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三年级语文找骆驼第1教时教案

时间:2021-05-01 13:36:13 三年级 我要投稿

三年级语文找骆驼第1教时教案

  教学目标:

三年级语文找骆驼第1教时教案

  1、读懂重点词句,了解课文内容。

  2、通过人物的对话,了解人物的性格。

  教学重难点:

  通过理解文章中含义深刻的句子,体会老人为什么能帮助商人找回骆驼。

  教具准备:

  录音机、磁带、挂图

  教学过程:

  一启发谈话、导入新课

  俗话说“骆驼是沙漠里的船”。今天,我们学的课文是讲这只“船”丢了,它的主人很着急,到处找不到,怎么办呢?

  二朗读课文,粗知课文内容

  1、学生各自朗读,查字典解决难字、难词。

  2、指名读课文,理解词义。

  3、用“--”线把老人说的话画出来,体会句子的含义。

  4、按照“找骆驼--顺着脚印找--果然找到”的线索,把自然段归并为几部分。

  第一部分:(1-9自然段)老人根据所见和商人对话,商人认为老人把骆驼藏起来了。

  第二部分:(10自然段)老人告诉商人应该顺着骆驼的脚印去找。

  第三部分:(11自然段)商人果然找到了走失的骆驼。

  三精读课文,读懂课文内容(出示挂图)

  1、走失了一只骆驼,商人的.表现怎样?找出重点词语。

  2、老人怎样回答?读读老人说的话。(出示“骆驼”的挂图)

  3、商人听了老人的话,又是怎样表现的?为什么会有这样的表现?请大家讨论讨论。(提示:看课文第一幅插图)

  老师总结:老人所说的骆驼和商人丢失的骆驼一模一样,他看见过丢失的骆驼吗?肯定是没有。

  4、老人为什么能说得这么详细呢?他的依据是什么?

  老师肯定并引导:同学们认真读了课文,说得都很好。老人不仅仔细观察,以看见的现象为依据,而且动脑筋思考、进行分析,所以说得很详细。老人告诉商人,应该顺着骆驼的脚印去找。

  5、读最后一个自然段,说说商人是怎样找到骆驼的?你从中有些什么体会?请大家自由发言。(提示:看第二幅插图)

  老师总结:同学们谈的不错。“指点”的意思是:指出来使人知道。老人能指点商人找到骆驼的关键是:遇到问题,根据看见的现象能动脑筋分析,从而找到解决问题的办法。

  四请同学们分角色朗读课文(此时,教师可以放音乐磁带)

  三人为一小组。(旁白、老人、商人)要读出各自的语气,体会人物的感情。

  五板书设计

  找骆驼

  指点

  老人(不紧不慢)果然商人(忿忿)

  看见分析

  右边深左边浅(跛)着急赶上去问

  右边米左边蜜(驮的东西)别哄我

  牙齿印(缺一颗牙)

  六作业设计

  1、朗读课文,把老人“不紧不慢”说的话,多读几遍。

  2、写出反义词

  前--()深--()详细--()

  左--()紧--()失去--()

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