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三年级语文下册《语文实践活动》教案（通用13篇）
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《语文实践活动》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 1
教学目标：
1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。
2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。
5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。
6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。
教学重点：
进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。
教学难点：
通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。
教学时间：
2课时。
第一课时
一、导入：今天我们学习语文实践活动2。
二、查字典。
1、回忆用部首查字法查字的.步骤。
2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。
3、订正答案。
4、教师针对出现的问题进行指导和练习。
三、组词练习。
1、独立完成，组词。
2、集体订正。
3、你发现了什么？（观察，发现。）
四、写出反义词。
1、指名读句子，读加点的词语。
2、说出反义词，独立填写。
3、扩展练习。
五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？
六、作业：搜集几组反义词。
第二课时
一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。
二、写完整话。
1、指名读句子。
2、问：谁（什么）怎么样？做什么？
3、结合实际说一说。
4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。
三、阅读训练。
1、自由读，读正确、流利。
2、小组间互相读一读。
3、指名读。
4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自己喜欢的方式在课文中画一画。
5、汇报。
6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）
四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？
三年级语文下册《语文实践活动》教案 2
教学目标：
1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。
2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
教学重点：
能够以售货员或推销员的`身份向同学们介绍这种产品。
教学难点：
提高学生的口语表达能力。
教学过程：
一、导入：上节课老师给大家安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，给大家介绍一下。
二、新授：
1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。
2、给大家读一读自己的说明书。
3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。
4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）
5、指导学生把语言组织完整。
三、评选。
1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。
四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 3
教学目标：
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。
2、培养学生自己评改习作的能力。
教学重点：
把介绍的内容写清楚。
教学难点：
培养学生的评改能力。
教学过程：
一、导入：大家按照上节课介绍的.产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。
二、写作。
三、评改。
1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。
2、全班同学帮助修改。
3、独立修改。
四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。
1、个别省说说查字典的步骤。
2、小组订正。
3、根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。
（1）边读边画出使用说明书的几个方面。
（2）把你画的和同组共同分享。
（3）全班交流。
4、分组介绍，分类汇报。
5、默读、思考、讨论。
6、小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 4
教学要求：
1、写字训练。要求把字写端正，匀称，写正确。
2、修改句子中的错别字。帮助学生正确地书写，养成良好的写字习惯。
3、讲读成语。积累语言，积累文化。
4、查字典。培养学生查字典能根据词语选择字义的能力。
5、阅读成语故事《一字之师》。目的是增加阅读量，扩大语言和文化知识。
6、口语交际练习。目的是激发学生口语交际的兴趣，培养和提高口语交际能力。
7、习作：记叙生活中的“第一次······”。
教学难点：
查字典练习，写字练习，口语交际。
课时安排：
4课时。（包括习作两课时）
教学过程：
第一课时
一、写字。
1、师指导写以下几个字：
幽：竖要写田格的中线上，而且最高最长。
臂：月字要写得扁一些宽一些。
皆：第一笔是横。不要丢一撇。
2、让学生写一写。
3、看看“庐，曛，畏，寇，稻”这几个字写时应注意什么？
4、自己写一写。同学之间互相评一评。
二、修改句子中的错别字。
1、自己修改。
2、全班交流。
3、师：注意同音字和形近字在不同语言环境中的应用。（以、已，在再，由、尤，）特别是(一、异)要从意义上区分。
三、积累成语。
1、读一读，讲一讲。自读自讲。
2、集体交流。要说出成语的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰败，用来比喻惨败、狼狈不堪。
3、把成语抄写在作业本上。
四、查字典。
1、读题。
2、独立填写表格，自己确定部首、笔画、选择义项。
3、集体交流，订正。（“累”查“田”部，再查６画，应选１。“屏”，尸，６，２。“洽”，“氵”，6,1、）
4、师：选择义项，要据词订义；要符合词所在的.语言环境。
第二课时
一、阅读成语故事，按要求去做。
1、独立阅读故事，遇到不认识的字查字典自学。
2、读故事，说说故事的主要意思。
（1）两个同学互读。
（2）集体交流读。
（3）说说故事的主要意思。（谁称谁为师？因为什么称郑谷为“一字师”？结果怎样？）
（4）师：齐己写了一首《早梅》诗，请郑谷看。郑谷告诉齐己“数枝”不“一枝”更好。齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。
3、谈谈自己学习这文章的感受。你认为齐己和郑谷是怎样的人？
二、背诵《早梅》
1、师指。
2、同学之间互读。
3、指名读。
4、自由练习背。
5、竞赛背。
6、集体背诵。
三、学习补充资料《推敲》
四、作业：抄写《早梅》
三年级语文下册《语文实践活动》教案 5
教学目标：
查字典填表，扩大词汇量，填空组成语，扩大阅读量。提高查字典的能力和选择字义的能力，培养造句能力，提高学生的阅读能力。提高口语交际能力和习作能力。提高学生的语文综合素质。
教学重点：
提高学生的语文综合素质。
教学难点：
提高口语交际能力和习作能力。
第 1 课时
教学要求：
查字典填表，扩大词汇量，填空组成语，提高查字典的能力和选择字义的能力，培养造句能力
教学过程：
一、查字典填表，看谁做得又对又快。
1、读一读，弄准这些字的意思。
2、学生独立查字典，教师记录所用时间。
3、全班订正：
穷：尽，完。
严寒酷暑：厉害的，高度的。
景色奇异：特别的'。
漫山遍野：满，遍。
（说明：字典版本不同，所在页码不同）
二、组词练习。
1、读懂题目要求。
2、鼓励学生多组词语。开展组词比赛。
3、学生独立填写，订正答案。
三、仿照例子，填空组成词。
1、读题审题。
2、试着填写成语，可以交流。
3、师：所写的两个词的意思都是相反或相对的。
全班交流：大惊小怪、左顾右盼、东张西望、东倒西歪、天寒地冻、异口同声、欢天喜地、摇头摆尾
七上八下、冰天雪地、转危为安、争先恐后
4、简单讲解词语的意思。
四、读下面的句子，体会带点词语的用法，再把句子补充完整。
1、读题审题，读懂例句。
2、师：不但……还……表示递进关系，表示后一个分句的意思比前一个分句的意思更进了一步。
3、学生试着把表格中的前两个句子补充完整，并订正。
4、让学生独立在表格中写第三个句子。
五、作业：
1、2、3题（自选）
2、 用关联词造句。
第 2 课时
教学要求：扩大阅读量，提高口语交际能力和习作能力。
教学过程：
一、读短文，按下面的要求做。
1、先看看文后有怎样的要求，生读题目及要求。
2、学生独立阅读，大体了解文章内容：短文先写我喜欢天文望远镜，再写天文望远镜是什么样子，最后写天文望远镜的作用并表达自己的喜爱之情。
3、我的天文望远镜是什么样子？我为什么喜欢它？请大家默读课文思考。
4、师：样子结合2自然段说，喜欢的原因结合3——4自然段说。
5、概括短文的主要内容。
二、口语交际。
1、准备玩具：选择好一个有特点的、自己喜欢的玩具。准备好自己要介绍的内容。
2、举办展示会：分组介绍
3、全班介绍：
学生一边说，一边演示：
自己的玩具有什么特点？
按怎样的顺序介绍？
应把使用方法介绍清楚？
要求：可以展开想象，对玩具的设计提出修改建议。
其他学生提出修改建议。
4、评一评演示的是否正确，介绍得是否清楚、明白。演示得语句是否大体通顺。
三、课堂小结：
要提高自己的语文综合素质。
第三、四课时写作、评改
三年级语文下册《语文实践活动》教案 6
教学目标：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。练习给词语分类，渗透词性的知识；进行分类思维的训练；积累词语。通过练习，明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯，让学生学会积累，做事大方，善于和别人进行沟通、交流，能够发表自己的意见，大胆表达。
教学重点：
复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音，会给词语正确的分类，渗透词性的知识，进行分类思维的训练。明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。
教学难点：
能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。
教学具准备：
卡片
教学课时：
2课时
教学要求：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的`兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。
教学过程：
一、导入：
我们的汉字是非常神奇的，每个字都有着它深刻的含义，而且每个字和每个字之间又有着密切的联系，就像一个魔术师，给我们带来了神秘的色彩。在今天这节课上，我们就用汉字来个大比拼，看谁是胜利者。
二、练习：给下面的字加一部分或换一部分，写出本单元的生字，使它字音不变。
1、给字加一部分：
式（）昏（）厉（）林（ ）
尤（）州（）
2、给字换一部分
侧（）购（）狼（ ） 桨（ ）
欲（）附（）
3、给变化完的生字组词：
4、问：你还能举出像这样的例子吗？思考想一想、汇报。
师：看来你们对于学过的生字已经掌握的非常牢固了，所以才能够做到拖口而出。下面还要有更困难的题目等着你们，看谁表现的更好！
（二）用多音字分别组成词语。
1、学生读题目要求，看题思考。
báogěilùxìng
薄给露兴
bójǐ luxīng
2、读拼音，给字组词语，了解不同读音字的不同意思。
（三）给词语分类，再每类写几个。
猜测符号拥抱木雕沉甸甸栩栩如生给予树成绩宽裕观赏
1、表示人或事物名称的有：
2、表示动作的有：
3、表示样子或状态的有：
学生给词语分类，说一说为什么这么分类。师生共同判断。
问：你还能再写出几个这样的词语吗？（生试着写出每类词语）
（四）按照例子，缩写句子。
问：如果从这个要求里面抽出一个词语，应该抽出谁来？
板书：缩写
问：什么叫缩写？你怎样理解？学生读例子。
问：你发现两句话有什么变化？
板书：谁干什么
师：我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。
生练习，将答案写出来。
三、字、词、句是我们学习语文路上永远的朋友，希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 7
教学目标：
知识：写字练习，给字加一部分或换一部分，变成本单元的生字。
能力：
1、联想词语的新型练习。
2、连词组句的练习。
3、排列错乱的句子。
4、阅读练习，继续训练默读，培养学生联系上下文解词能力以及想象力。
5、综合实践活动，了解爱、写出爱、展示爱、奉献爱的以“爱”为主题的活动。
情感：
1、激发学生在活动中受到爱的教育。
2、教育学生关爱别人。
教学重点：
完成综合实践活动。
教学难点：
联想词语，排列句子顺序。
教学时数：
3课时
第一课时
一、给下面的字加一部分或换一部分，就会变成本单元新学的生字。你来试一试。
（一）看题自己试着填写。
分（）子（）寺（）术（）今（）
真（）传（）充（）躺（）差（）
部（）咪（）
（二）两个人互相检查。
（三）分别将这些字组词。
二、看到每组第一个词语，你能联想到哪些词语？照样子把你想到的写下来。
（一）看例子。
例：公园（树木）（花草）（茂盛）（美丽）……
第一个词公园，我们想到公园里有什么（树木）树木旁长着什么（花草）花草长得怎么样（茂盛）看到茂盛的花草你感觉怎么样（美丽）……
相临的两个词语有一定的联系，要通过联想完成。当然联系是多方面的，没有固定的答案。
如公园（树木）（高大）（引人注意）
（二）自己试着填一填下面的空。
（三）指名说，大家订正。
家庭（父母）（儿女）（孙子）（上学）……
或：家庭（住房）（家具）（电器）（冰箱）……
或：家庭（成员）（亲情）（和睦）……
公路（宽阔）（汽车）（尾气）（环境）……
教室（宽敞）（桌椅）（家具厂）（工人）……
三、把下面的词语连成一句话，再抄写下来。
（一）老师我们望着笑眯眯地
老师笑眯眯地望着我们。（注意加句号）
或：我们笑眯眯地望着老师。
（二）出现了一座天边彩桥美丽的
天边出现了一座美丽的彩桥。
第二课时
一、排列错乱的句子。（15`）
（一）读题明确要求。
（二）首先读懂各句话的意思。
（三）自己明确这几句话说的是什么意思？
（四）自己试着排列一下。
（五）自己排列以后读一读，看合适吗？
（六）指名说排好的顺序集体订正。
（七）按正确的顺序读一读。
二、默读短文，按要求去做。（25`）
（一）自己读文，不认识的字查字典。
（二）指名读文，订正字音。
（三）说一说奶奶睡着了，小芳会想什么呢？
（四）请同学们到书上画一画，文中几次出现“阳光”，每次阳光指什么？（“阳光照在阳台上”“阳光钻进去”“棉鞋摆在阳光晒到的地方”指的都是太阳光；而“棉鞋里有好多阳关呢！”主要指的是小芳关爱老人的行为及美好的.心灵。）
（五）比较句子，体会同样的意思可用不同的句子表达，所表达的情感也是不同的。
（1）棉被当然暖和拉！
（2）这棉被真暖和！
（3）棉鞋这么暖和。
第三课时
一、提前布置回忆、采访。
回忆生活中别人给自己的爱：也可以开展采访活动，了解其他同学得到别人关爱的事情，随时做好记录。
二、选择、动笔
选择最受感动的内容写一两段话，写己真实的感受。
三、交流、讨论
召开“爱就在我们身边”主题班会。
（一）采取朗读习作、讲故事、表演、展示图片和照片等多种形式，展现别人给予自己或他热人的挚爱。然后大家评议，可评出最佳习作、最佳故事、最佳节目……
（二）围绕“我们怎么回报别人的爱”展开讨论。大家出主意、想办法，在小组内或全班交流。
四、献出爱心、分享快乐
班会后，落实讨论的。献出爱心，让更大的快乐。
教学反思：在进行讨论的时候学生能够把自己的感受说出来，同事知道应该回报别人的爱，用自己的实际行动去回报别人给我们的爱。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 8
教学目标：
1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地使用语言的能力，有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习，培养学生的想象力以及能力。
5、通过独立阅读短文的练习，培养学生独立阅读与思考的能力。
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，发展思维，发展语言，提高交往的能力。
7、本次的习作是现实与想象结合的练习。培养学生的想象能力，以及自批的能力。
教学重点：
培养学生词语搭配的能力。训练学生更加熟练的使用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。
教学难点：
培养学生的想象能力与能力。
教学时间：
4课时。
第一课时
教学目标：
1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地使用语言的能力，有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习，培养学生的想象力以及能力。
教学重点：培养学生搭配词语的能力，进行词语积累、丰富词汇。
教学难点：能够把句子补充完整。
教学过程：
一、看拼音写词语：
1、自拼拼音，独立完成。
2、集体订正。
二、学习用音序查字法查字。
1、看例子，明白题意。
2、利用音序查字法进行查字。确定页码，找出匹配的字义。
3、激趣游戏：剩下的两组以比赛形式练习查字，看谁使用字典最熟练。
三、进行词语搭配练习：（培养学生词语搭配的能力。）
1、学生自己做，答案不唯一，看谁说得多。
2、汇报。
3、课外积累，本单元自己喜欢的词语搭配，或课外积累。
四、照样子把句子些具体的练习：
1、抓住句子的主要意思。
2、围绕主要意思展开想象和联想，补充具体。（鼓励不同，不能强求。）
五、作业：积累词语。
第二课时
教学目标：
1、通过独立阅读短文的练习，培养学生独立阅读与思考的能力。
2、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，发展思维，发展语言，提高交往的能力。
教学重点：独立阅读，积极参加讨论，说己的想法。
教学难点：通过口语交际，发展思维，发展语言，提高学生的交往能力。
教学过程：
一、导入：大家想知道50万年以后的人类是什么样的吗？那就让我们走进几个小伙伴的热烈的讨论中去，看看他们是怎样看待这件事的。
二、自由读短文。
1、独立阅读短文，把短文读通顺、流利。
2、积极参加讨论，说己的想法。
3、独立思考。
4、小组内交流。
5、汇报。
三、口语交际。培养听说及口语交际的能力。
1、创设情景。
2、启发学生思考，选好要说的材料。
3、小组说说。
4、个别汇报。
5、谁说的`事给你的印象最深。
6、自由发言，谈感受。
第三课时习作（1）
教学目标：
1、学写现实与想象相结合的。
2、能够从自己熟悉的各种颜色以及由这种颜色引发出想象与联想。
教学重点：写己的想法。
教学难点：能够通过想象与联想，把自己喜欢这种颜色的原因写出来，提高自己的能力。
教学过程：
一、导入：看见大家穿的衣服花花绿绿的，真好看！那么你们最喜欢哪种颜色呢？为什么？（自由发言）
二、学：
1、启发读多角度想像，选择一种大多数学生喜欢的颜色。
2、问：看到这种颜色你会想到什么事物、什么情景、什么事情？（组织好语言，自由发言。）
3、那么你可以怎样利用这种颜色……（个人思考，和同桌说一说。）
4、小组汇报。
5、说的基础上，写在本上，不认识的字查字典。师指导书写。
三、作业：把自己的写完整。
第四课时习作（2）
教学目标：
1、学会自己修改。
2、通过读，能够在自己的上再修改，表扬写得好的，激发兴趣。
教学重点：学习自己评改。
教学难点：学习自己评改。
教学过程：
一、展示文章：
1、挑选几份写的好的展示看，并请作者读读他写的这段话，说说为什么这样写。
2、大家评议这段话写得怎么样。
评议：条理清楚，语句通顺，写出了自己为什么喜欢这种颜色。
二、集体共同修改一段错误比较多并且典型的话。
1、展示这段话，请指出不足，提出修改建议。
2、学生发表自己的修改意见。
三、自己修改。（自己修改自己写的这段话。）
四、作业：独立修改后，再完整的写一写。
教学反思：本课是一想象文章，内容贴近学生的生活实际，理解上难度不大，在学生说自己的想象是思维比较开阔。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 9
教学目标：
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。
2、培养学生自己评改习作的能力。
教学重点：
把介绍的内容写清楚。
教学难点：
培养学生的评改能力。
教学过程：
一、导入：
大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。
二、写作。
三、评改。
1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。
2、全班同学帮助修改。
3、独立修改。
四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。
1、个别省说说查字典的'步骤。
2、小组订正。
3、根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。
（1）边读边画出使用说明书的几个方面。
（2）把你画的和同组共同分享。
（3）全班交流。
4、分组介绍，分类汇报。
5、默读、思考、讨论。
6、小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 10
教学目标：
通过实践活动，让学生体验语文学习的乐趣，提高语文学习的兴趣。
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和团队合作精神。
引导学生从生活中发现语文，从语文中感受生活。
教学准备：
多媒体课件，展示相关图片、视频和示例。
实践活动所需的材料，如彩笔、纸张、剪刀等。
分组安排，确保每组人数适中，便于讨论与合作。
教学过程：
一、导入新课
播放一段有趣的语文实践活动视频，激发学生兴趣。
提问学生：“你们在生活中发现了哪些有趣的语文现象？”引导学生分享自己的发现。
二、实践活动一：寻找身边的语文
将学生分成若干小组，每组分配一个校园或社区区域。
学生通过观察和记录，寻找身边的语文元素，如广告牌、标语、对联等。
每组选一名代表，汇报自己组的发现，并解释其中的语文知识。
三、实践活动二：创意写作
引导学生回忆刚才的观察活动，选择其中一个印象最深的场景或物品。
学生独立创作一篇短文，描述所选场景或物品，并融入自己的想象和感受。
分享交流：学生轮流朗读自己的作品，其他同学进行评价和建议。
四、实践活动三：成语接龙
教师先示范一个成语接龙游戏，让学生了解游戏规则。
学生分组进行成语接龙比赛，每组轮流说出一个成语，下一个成语的`第一个字必须是上一个成语的最后一个字。
比赛中，教师及时纠正学生的发音和用词错误，并解释成语的含义和用法。
五、总结提升
引导学生总结本次实践活动的收获和体会。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中更加关注身边的语文现象，积极参与语文实践活动。
作业布置：
让学生回家后，与家人一起寻找家中的语文元素，如对联、家书等，并记录下来。
鼓励学生将本次实践活动中的创意写作进一步完善，形成一篇完整的作文。
教学反思：
本次实践活动旨在通过亲身参与和体验，让学生感受到语文学习的乐趣和价值。在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果的最佳化。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 11
教学目标：
激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文实践能力。
通过实践活动，丰富学生的词汇积累，提高语言表达和思维能力。
培养学生的观察、合作、创新及口头表达等综合能力。
教学重难点：
重点：通过实践活动，让学生感受语文学习的乐趣，提升语文素养。
难点：引导学生积极参与活动，主动探究，发挥创新思维。
教学准备：
多媒体课件，包含相关词汇、例句、图片等。
实践活动所需的道具、材料。
教学过程：
一、导入新课
通过播放一段有趣的语文实践活动视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们喜欢这样的语文实践活动吗？为什么？”引导学生表达自己的想法。
二、词汇积累与运用
词汇积累：
出示一组与活动主题相关的词汇，让学生朗读并理解词义。
组织学生进行“词汇接龙”游戏，巩固词汇记忆。
词汇运用：
给出例句，让学生仿照例句用新学的词汇造句。
小组内交流自己的句子，互相评价并修改。
三、实践活动：成语大比拼
规则介绍：
将学生分成若干小组，每组选派一名代表上台。
老师出示一个成语，代表需要在规定时间内用动作或语言描述该成语，让队友猜出成语。
猜对成语的`小组得分，最后累计得分，评出优胜组。
活动进行：
老师出示成语，各小组代表开始描述。
队友们积极猜测，现场气氛热烈。
老师及时给予评价和指导，确保活动顺利进行。
四、实践活动：创意写作
情境创设：
引导学生回忆刚才的活动，挑选一个印象深刻的场景或瞬间。
让学生想象并描述这个场景或瞬间，准备进行创意写作。
写作指导：
提醒学生注意运用新学的词汇和表达方式。
引导学生注重细节描写，让读者能够身临其境。
学生写作：
学生独立完成写作任务，老师巡视指导。
完成后，小组内交流作品，互相学习。
五、总结提升
学生分享本次实践活动的收获和体会。
老师总结活动亮点和不足，提出改进建议。
鼓励学生将所学运用到日常生活中，继续探索语文学习的乐趣。
作业布置：
将今天学到的词汇和例句整理到笔记本上。
回家后与家人分享今天的实践活动经历，并尝试用新学的词汇描述一个场景或事件。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 12
教学目标：
通过实践活动，丰富学生的词汇积累，提高学生的语言表达能力。
培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：
词汇积累与运用。
观察力与逻辑思维能力的培养。
教学难点：
创新思维的激发与运用。
教学准备：
多媒体课件，包括相关图片、视频等。
准备实践活动所需的道具和材料。
教学过程：
一、导入新课
通过播放一段有趣的语文实践活动视频，激发学生的兴趣。
提问学生：“你们喜欢这样的活动吗？为什么？”引导学生分享自己的感受和想法。
二、词汇积累
展示一组与活动相关的图片，让学生观察并说出与图片相关的词汇。
进行组词练习，让学生通过联想完成，比如“公园”可以联想到“树木”“花草”等。
让学生自由发挥，用所积累的词汇描述一个场景或故事。
三、观察与表达
出示一幅有趣的图画，让学生仔细观察并描述图画内容。
分组讨论，每组选择一名代表汇报观察结果，其他组进行评价和补充。
教师总结学生的观察点，引导学生学会多角度观察。
四、实践活动
设计一个有趣的语文实践活动，如“成语接龙”“猜字谜”等。
分组进行实践活动，让学生在活动中体验语文的`乐趣。
活动结束后，让学生分享自己的体验和收获。
五、总结提升
总结本节课的学习内容，强调词汇积累、观察与表达的重要性。
鼓励学生将所学运用到日常生活中，提高自己的语文素养。
作业布置：
让学生回家后与家人一起进行语文实践活动，如“家庭成语接龙”等。
让学生记录活动过程中的有趣瞬间和收获，写成一篇小短文。
教学反思：
本节课通过实践活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，既提高了学生的语文素养，又培养了学生的综合能力。但在教学过程中，还需注意关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到锻炼和提高。
三年级语文下册《语文实践活动》教案 13
教学目标：
提高学生的语文实践能力，包括口语表达、书面表达、观察力、逻辑思维能力等。
通过实践活动，让学生体验语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感。
培养学生的合作精神和探究能力，增进同学间的友谊与互动。
教学准备：
准备相关的语文实践活动材料，如成语卡片、歇后语卡片、故事书等。
准备多媒体设备，播放与语文实践活动相关的视频或音频资料。
安排活动场地，确保学生有足够的空间进行活动。
教学过程：
一、导入新课
通过播放一段与语文实践活动相关的视频或音频资料，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾之前学过的语文知识，为实践活动做好准备。
二、成语大擂台
将学生分成若干小组，每组选出一位代表参加成语接龙比赛。
比赛规则：每个小组的代表依次说出成语，下一个成语的第一个字必须是上一个成语的最后一个字。说不出或说错的小组被淘汰。
通过比赛，让学生巩固成语知识，提高口头表达能力。
三、歇后语小组挑战
教师出示歇后语卡片，每个小组选择一张卡片进行挑战。
挑战规则：小组内成员共同讨论，尝试猜出歇后语的答案。猜出答案的小组可获得奖励。
通过挑战，让学生了解歇后语的特点，感受中华文化的博大精深。
四、故事大王比赛
学生自愿报名参加故事大王比赛，提前准备好一个简短的故事。
比赛时，学生轮流上台讲故事，其他同学认真倾听并评分。
评选出最佳故事大王，并颁发奖品。
通过比赛，提高学生的口语表达能力和故事创作能力。
五、观察与表达
教师带领学生走出教室，观察校园内的景物或现象。
学生根据自己的观察，用语言描述所看到的'景象，可以是简单的句子或段落。
学生之间互相交流自己的观察结果，互相学习、互相启发。
通过观察与表达活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
六、总结与反思
教师引导学生回顾本次语文实践活动的收获和体会。
学生分享自己在活动中的感受和学到的知识。
教师对学生的表现进行点评，提出改进建议。
作业布置：
要求学生回家后与家长分享今天参加的语文实践活动，并讲述一个自己最喜欢的故事或歇后语。
鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，提高自己的语文实践能力。
教学反思：
教师在课后应及时反思本次语文实践活动的教学效果，总结成功经验，找出不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。同时，教师还应关注学生的反馈和意见，不断改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
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