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九年级课文《人生寓言节选》教案

时间:2021-03-05 19:52:35 九年级 我要投稿

九年级课文《人生寓言(节选)》教案

  《人生寓言(节选)》选了两则,一则是《白兔和月亮》,一则是《落难的王子》,下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧。

九年级课文《人生寓言(节选)》教案

  【教学目标】

  1.了解寓言这种体裁的基本特点;正确领悟文章的寓意;感受优美的语言;学习巧妙的构思。

  2.口头复述课文,感受优美的语言,理清作者的写作脉络,提高阅读分析的能力。多角度分析,领悟寓意。

  3.引导学生树立正确的人生态度,学会用平常心态对待生活中的得与失。

  【教学重难点】

  1.重点:领悟寓意。

  2.难点:联系实际,感悟人生。

  【课时安排】二课时

  【教学流程】

  第一课时 《白兔和月亮》

  一、温故知新

  1.你喜欢哪则寓言?(唤起记忆)

  2.为什么喜欢寓言?(探讨寓言的特点)

  特点:

  (1)讲述有劝谕或讽刺意味的故事。

  (2)篇幅短小,主人公多为动物或人或非生物。

  (3)主题多惩恶扬善,多充满智慧哲理。

  用严文井的话总结:“寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。”

  二、名言激趣

  英国科学家培根有句名言:“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同?(学生讨论)请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题:如何对待幸与不幸。(板书《人生寓言》之《白兔与月亮》)

  三、自由朗读

  由学生自由朗读《白兔与月亮》,初步感受课文,准备复述课文。

  四、故事重现

  1.复述故事。

  2.用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情?

  五、探讨研究

  1.白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会有这种变化?

  白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适的;在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度,勾起了无穷的得失之感。

  2.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?

  拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情,同时带来的更多的是不安与痛苦。

  3. 试想一下,假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗?(这个问题可以引导学生正确理解寓意)

  4.从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理?

  拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们,拥有巨大财富,或其不配拥有的财富就会患得患失。

  六、一显身手

  作家严文井是这样描述寓言的:“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意,那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢?请用精辟的语言概括出来。

  比如:

  (1)遇事总是计算利益,贪图占有,生活在焦虑之中。

  (2)比较超脱,心胸宽阔,能够享受生命的乐趣。

  (3)要能够发现和欣赏美,不可抱有占有的态度。

  (4)美好的事物应该大家共分享。

  (5)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。

  ……

  七、奇思妙想

  本文的结尾是这样写的:“我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争,才下定决心的,请发挥你的想象,描摹一下白兔复杂的心理活动,完成一篇练笔。

  八、布置作业

  这则寓言的语言很精美,请将你喜欢的优美词句积累下来。

  第二课时 《落难的王子》

  一、温习旧知导入

  《白兔和月亮》一文恰恰印证了培根的那句话“幸运并非没有恐惧和烦恼”,它告诉我们如何面对人生中的幸运,而生活中我们很多时候更恐惧的则是厄运的到来,那么当厄运真的降临的时候我们该怎么做呢?一起来阅读周国平先生的《落难的王子》,看看它会给你怎样的启示?

  二、探究灵感源泉

  本文是作者因亲身遭受一次厄运而作。作者的女儿妞妞刚出生不久便被诊断患有绝症,注定夭折。他们听到别人的叹息,说如果这样的厄运落到他们身上,他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时,也有同感。于是便虚构了这个寓言故事。

  三、朗读哲人寓言

  1.教师范读。

  2.学生带着如下问题朗读:

  (1)王子是怎样落难的?

  (2)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这种变化?

  落难前的王子很脆弱,落难后变得坚强起来。变化的原因是:一是他遭受了厄运,二是他没有被遭受的厄运吓倒,坚强地挺了过来。

  (3)用简洁的语言复述课文。

  3.交流初读收获。

  四、领会巧妙构思

  1.“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文反复出现过几次,都是在什么情况下出现的?作者想告诉我们一个什么道理呢?

  这句话在课文中反复出现过三次。

  都是一个旁观者在倾听别人的不幸时发出的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。

  作者通过这样的情节设计是想告诉读者这样一个道理:当灾难降临到别人头上时,旁观者都会虚妄地假设自己不能承受,揭示了这种现象的普遍性。

  2.“我”在情节的发展中起什么作用?

  “我”既是线索人物,旁观了王子的厄运,同时又是一个遭遇厄运的主人公,这个人物也暗示了谁都有可能遭遇厄运。

  五、探究文章寓意

  1.用简洁的.语言概括一下,这篇寓言给你的启示。

  比如:

  (1)人生在世,不幸可能不期而至,我们要做好心理准备。

  (2)当遭遇厄运的时候,与其担惊受怕,不如勇敢面对。

  (3)厄运能使人的性格变得坚强起来。

  ……

  2.当厄运到来的时候谁都能够承受,并且厄运能使人的性格变得坚强起来,你能举出这样的事例吗?(贝多芬、奥斯特洛夫斯基、张海迪、霍金等等)

  六、辩证思维训练

  落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?要战胜脆弱,关键是什么?(引导学生辩证地看问题,深入体悟寓意)

  七、拓展延伸训练

  1.总结二文寓意的相关之处。

  两则寓言,一则写好事变成了坏事;一则写坏事变成了好事。人生道路上,每个人都可能遇到幸运或不幸的事情,那么应该如何面对,这两则寓言给了我们很大的启发。也正像培根所说的那样“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”

  2.拓展阅读《塞翁失马》(本册教材的第30课)。

  (1)这篇短文给你怎样的启示?

  (2)积累:祸兮福所倚,福兮祸所伏(老子)。

  八、放飞思绪创作

  有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:“天哪,太可怕了……”

  故事到此戛然而止,请你发挥想象力,想象“我”会遭遇怎样的厄运,又将如何面对。为文章补写一个结尾。

  九、结识睿智哲人

  周国平,1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲学系,先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)、《尼采:在世界的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《忧伤的情欲》、《只有一个人生》、《今天我活着》、《爱与孤独》等。译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)、《偶像的黄昏》、《希腊悲剧时代的哲学》等。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞——一个父亲的札记》一书而闻名,但其大量的作品还是以哲理性思辨性为主,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣,是一个很优秀的学者。

  十、课后积累作业

  积累一下有关如何面对人生中的幸运与不幸的名言警句。