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部编版七年级语文《少年正是读书时》教案（精选8篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的部编版七年级语文《少年正是读书时》教案，欢迎大家分享。
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 1
教学目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等。
2、通过讲述读书故事、好书推荐、说读书名言等活动，增活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，增强学生表达、倾听和与他人交往沟养成多读好书的良好习惯。
3、通过等方面的能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
学习重点
学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。
教学过程：
一、导入：
（出示离我们身边遥远的名人、名胜古迹照片）
首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？
是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。今天我们就走进《少年正是读书时》，让我们抓住这美好时光，读好书，好读书。
二、名言荟萃
1、导入：
快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。
2、出示名言：
如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
少年不知勤学苦，白首方悔读书迟
3、展示个人搜集到的名言
4、出示说话要求
（1）声音要适度
（2）说话要流利
（3）意思要清楚
5、出示听话要求
认真听、及时评
6、教师可以补充展示
（1）名言展示
书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”
（2）活用名言
依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：“________________。”
三、读书经验
读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？选择其中的一条来推荐给同学们。
老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。(齐读)
理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。”
英国弗奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。”
希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
四、读书故事
这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。
资料链接
1、黄侃误把墨汁当小菜1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？
2、曹禺真读书假洗澡抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
3、爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”
4、闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的.花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
5、华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
6、侯宝林抄书：相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
7、张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
8、高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
五、我们读书
这些名人在获取知识的时候，经历了这样多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人，同学们对他们渴求知识的精神也给予了充分的肯定。那么在衣食无忧的今天，同学们自己的读书情况又是怎样的呢？
1、学生谈自己平时读书情况。
2、调查学生读书方式
3、网上阅读利弊
21世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——网上阅读，那网上阅读是否真的很好呢？请同学们谈谈自己的看法。
老师总结：网上阅读有利又有弊。的确如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何况是网络那虚拟的空间呢？但人是有主观能动性的，只要我们好好把握自己，严于律己，网上阅读将带给你一片广阔的新天地。
六、我思我问
1、我喜欢看什么书？
2、我平时看过什么书？
3、我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？
4、对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？
5、我的阅读目标是怎样的？
6、电子阅读有何利弊？
七、结束语
我们一代又一代的先辈，把自己的经验写成文字，供后人借鉴。为了读书，韦编三绝；为了读书，匡衡“凿壁偷光”；为了读书，车胤“囊萤苦学”；为了读书，李密“牛角挂书”。是周朝图书馆的浩瀚书籍成就了老子的《道德经》，是“头悬梁锥刺股”的苦读让苏秦手握六国相印，是“读书破万卷”铸就了杜甫“诗圣”之名。书籍是获得教养的最主要途径。一个人的少年时代，是最佳的读书时光。我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”及时的把自己投入到书籍之中，才能不断充实自己，提高自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 2
教学目标：
1、了解自己的阅读状况，提高对读书的认识。
2、和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题，并提出解决的方法。（难点）
3、学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，激发阅读兴趣，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。（重点）
课时：一课时
授课时间：20xx年11月30日早第五节
导入新课
你为什么读书？（问题导入）：迅速集中学生注意力，把他们的'思绪带到特定的学习情境中，激发学生的联想，为一堂课的成功打下基础。
教学过程
交流感知
1、世界读书日是哪一天？(4月23日)
每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛认识到了。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们狭窄的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。
2、读书名言知多少？
闻一多醉书高尔基救书
苏东坡说书华罗庚猜书
3、向名人学读书
（翻阅各类资料，了解名人如何读书，看看有什么好的做法值得借鉴）
看名人读书我学到了：培养兴趣专注专心
（完成教学目标一、教学目标二）
研读共品
4、文学名著、言情小说、奇谈故事、搞笑漫画，你喜欢读什么？为什么？
目的：通过学生的回答，发现学生目前读书存在的问题，了解学生阅读的状况，提高对阅读的认识。
5、推荐几本文学名著，并说说你喜欢的原因？
目的：重视名著重拾经典
（完成教学目标一、教学目标二）
互助释疑
我看“网上阅读”
6、通过电脑、手机阅读网络资料，已经成为现代人的生活常态。“网上阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？“网上阅读”和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？
电子阅读可以使读书速度提高。但是，这种快餐式阅读，影响对文字的整体把握和品味，影响作品的阅读效果。而真正的经典名著通过网上阅读的方式并不合适。网上阅读方面实惠、绿色环保，但无法长期保存。纸质阅读可以随时翻看，但不环保。
（完成教学目标二、教学目标二）
巩固拓展
7、4月23日，是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的活动。下面是本次活动的宣传标语请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书。
（完成教学目标三）
总结提高
书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书就是一个崭新的世界。让读书精彩你我！
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 3
教学目标：
激发学生对阅读的兴趣，认识到少年时期是读书的黄金时期。
通过阅读相关文章，理解读书的重要性和对个人成长的影响。
培养学生的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
教学重难点：
重点：理解读书的重要性和对个人成长的影响。
难点：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
教学过程：
一、导入新课
播放一段关于读书意义的视频或图片，引导学生思考读书的价值。
提问：你们喜欢读书吗？为什么觉得读书重要？
二、阅读文章
分发相关阅读材料，如《少年正是读书时》的.精选文章。
学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。
三、讨论交流
小组讨论：读完文章后，你有什么感受？为什么觉得少年时期是读书的黄金时期？
全班分享：各组派代表分享讨论结果，教师适时点评。
四、阅读方法指导
讲解阅读方法，如快速阅读、精读、笔记等。
引导学生尝试运用所学方法阅读其他文章，提高阅读效率。
五、总结提升
总结本课所学内容，强调读书的重要性和对个人成长的影响。
鼓励学生制定阅读计划，培养阅读兴趣和习惯。
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 4
教学目标：
通过读写结合的方式，加深学生对读书重要性的理解。
培养学生的写作能力和表达能力，能够用文字表达自己对读书的看法和感受。
教学重难点：
重点：培养学生的.写作能力和表达能力。
难点：引导学生深入思考读书对个人成长的影响，并用文字准确表达。
教学过程：
一、回顾旧知
复习上节课所学的关于读书的重要性和对个人成长的影响。
提问：你们认为读书对个人成长有哪些具体影响？
二、写作指导
讲解写作要求：以“少年正是读书时”为主题，写一篇短文，表达自己对读书的看法和感受。
引导学生思考：可以从哪些方面入手？如何组织文章结构？
三、学生写作
学生自主写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，注意文章的结构和语言的流畅性。
四、分享与评价
学生分享自己的作品，其他同学和教师进行点评。
教师总结点评，强调写作中的优点和不足，提出改进建议。
五、总结提升
总结本课所学内容，强调读写结合的重要性。
鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作能力和表达能力。
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 5
教学目标：
通过实践活动，让学生亲身体验读书的乐趣和收获。
培养学生的团队协作能力和组织能力。
教学重难点：
重点：组织实践活动，让学生体验读书的'乐趣。
难点：确保活动的顺利进行，达到预期效果。
教学过程：
一、活动准备
确定活动主题：“少年正是读书时”读书分享会。
分组并分配任务：每组负责准备一段关于读书的演讲或表演，以及一本推荐书籍的介绍。
准备活动所需物资：如投影仪、音响、书籍等。
二、活动开展
各组轮流上台进行演讲或表演，展示读书的成果和收获。
观众提问和互动环节，增加活动的趣味性和参与感。
推荐书籍介绍环节，每组介绍一本自己认为值得阅读的书籍，并分享阅读心得。
三、活动总结
教师对活动进行总结，强调读书的重要性和对个人成长的影响。
鼓励学生在日常生活中多读书、读好书，培养阅读兴趣和习惯。
对表现优秀的组和个人进行表彰和奖励，激励更多的学生参与到读书活动中来。
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 6
一、教学目标
了解读书的重要意义，激发学生读书的兴趣。
引导学生掌握正确的读书方法和策略。
培养学生良好的阅读习惯和阅读品质。
二、教学重难点
重点：理解读书的意义，掌握读书方法。
难点：引导学生将读书方法应用于实际阅读中。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法。
四、教学过程
导入
展示一些与读书相关的`图片或名言，引发学生对读书的思考。
读书的意义
让学生分享自己对读书意义的理解。
教师结合事例，讲解读书对个人成长、知识积累、思维拓展等方面的重要性。
读书方法介绍
介绍精读、略读、浏览等读书方法。
结合具体书籍，示范如何运用这些方法。
阅读分享与交流
学生分组交流自己最近读过的一本好书，分享读书心得。
每组推选代表进行全班汇报。
总结与作业布置
总结本节课的重点内容。
布置作业：制定一个读书计划。
五、教学反思
通过本次教学，学生对读书的意义和方法有了更深刻的认识，在今后的教学中，要继续关注学生的阅读情况，引导他们养成良好的读书习惯。
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 7
一、教学目标
引导学生认识到读书的重要性，培养读书的兴趣。
帮助学生了解不同类型的书籍，拓宽阅读视野。
培养学生自主阅读和合作探究的能力。
二、教学重难点
重点：让学生了解读书的益处，激发读书热情。
难点：引导学生掌握选择书籍的方法，提高阅读效率。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法、任务驱动法。
四、教学过程
情境创设
播放一段关于读书的视频，营造读书氛围。
读书的重要性
组织学生讨论读书对个人发展的意义。
教师结合实例进行讲解。
书籍的.分类与选择
介绍不同类型的书籍，如文学、科学、历史等。
指导学生如何根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。
阅读实践
学生分组选择一本感兴趣的书籍进行阅读。
小组内交流阅读感受和收获。
总结与拓展
总结本节课的学习内容。
布置课后任务：写一篇读书心得。
五、教学反思
通过多种教学方法的运用，学生在课堂上积极参与，对读书有了更浓厚的兴趣。但在引导学生自主选择书籍方面，还需要进一步加强指导。
部编版七年级语文《少年正是读书时》教案 8
一、教学目标
让学生明白读书是一种享受，也是一种成长。
培养学生良好的阅读习惯和阅读品质。
提高学生的阅读能力和文化素养。
二、教学重难点
重点：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
难点：引导学生在阅读中思考和感悟。
三、教学方法
启发式教学法、体验式教学法、自主探究法。
四、教学过程
导入
讲述一个关于读书改变命运的故事，引发学生思考。
读书的乐趣
学生分享自己在读书过程中感受到的.乐趣。
教师引导学生体会读书带来的精神愉悦。
阅读习惯的培养
介绍一些培养阅读习惯的方法，如定时阅读、做读书笔记等。
让学生制定自己的阅读计划。
阅读与思考
引导学生阅读一篇文章，并进行思考和讨论。
分享自己的感悟和见解。
总结与激励
总结本节课的重点内容，鼓励学生坚持读书。
展示一些优秀的读书成果，激发学生的积极性。
五、教学反思
通过一系列的教学活动，学生对读书有了更深刻的认识和体验，在今后的教学中，要继续关注学生的阅读进展，给予及时的指导和鼓励。
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