七年级语文下册《长江三峡》教案
一、教学目的：
1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
二、教学重点、难点：
1、景物描写抓住特点。
2、写景中所阐发的哲理。
三、教学时数：
三课时。
四、教学步骤：
（一）字词正音：
1、启碇ding：起锚开航，碇，船系的石礅。
2、绛jiang紫：暗紫色中略带红的颜色。
3、夔kuí：夔州
4、滟滪yànyù：长江瞿塘峡口的巨石名。
5、隽jùn：同俊。
6、瑰gui丽：异常美丽。
7、峙zhì：耸立。
8、坂bǎn：山坡、斜坡。
9、婀e娜nuo：柔软而美丽。
10、崆kōng：山名。
11、秭zǐ：古时数目名，一万亿。秭归：县名汩mì汩罗，江名。
12、澎湃pēngpài。
13、不念péngbài。
（二）词语补释：
1、苍莽：旷远迷茫，无边无际的样子，同“苍茫”。
2、层峦叠嶂：形容山峦重叠，嶂：直立像屏障的山峰。
3、莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。
4、雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。雷霆：响雷。钧：古代重量单位，一钧是三十斤。
5、神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。
6、小心翼翼：小心谨慎，一点也不敢疏忽。翼翼：严肃、谨慎的样子。
7、隽秀婀娜：清秀美丽的样子。
8、森然耸立：繁密高高地直立。
9、云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。
（三）解题：
课文节选自《长江三日》，这是一篇以日记形式写成的游记散文。刘白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津号”顺流而下，从重庆到武汉。一路上，作者被“大自然伟力所吸引”，写下了这篇描绘祖国河山壮美景色，抒发庄严美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见到的不同景象。第一日11月17日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景；第二日11月18日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日11月19日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文的重点部分。
长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，其间滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一。
《长江三日》写于三年困难时期（1959——1961），由于自然灾害、苏联逼债和左倾错误的`影响，我国国民经济遇到了暂时的困难。作者写作本文是有所寓意的，全文贯穿着“战斗航行穿过黑夜，走向黎明”这样一个含有哲理的思想，阅读时应仔细体会。
（四）作者简介：
刘白羽（1916——）现代作家，北京人。1938年到延安从事文化工作，1944年到重庆参加《新华日报》副刊编辑工作，1946年到东北解放区作随军记者，1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片获斯大林文学奖金。曾两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。现任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的散文热情奔放，感情真挚著名。
（五）诗文讲解：
“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”这是杜甫《夔州歌十绝句》第一首的后两句。全诗是：中巴之东巴东山，江水开辟流其间。（在中巴东面的巴东山，长江水劈开崇山峻岭在山中奔流）
白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。（白帝城地势高峻是三峡的重镇，瞿塘峡的险要胜过百牢关）
“秭归是楚先王熊绎始封之地”（熊绎是周成王时人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹阳。丹阳在秭归县东。始封：最初受封。）
“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”这是杜甫《咏怀古迹》五首中的第三首头两句。意思是：
千万条山脉一齐奔向荆门，王昭君生长的地方村庄还在。全诗是：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
李白绝句《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
郦道元的《三峡》也突出了三峡的特点。
（六）结构层次：
1、总写这一天的感受。（1自然段）
以下按行驶的航线，按时间顺序依次写三峡壮美的景色。
2、写瞿塘峡。（2自然段）
特点：象一道闸门雄。
（1）描写黎明时瞿塘峡的画面。
（2）描写瞿塘峡口的奇险。
（3）描写过了瞿塘峡后所见到的江流和两岸景色。
3、写巫峡。（3——5自然段）
特点：象江上一条迂回曲折的画廊秀
（1）写峡口风光，点出巫山十二峰的第一峰。（3自然段）
（2）关于美女峰的传说。（4自然段）
（3）用种种比喻概括地描写巫峰风景。（5自然段）
4、写西陵峡。（6——9自然段）
特点：处处是急流，处处是险滩险
（1）过渡。（6自然段）
（2）交代三个著名的险滩，叙述关于屈原的传说。（7自然段）
（3）写轮船绕过泄滩，驶过青滩的情景，关于领航人的谈话和感想。（8自然段）
（4）写轮船驶过崆岭滩的情景。（9自然段）
本文写景的几个特点：
（1）抓住景物特点。
见结构层次，由于作者着力刻画它们的不同特点，所以读来毫无重复之感。
（2）采用富于变化的表现手法。
作者描写三峡景色，基本写法是相同的写所见、所闻、所感，但也各有侧重之处。
①写瞿塘峡主要用拟声绘色的描写。
“万水奔腾”、“雷霆万钧”、“激流澎湃”、“涛如雷鸣”、“一片哗啦啦的水声”声音巨大雄浑，撼人心灵。
“金色阳光”“墨色巨礁”“乌沉沉的云雾”“绛紫色的山峰”“一团红雾”“倒影如墨”的巨石“碧绿如翡翠”的山峦色彩绚丽浓烈，撩乱人的视线。
有声有色的描写使人如闻其声，如见其景。
②写巫峡用了许多生动贴切的比喻。
见课文S_5：“画廊”、“风景画”、“惊叹号”、“乐曲”、“杜鹃”、“旅人”，真是千姿百态，美不胜收，令人心旷神怡，浮想联翩。
通感：不同感觉的相互沟通和转移，也称移觉。
例：像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
析：“交响乐”听觉，“飞翔”心理感觉。运用了通感、比喻。
又例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”句的比喻特点：本体—花香（作用于人的嗅觉）喻体—渺茫的歌声（作用于人的听觉）立于微风中嗅那馨香，时有时无；听那远处歌声，时断实续，沟通了不同类的感官。这也恰恰说明“人在景中”。
③西陵峡着重写自己的感受。见课文P18——20。
由于作者变换多种多样的表现手法，所以三个峡给人的印象始终是新颖的、生动的。
（3）写出景物的变幻。
如写瞿塘峡S_2的后半段。
（4）情景交融。
①第一自然段，表现了作者热爱长江，以祖国有这样雄伟而瑰丽的河流而自豪的感情。
②第八自然段结尾句对战胜大自然如此，对一切工作中的困难也如此，表现了作者对革命前途充满了信心。
作者写景不只是如铺开画卷一样，一幅幅地展现祖国山河的壮丽面貌，而且是饱蘸着热爱祖国、热爱生活的深情，把五彩缤纷的自然景物和自己奔腾的激情融合在一起。那喷薄而出，变幻奇特的江心红日，难道不使我们联想到祖国光芒万丈的前途吗？
那山影、云影、日光、水光互相交织的醉人景象，难道不使我们联想到沸腾的生活、火热的斗争吗？
我们读了本文以后，可以领略到祖国河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗争的美，而把历史上视三峡为畏途的惊恐哀愁的情绪一扫而光。
（5）引用有关的传说、民谣和古诗。
见课本S_2、S_4、S_7、S_8、S_9。这些传说、民谣和古诗丰富了文章的内容，丰富了读者的知识，把读者带进了神妙奇幻的境界，给读者提供了趣味盎然的史实，使神奇秀丽的三峡更充满诗情画意，更加增添美感，同时使行文更富于起伏变化。
（七）中心思想：
本文是以日记形式写的游记，文中记叙了作者乘船过三峡时的见闻感受，描写了三峡壮美的景色，表达了热爱祖国江山的激情和在行程中领悟到的从汹涌浪涛中掌握一条前进途径，就有可能战胜大自然的人生哲理，激励人们为创造灿烂的新世界而奋斗。
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