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毕淑敏《一厘米》优质教案（精选6篇）
《一厘米》文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。 下面是其优质教案，欢迎参考。
毕淑敏《一厘米》优质教案 1
教学目的
1、知识目标：了解影视剧本与戏剧文本的区别。
2、能力目标：理解陶影这一人物形象。
3、情感目标：学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
教学重点及其难点
1、教学重点：在阅读的过程中，理解陶影这一个人物形象。
2、教学难点：进行正确的情感教育。
教学手段及其教学方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：自主、合作、探究
课前准备：利用网络资源，收集有效信息
教学时数：1课时
第一课时
教学内容及其过程
一、导入新课
同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗?特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱?今天，我们就从一件小事中去体会一下吧!
二、背景介绍
这篇课文是百集电视连续《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。
三、初读课文，整体感知
1、分角色自由朗读
人物主要有：解说、陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙
2、整体感知课文：
(1)这则电视剧本主要写了哪几件事?
这篇小说先写故事的主人公陶影带儿子小也坐公共汽车，为了满足儿子的.自尊心，经常因生活窘困而逃票的她，毫不犹豫地为儿子买了一张本不需要买的票。接着再写陶影带儿子参观寺院，因买票问题受到查票人的刁难，以致受到儿子的误解。这篇小说最后写陶影经过努力和一个多月的等待。终于讨回了公道，挽回了自己做母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。
(2)谈谈自己对陶影、小也、小也父、红衣青年等主要人物的性格、特征的理解。(要求能够根据文中相应的片断加以印证!)
如红衣青年优点：对工作负责任，认真履行检票职责;缺点：处理问题的的方法简单、粗暴，说话刻薄，伤害了无辜的人。
四、讨论陶影的形象意义
1、找出课文中集中表现陶影的段落。
2、讨论：从课文内容来看，陶影应该具有什么性格?找出相关内容来印证自己的观点。
(1)含辛茹苦、任劳任怨
相应段落、语句：
——一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。
——(掏了张纸币)买一根冰棍就成了，妈不吃。
(2)执著、认真
——(轻松但是极坚决)他不够1、1米的。不够!
——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
(3)竭力维护人格尊严，立场坚定
——这件事对我来说就是最大的
——(执拗地)如果再设有音讯，我就直接去找!
——(郑重地)小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错!……
五、主题探究
剧本围绕“一厘米”叙写曲折的情节，写这样的小事有何意义?
明确：这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。难怪日本、英国等国家很看重这样一篇不“大”的作品。
六、写法探究
1、在公园门口的矛盾冲突中，作者写了“围观的人议论纷纷”“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“众人‘呀’了一声”“众人哄笑”“众人嬉笑”等围观群众的反映和语言，有什么作用?
明确：渲染了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。
2、作品还成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。找出剧本的几处对比，想想这样写有什么作用?
作品把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠、不讲道理。
陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度也是一组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。
3、读者对事实真相十分清楚，但作品里的主人公却难以澄清，这样写有什么作用?作品为何反复渲染小也买票以及对妈妈不信任的行为及思想?
这是一种悬念手法的运用。不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。从人物关系看，儿子小也的行为和思想也对陶影这一形象起到了很好的侧面表现作用。
七、总结写作特点
1、以小见大
2、情节曲折
3、烘托对比手法的成功运用
八、延展活动
有人认为：陶影为了这“一厘米”费了这么大的周折，根本没有必要，她完全还有更好的方式可以解决问题。你能替陶影出些什么主意呢?
【提示】她可以直接找公园领导说理;如果认为公园红线有问题，她可以用尺子量出红线的高度，用铁的事实说话……
布置作业
选读影视文学剧本，并学习分析人物形象。
毕淑敏《一厘米》优质教案 2
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够掌握文中的生字词，如 “吝惜”“锲而不舍” 等，理解其含义并能正确运用。
了解小说的基本要素，包括人物、情节、环境，分析小说是如何通过这些要素来展现主题的。
过程与方法目标
通过研读文本，分析小说中对人物的语言、动作、心理等描写，学习作者刻画人物形象的方法，提高学生的文学鉴赏能力。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作探究的能力以及语言表达能力，引导学生从不同角度理解小说的内涵。
情感态度与价值观目标
引导学生感受文中母亲陶影对孩子深沉的爱，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
让学生认识到社会环境对人的影响，思考如何在复杂的社会环境中坚守自己的原则和价值观。
二、教学重难点
教学重点
分析小说中陶影这一人物形象，理解她为维护孩子心目中的完美形象所做出的努力。
理解小说中通过一系列事件所展现出的`母爱的独特表达方式。
教学难点
体会小说中所蕴含的社会现实意义，以及母亲在面对社会环境时内心的矛盾与挣扎。
三、教学方法
朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受小说的语言魅力，体会人物的情感。
问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考，深入理解小说的内容和主题。
小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的人物形象、主题等问题，促进学生之间的思想交流。
四、教学过程
导入新课
展示一些关于母爱的图片或视频，引导学生回忆自己与母亲之间的感人故事，营造温馨的课堂氛围，引出本节课要学习的课文《一厘米》。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并思考小说的主要情节。
读完后，让学生用简洁的语言概括小说的主要内容，教师进行点评和补充。
精读课文，分析人物形象
再次阅读课文，找出描写陶影的语句，从语言、动作、心理等方面分析陶影的人物形象。
组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个方面进行深入分析，然后派代表发言。
教师引导学生总结陶影的人物形象特点，如善良、坚韧、有责任感、自尊等。
深入探究，理解主题
引导学生思考小说中陶影所面临的困境，以及她为什么要如此执着地维护自己在儿子心目中的形象。
组织学生进行全班讨论，探讨小说所反映的母爱主题以及社会现实意义。
教师进行总结，强调母爱的无私与伟大，以及在社会环境中坚守原则和价值观的重要性。
拓展延伸
让学生分享自己身边类似的母爱故事，进一步加深对母爱的理解。
布置作业，让学生写一篇关于母爱的短文，表达自己对母亲的感激之情。
五、教学反思
在教学过程中，要充分引导学生自主思考和探究，关注学生对人物形象和主题的理解。同时，要加强对小说写作手法的指导，提高学生的文学素养。
毕淑敏《一厘米》优质教案 3
一、教学目标
知识目标
学生能够正确读写并理解文中重点字词，如 “狡黠”“嗫嚅” 等。
了解毕淑敏的写作风格，掌握小说这种文学体裁的基本特点。
能力目标
培养学生分析小说情节结构的能力，能够理清小说的线索和发展脉络。
通过对小说中人物形象的分析，提高学生的人物鉴赏能力和语言表达能力。
情感目标
引导学生体会文中母亲对孩子深沉而细腻的爱，激发学生对亲情的珍视和感恩之情。
让学生认识到在生活中要注重细节，培养正确的价值观和道德观。
二、教学重难点
教学重点
梳理小说的情节，把握故事的发展过程。
分析陶影这一人物形象的特点和她所代表的母爱。
教学难点
理解小说中所反映的`社会现象对人物心理和行为的影响。
三、教学方法
情境教学法：创设与小说相关的情境，让学生身临其境地感受小说中的氛围和情感。
问题驱动法：提出一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，理解小说的内涵。
角色扮演法：选取小说中的精彩片段，让学生进行角色扮演，加深对人物形象的理解。
四、教学过程
导入
播放一段关于孩子成长过程中与母亲发生冲突的视频，引发学生对亲子关系的思考，从而导入新课《一厘米》。
作者及背景介绍
简要介绍作者毕淑敏的生平及创作风格。
说明小说创作的时代背景，帮助学生更好地理解小说内容。
初读课文，梳理情节
学生默读课文，要求边读边圈点出小说中的主要事件。
读完后，让学生按照事件发生的先后顺序，梳理小说的情节，教师在黑板上进行板书。
精读课文，分析人物
让学生分组，分别从陶影的语言、动作、神态、心理等方面进行分析，探究她的人物性格特点。
每组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。
引导学生思考陶影的行为背后所体现的母爱，以及这种母爱与其他作品中母爱的不同之处。
深入探究，理解主题
组织学生讨论小说中所反映的社会问题，如社会规则与个人权益的冲突等。
引导学生思考陶影在面对这些问题时的态度和做法，以及对我们的启示。
教师总结小说的主题，强调母爱的伟大以及在社会生活中坚守自我的重要性。
拓展延伸
开展一场小型辩论会，主题为 “陶影的做法是否值得”，让学生从不同角度进行思考和辩论。
布置作业，让学生写一篇读后感，谈谈自己对小说中母爱或社会问题的看法。
五、教学反思
通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。在教学过程中，要注意引导学生从文本出发，深入理解小说的内涵，避免脱离文本进行空谈。
毕淑敏《一厘米》优质教案 4
一、教学目标
知识与技能
学生能准确认读和书写文中的生字词，理解词语在语境中的含义。
熟悉小说的情节结构，掌握小说塑造人物形象的多种方法。
过程与方法
通过阅读、分析、讨论等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
引导学生学习小说中通过细节描写展现人物性格和情感的写作技巧。
情感态度与价值观
体会小说中母亲对孩子的无私奉献和深切关爱，培养学生对母亲的敬爱之情。
让学生认识到在社会生活中，要坚守自己的道德底线和尊严。
二、教学重难点
教学重点
分析小说中陶影的人物形象，理解她的行为动机和内心世界。
理解小说所表达的母爱主题以及其中蕴含的社会意义。
教学难点
领悟小说中通过平凡小事展现深刻主题的写作手法。
三、教学方法
朗读法：通过有感情的朗读，让学生感受小说的语言美和情感美。
合作探究法：组织学生分组讨论，共同探讨小说中的疑难问题，培养学生的合作能力和思维能力。
对比分析法：将小说中的人物与其他文学作品中的人物进行对比，加深学生对人物形象的理解。
四、教学过程
导入新课
讲述一个生活中母亲为孩子默默付出的小故事，引出本节课要学习的关于母爱的小说《一厘米》。
检查预习
提问学生生字词的读音和含义，进行简单的听写检查。
初读课文，把握内容
学生快速浏览课文，概括小说的主要内容，包括小说中的主要人物、事件及事件的起因、经过和结果。
教师引导学生梳理小说的情节脉络，明确小说的线索。
精读课文，分析人物
让学生仔细阅读课文，找出对陶影进行描写的语句，从外貌、语言、动作、心理等方面分析陶影的人物形象。
组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个描写角度进行深入分析，并派代表发言。
教师引导学生总结陶影的人物特点，如坚强、善良、自尊、有责任感等。
深入探究，理解主题
引导学生思考小说中陶影为什么如此在意自己在儿子心目中的形象，这体现了怎样的'母爱。
组织学生讨论小说所反映的社会现实问题，以及陶影的行为对我们的启示。
教师总结小说的主题，强调母爱不仅是物质上的满足，更是精神上的引领和价值观的传递。
拓展延伸
让学生回忆自己与母亲之间的一件小事，通过细节描写将其写下来，与同学分享。
布置作业，让学生阅读毕淑敏的其他作品，感受其独特的写作风格。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生从文本中获取信息，通过对具体语句的分析来理解人物形象和主题。同时，要关注学生的情感体验，让学生在学习中真正体会到母爱的伟大。
毕淑敏《一厘米》优质教案 5
一、教学目标
知识目标
学生能够理解并掌握小说中出现的重点词语，如 “矜持”“忐忑不安” 等。
了解小说的三要素，能够准确分析小说中的人物、情节和环境。
能力目标
培养学生通过分析小说情节和人物描写来概括人物性格特征的能力。
提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力，能够对小说中的人物和事件发表自己的见解。
情感目标
引导学生感受小说中母爱的深沉与伟大，激发学生对亲情的珍惜和感恩之情。
让学生树立正确的价值观，认识到在生活中要坚守诚实、正直等美好品质。
二、教学重难点
教学重点
分析小说中陶影这一人物形象，理解她为维护孩子的心灵世界所做的努力。
梳理小说的情节，理解情节发展对展现主题的'作用。
教学难点
体会小说中所蕴含的复杂情感和深刻的社会意义。
三、教学方法
问题引导法：通过设置一系列有启发性的问题，引导学生思考，深入理解小说内容。
角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，通过模仿人物的语言和动作，更直观地感受人物的性格特点。
小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的疑难问题，培养学生的合作精神。
四、教学过程
导入
展示一些关于母亲和孩子的温馨图片，让学生谈谈自己对母爱的理解，从而导入新课《一厘米》。
介绍作者和背景
简要介绍作者毕淑敏的生平经历和创作成就。
说明小说创作的社会背景，帮助学生更好地理解小说所反映的社会现象。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求边读边思考小说的主要内容和故事情节。
读完后，让学生用自己的话概括小说的主要内容，教师进行引导和补充。
精读课文，分析人物
让学生分组，分别从陶影的语言、动作、神态、心理等方面找出描写她的语句，并分析其人物性格特点。
每组派代表发言，分享小组讨论的成果，教师进行点评和总结。
引导学生思考陶影的行为对孩子成长的影响，以及她所体现的母爱的独特之处。
深入探究，理解主题
组织学生讨论小说中所反映的社会问题，如社会规则与个人尊严的冲突等。
引导学生思考陶影在面对这些问题时的选择和坚持，以及对我们的启示。
教师总结小说的主题，强调母爱是一种无私的奉献，同时也需要在社会环境中坚守自己的原则。
拓展延伸
开展一次主题班会，以 “我心中的母爱” 为主题，让学生分享自己的感受和体会。
布置作业，让学生写一篇关于母爱的作文，要求运用细节描写来展现母爱。
五、教学反思
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂讨论和分析中。同时，要注意引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。
毕淑敏《一厘米》优质教案 6
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够掌握小说中的生字词，理解词语的准确含义，并能在实际语境中运用。
了解小说的叙事手法，包括顺叙、插叙等，分析小说是如何运用这些手法来推动情节发展的。
过程与方法目标
通过对小说文本的研读，培养学生分析人物形象、把握小说主题的能力。
组织学生进行课堂辩论，提高学生的思维能力和语言表达能力，引导学生从不同角度思考问题。
情感态度与价值观目标
引导学生感受文中母亲对孩子深沉的爱，体会母爱的伟大与无私，激发学生对母亲的感恩之情。
让学生认识到在社会生活中，要尊重他人，坚守自己的道德准则，树立正确的价值观。
二、教学重难点
教学重点
分析小说中陶影的人物形象，理解她的性格特点和行为动机。
梳理小说的情节，理解小说通过一系列事件所表达的母爱主题。
教学难点
体会小说中所蕴含的社会现实意义，以及母亲在社会环境中的内心挣扎和坚守。
三、教学方法
情境创设法：创设与小说情节相关的'情境，让学生身临其境，感受小说中的情感氛围。
问题探究法：提出一系列富有启发性的问题，引导学生深入探究小说的内涵，培养学生的探究精神。
对比阅读法：将《一厘米》与其他描写母爱的文学作品进行对比阅读，加深学生对母爱的理解和对小说写作手法的掌握。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于母爱的感人音乐，同时展示一些母亲照顾孩子的图片，营造温馨的氛围，引出课题《一厘米》。
检查预习情况
提问学生生字词的读音和释义，进行简单的字词听写。
初读课文，整体把握
学生默读课文，要求概括小说的主要内容，包括主要人物、事件的起因、经过和结果。
教师引导学生梳理小说的情节脉络，明确小说的线索。
精读课文，分析人物
让学生仔细阅读课文，从语言、动作、心理、外貌等方面分析陶影的人物形象。
组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个方面进行深入分析，然后派代表发言。
教师引导学生总结陶影的人物形象特点，如善良、坚韧、自尊、有责任感等。
深入探究，理解主题
引导学生思考小说中陶影为什么如此执着于维护自己在儿子心目中的形象，这体现了怎样的母爱。
组织学生讨论小说所反映的社会现实问题，如社会的不公平、规则的不合理等对人物的影响。
教师总结小说的主题，强调母爱不仅是生活上的照顾，更是精神上的引领和价值观的传递。
拓展延伸
开展课堂辩论，辩题是 “陶影的做法是否过于较真”，让学生从不同角度进行思考和辩论。
布置作业，让学生阅读毕淑敏的其他作品，比较其写作风格的异同。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和探究，鼓励学生发表自己的见解。同时，要加强对小说写作手法的指导，提高学生的文学素养和阅读能力。
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