小学语文第九册《烂漫的点地梅》第二课时教学设计
第二课时
一、设疑自探
1、温习导入
同学们，上节课我们初读了第九课《烂漫的点地梅》，自学了生字新词，了解了课文主要内容。这节课我们继续学习这一课。(板书课题)
现在请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了什么?
2、引导学生质疑：
学习这一课，我们应该重点探究哪些问题?
预设： 点地梅的顽强、美丽表现在哪里?
为什么说高原筑路兵可亲可敬?
点地梅和高原筑路兵有什么共同之处?
3、出示自探提示，学生自学
自学提示：
请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中画出相关语句，并把自己的体会批准在旁边。
二、解疑合探
(一)、交流点地梅的顽强、美丽。
1、感悟点地梅的顽强。
你从课文的哪些句子体会到点地梅的顽强?
(1)“……它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”
引导学生抓动词--扎、贴、拥抱来体会顽强
点地梅的根为什么要扎得很深，枝蔓为什么要贴着地皮，还要一团团地拥抱土地呢?点地梅到底拥抱的是一片什么样的土地呢?你从课文的哪些地方知道的?联系课文的第一段谈谈自己的看法。
出示雪域高原图片引导学生加深理解。
指导朗读： 这是多么顽强的点地梅呀!请用铿锵的语调读出来。
(2) “啊!那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。”
“居然”是什么意思?从“居然”这个词语可以体会到什么?咱们一起来读出作者的惊讶和出乎意料的欣喜。
小结，过渡：同学们，刚才我们抓住“扎”“贴”“拥抱”“居然”这几个词语体会到了点地梅生命力的顽强。你们又从哪些地方体会到点地梅的美丽?我们继续交流。
2、体会点地梅的美丽
“点地梅开花了，怒放的点地梅十分美丽……青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美!”
请同学们充分交流自己的读书体会，说说作者从哪些方面来描写点地梅的美丽。(颜色美，姿态美，味道美。)
孩子们，这段话写得很美，请同学们自由朗读，想象一下蓝天白云下那烂漫的点地梅。
指名读，指名评价。
在天寒缺氧、冻土封固的冰天雪野，点地梅居然能如此艳丽地开放，它没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的香气袭人，但它却把自己的美丽和芳香留在了遥远的`青藏高原。这种独特的美，不得不让我们惊叹!带着这样的感受，来齐读这段话，相信你们会读得更好。
3、体会课题中得“烂漫”：
结合点地梅的美丽，想一想“烂漫”是什么意思?(色彩艳丽)引导学生带着这样的理解读课题。
(二)体会高原筑路兵的平凡与伟大
过渡：点地梅的顽强与美丽让我们惊叹，那生活在青藏高原的筑路兵又会带给我们怎样的感动呢?说说你从哪里感受到了高原筑路兵的可亲可敬?
(1)“如果我在青藏铁路工地上光荣牺牲……我要亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰……”
补充资料：要修一条世界上海拔最高，最长的铁路，难度可想而知，已经有55个战士因修路而长眠在了青藏高原上。
(2)“一位战友的妈妈去世了，作为长子的他却因为施工忙，未能给母亲尽孝送终。”
交流、评价：是啊，虽然母子连心，但自古忠孝不能两全!
(3)“一名年轻战友的妻子……”
交流，评价，作为父亲，一定希望第一个见到自己的孩子，也是因为要修路，他却未能守在临产的妻子身旁，只能通过电话安慰妻子。他的这种舍己为公的精神怎能不令我们感动?
(4)小结：
是呀，在青藏高原铁路工地上，像这样感人的事例还有很多很多，你还知道或想象有哪些筑路兵的事迹呢?
引导学生填空：为了修筑青藏铁路，筑路兵顾不上( )，顾不上( )，顾不上( )……他们是多么可亲可敬啊!
正因为有千千万万个像这样牺牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵以及家属的无私奉献，才筑成了这条举世瞩目的天路。
(播放筑路兵和青藏铁路图片)
5、再度体会课题中的“烂漫”一词：结合筑路兵的可亲可敬，想一想：“烂漫”是什么意思?(充满活力，饱含激情)(常用的词“天真烂漫”)引导学生带着这样的理解再读课题。
(三)、体会点地梅和高原筑路兵的共同之处
1、请同学们充分交流自己的体会
2、教师总结
点地梅和高原筑路兵都是平凡伟大的。点地梅是平凡的，在青藏高原遍地可见;高原筑路兵也是平凡的，他们只是十万建设者中普普通通的劳动者。点地梅是伟大的，在高原恶劣的条件下能顽强地生长;高原筑路兵也是伟大的，他们在雪域高原艰苦奋战，克服了困难，创造了一个又一个奇迹，甚至奉献出了自己的青春和生命。
作者正是借点地梅所具有的顽强生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境艰苦奋战、勇于奉献的精神。
三、质疑再探
1、请同学们再次浏览课文，看看还有哪些不懂的问题，请提出来。
预设：(1)为什么课文的题目是《烂漫的点地梅》，却要写高原筑路兵?
(2)高原筑路兵还有哪些可亲可敬的故事?
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、总结收获。
2、学生自编题：请结合本课内容，选择你感兴趣的题型出一两道考考自己的同桌。教师及时巡视，收集有价值的题在班级交流、学生评价。
3、教师补充题：
(1)积累优美的语段。
(2)说话练习
如果此时，你就坐在这列开往拉萨的列车上，在天路上奔驰，你最想对高原筑路兵说的是什么?
4、教师总结
看来，通过本课的学习，同学们不仅认识了顽强美丽的点地梅，而且对平凡伟大、无私奉献的高原筑路兵产生了崇高的敬意。希望同学们努力学习，长大也像高原筑路兵那样为祖国建设做贡献!
[板书设计]
9、 烂漫的点地梅
(借物喻人)
点 地 梅 顽强美丽
平凡伟大
高原筑路兵 可亲可敬 无私奉献
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