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九年级语文星星变奏曲教学设计

时间:2021-04-25 13:38:40 九年级 我要投稿

九年级语文星星变奏曲教学设计

  教学目标:

九年级语文星星变奏曲教学设计

  知识目标

  1、了解朦胧诗及其审美特征。

  2、感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。

  3、了解“变奏曲”在文本中的运用,把握上下两节在主体与变奏上的关系。

  4、感受诗歌语言,初步了解诗歌的语言特征,指导写诗要点并仿写。

  能力目标

  1、体会诗歌的情景、意象和诗人的思想感情,理解诗歌主旨。

  2、揣摩语言,把握“星星”“诗”“蜜蜂”“晚上”“萤火虫”“春天”等形象的内涵,借助对这些形象的感悟,深入体会诗中的思想感情,感知“星星”的形象,领会其象征意义。

  德育目标

  感受时代脉搏,体会生活的美好,激发学生追求希望和光明的信念。

  教学重难点

  了解朦胧诗的审美特征,理解诗歌所寄托的.诗人的理想和信念。

  教学过程

  一、导入:静谧的星空是一个能引起人们无限遐想,让人放飞心灵的地方。

  诗人介绍,了解时代背景。

  二、明确学习目标

  1、深情地朗读

  2、细腻地感受

  3、诗意地仿写

  三、深情地朗读

  教师提示注意上下节的语气语调和情感,学生自由读。点名学生简单谈谈朗读的体会;两名学生分节朗读。教师点评并示范朗读。

  四、细腻地感受

  1、谈感受:整首诗给同学的感受或说说诗歌表现了怎样的意境,请用一两个词来表达。

  2、品读交流:学生从语言运用、修辞手法、写作手法、作者的情感等多角度品味语言。

  小结:

  (1)请找出上节诗中象征光明美好的词语,并用“这是一个______的世界”来说话。

  (2)请找出第二节诗中象征黑暗冷酷的词语,并用这是一个______的世界”来说话。

  3、总结:把握星星的象征意义,诗人的情感

  4、请同学们找出两节诗在内容和句式上的异同。

  五、诗意地仿写

  请用“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的句式来写几句诗,表达你内心的期盼。学生写作,展示。教师示范。

  六、总结

  一个聪明的民族,是敢于反思敢于自我正视的民族。朦胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思,作为代表诗人之一的江河的诗作灌注了厚重的历史感。《星星变奏曲》是真正的对于光明的呼唤,温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重和苦难,那虽然迷惘失落却不失坚定的希望,无论是对于身处逆境的个人,乃至整个民族,这种信念永远都是鲜亮的。

  七、推荐阅读

  舒婷《致橡树》顾城《一代人》北岛《回答》

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