《送东阳马生序》教案第一课时

时间：2021-04-03 10:31:16 高一我要投稿

《送东阳马生序》教案（第一课时）

　　一、简析教材

《送东阳马生序》教案（第一课时）

　　《送东阳马生序》是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所选文章题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考。而本文重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。

　　二、学情分析

　　本文较长，学生背诵起来难度较大，有些语句分析起来也较有难度，应该提前布置学生加强预习。

　　三、教学目标

　　根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求，制定如下教学目标:

　　知识和能力目标

　　(1)诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。

　　(2)学习文中运用的对比手法及其表达效果。

　　过程和方法

　　反复朗读课文，在自主、合作、探究的过程中，领会文章的主要内容。

　　情感态度与价值观

　　体会作者刻苦学习的'精神，激励自己勤奋学习的热情。

　　四、教学重点

　　诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。

　　学习文中运用的对比手法及其表达效果。

　　五、教学难点

　　理解作者如何用自身体会勉励马生作为教学难点。

　　六、教法学法

　　朗读、自主合作与探究

　　七、教学安排

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标

　　能正确流畅地朗读课文，理解文章大意;

　　能准确翻译“求学经历”一层原文。

　　教学过程

　　一、直入课题并板书课题与作者。

　　二、简介作者与文体特点。

　　请学生简要交流预习所查阅的作家作品，教师适当进行订正与补充。

　　宋濂，字景濂，号潜溪。明初文学家。是当时的“开国文臣之首”。本文出自《宋学士文集》。

　　2、关于“序”

　　古代“序”有两种:一是介绍、评论文章的序;一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。

　　《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序，有别于介绍评价的序。

　　三、朗读课文。

　　1、教师范读。请学生注意标划字音停顿。教师板书生字，让学生注音书写。最后订正。

　　(1)字音:

　　嗜(shì)学砚(yàn) 逾(yú)约叱(chì)咄(duō) 俟(sì)

　　负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 皲(jūn)裂媵(yīng)人烨(yè)然持汤沃(wò)灌以衾(qīn)拥覆绮(qǐ)绣缊(yùn)袍敝衣

　　多音字: 容臭(xiù) 既加冠(guān) 僵劲(jìng) 日再食(sì)

　　通假字: 四支僵劲支---肢 “肢体”

　　皆被绮绣被---披 “穿”

　　(2)停顿:

　　如:以是∕人·多以书假余

　　余∕因得·遍观群书

　　从·乡之先达∕执经扣问

　　以∕中有足乐者

　　盖∕余之勤与艰∕若此

　　学生自由朗读至少两遍，要求读得准确流畅。

　　指名朗读。

　　集体朗读。

　　四、默读课文，根据书下注释，疏通大意。三分钟后请学生举手概括回答。教师应予以订正和鼓励。

　　五、小组合作翻译(从开头至“余因得遍观群书”)。

　　先对照注释自译，标出疑难处，三分钟后小组互相探讨解决，约三分钟后，全班交流，教师评点总结。

　　(1)重点实虚词:以书下为主，

　　每:经常。于:向。因得:因此能够。

　　(2)活用词:

　　笔录:用笔抄写。(名词做状语)

　　(3)多义词:

　　无从致书以观 (来)

　　以计日以还(相当于连词“而”)

　　以是人多以书假余(前:因此。后:把)

　　弗之怠(指代抄书)

　　之藏书之家(的)

　　走送之(代所借之书)

　　(4)重点句子略

　　六、齐读课文后总结。

　　针对本课所讲的主要内容进行总结巩固。可以是教师自己总结，也可以由学生自己归纳。

　　七、布置作业。

　　1、抄写一遍原文并熟读。

　　2、整理译段笔记并记忆。

　　板书(由左向右)

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