《变色龙》教学设计（第二课时）

时间：2025-08-11 02:16:56 语文迷我要投稿

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《变色龙》教学设计（第二课时）

　　《变色龙》这篇课文主要是由发现变色龙、端详变色龙和放回变色龙三部分组成，介绍了变色龙的外形、捕捉食物以及变色这三个特点，从而使读者在了解变色龙后，产生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

《变色龙》教学设计（第二课时）

　　教学目标：

　　1.了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

　　2.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

　　教学重点：

　　了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

　　教学难点：

　　学会观察动物的特点。

　　教学过程：

　　一、引导回顾

　　请你回忆一下课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?

　　二、发现变色龙

　　1、请同学们打开书本读读课文1-8自然段边读边想:想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?

　　2、学生自己读课文

　　3、交流 (不容易)

　　大家在绿叶丛中找了一阵,没见到 “ 怪物”,以为是小李在开玩笑。

　　4、那为什么如此不易被发现呢?

　　5、朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。”

　　6、同桌间试着合作读课文1-8节

　　8.指名朗读,集体朗读 (男生读中非工人,女生读小李,旁白一起读)

　　三、端详变色龙

　　1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?

　　2、学生读书,交流

　　外形

　　捕食

　　变色

　　3、你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，读读.在你印象深刻的语句下圈画.

　　4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导

　　5、交流

　　外形： (1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片。 (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

　　你看看作者是按照什么顺序写的啊?在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的

　　特点。

　　(3)用第一部分中一个字概括,板书“怪”

　　6、朗读体会

　　捕食：

　　(1)指名学生朗读10-12节

　　(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?

　　板书:快

　　你从哪里可以体会到?

　　读第12节,在相关词语下圈画。

　　(3)交流 (迅雷不及掩耳之势“刷” “ 刹那间”)哇!真是太厉害了!

　　再送它一个字,既快又“准”,板书“准”

　　(4)读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?

　　(5)交流 (每只眼睛能单独转来转去)，看图

　　7、朗读11节

　　变色：

　　(1)指名朗读第14节找出颜色变化。

　　(2)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?

　　让学生尝试说。

　　四、放回变色龙

　　如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?那作者他们是怎样做的呢?

　　五、安排作业

　　1.搜集你喜欢的小动物的资料。

　　2.小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。

　　板书设计：

　　发现　　　　　　外形怪

　　端详　　变色龙　捕食快准

　　放回　　　　　　变色多

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