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六年级语文下册《古诗》第2课时教案

时间:2021-05-03 16:22:31 六年级 我要投稿

苏教版六年级语文下册《古诗两首》第2课时教案

  教学目标

苏教版六年级语文下册《古诗两首》第2课时教案

  知识:学会生字,认识“乾”“坤”两字。

  技能:能正确、流利、有感情地朗读《墨梅》;背诵并默写《墨梅》。

  能力:体会作者借物言志的表达方法。

  情意:了解《墨梅》的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀。

  教学重难点感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀。

  对策:在了解诗的大意的基础上,有感情的朗读和背诵,感悟、体会。

  教学准备投影图,练习用的文字投影片,配古乐的课文朗诵录音。

  教学过程

  一、导入:

  1、同学们,你们一定掌握了不少古诗。谁能背一背?比一比,谁背的古诗多。

  学生背诵古诗,进入古诗学习的境界。

  修改:鼓励学生把自己所知道的诗来好好地背一背,尽量把诗句的韵味背出来,

  2、今天,我们又要来学一首古诗。

  修改:今天我们要学习的一首古诗是王冕写的.。我们曾经学过一篇课文是写他的,请你来讲讲他的故事。

  学生初步体会古诗是写物的诗。

  二、初读:读通读顺

  1、投影出示全诗,播放录音带,要求:认真听录音,并注意听诗的节奏。

  2、指名读,纠正读音,读准“乾坤”、“砚”等,引导读出诗的节奏感(板书,用“/”标出节奏)。

  自由练读;齐读。

  三、研读:了解诗意

  1、分小组自学,提出自学要求(投影出示):

  熟读古诗;根据诗后的注释,讨论诗句的意思;有不懂的地方作好记号,大家一齐讨论讨论;反复诵读,大体了解全诗的意思。

  2、教师以“学生学习伙伴“的身份参与到各小组的学习中。

  3、大组交流:

  学生派代表说说诗的大意,其他小组成员作评价或补充;

  修改:老师讲解诗句的意思。我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕,不需要别人夸梅花的颜色好看,只要留下梅花的香气年、弥漫在天地之间。

  四、精读:质疑、解疑

  1、把小组讨论时不能解决的问题提交集体讨论。

  教前预设重点问题:“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”这句诗中的“清气”仅仅指梅花的清香吗?

  引导学生联系诗人王冕的生平遭遇,领会诗人借物言志的表达方法:借赞颂墨梅来表达自己的心志,从而体会诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的高尚情怀。

  2、自由朗读,体会诗人的高尚品格。

  修改:托物言志的诗不仅仅是这两首,还有不少,请同学们好好想一想,例如,《梅花》、《竹石》、《早梅》、《秋菊》。

  竹石

  咬定青山不放松,立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

  五、指导朗读和背诵:

  按如下程序练习:

  1、自由练读

  2、指名试读

  3、指点、示范

  4、再练读

  5、再试读

  6、熟读成诵。

  六、作业超市:

  一、在下面诗句中填写表示季节的词语。

  (1)蛾眉山月半轮(),影如平姜江水流。

  (2)竹外桃花三两枝,()江水暖鸭先知。

  (3)湖光()月两相和,潭面无风镜未磨。

  (4)()眠不觉晓,处处闻啼鸟。

  二、填空。

  1、《石灰吟》这首诗的作者是代。作者通过对石头

  的描写,赞颂了石灰品质,抒发了诗人的感情。

  2、《墨梅》的作者是,朝人。诗人借

  为喻,在素洁的梅花身上寄寓了他的高尚情操。

  修改:3、先给下面的字加上偏旁组成新字,再组词。

  今——()五——()

  林——()见——-()

  垂——()申——()

  板书:20、古诗两首

  素洁(写实)

  墨梅鄙视流俗

  清香(明志)贞洁自守

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