流表格时,要引导学生抓住重点词句进行品读。例如在交流蝙蝠在什么地方冬眠时,可以让学生想想省略号还省略了什么地方,帮助学生理解这些地方有共同特点——僻静、避风寒,结合区分两个生字的字形。在交流蝙蝠冬眠时的样子时引导抓住动词,了解蝙蝠休眠的'特点。

  (3)读读课文,参照表格,说说两种动物的休眠有什么不同?

  (4)读全文交流两种动物睡眠的共同原因。

  ●通过朗读和句子比较,体会句子:

  “等冬天来临,天气冷了,蚊子、夜蛾死的死,躲的躲,蝙蝠什么吃的也没有了。”

  “等冬天来临,天气冷了,蚊子、夜蛾死的死,躲的躲,蝙蝠吃的没有了。”

  ●出示:“蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办?”

  “是躺着等死,还是像大雁、燕子那样千里跋涉,飞到温暖的南方去?”

  在文中找到回答这两个问题的句子,

  体会第2个设问句:为什么会想到大雁和燕子?这个问答说明什么?

  (蝙蝠也会飞行;和其他会飞的动物比较,它对付绝粮的办法很特别。)

  指导朗读,抓住“不”、“都”。分页标题#e#

  ●通过比较,体会句子“夏天,海底再也没有海参吃的东西了。”

  完成“词句活动室”2。朗读句子,读出语气语调。

  3、总结:动物休眠是因为在一段时间内,找不到吃的东西,为了保持体能,便要休眠。

  4、有感情朗读全文。

  四、课外延伸:

  根据收集的资料说说你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)?它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的?完成“语言直播厅”

  五、布置作业:

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