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语文二上《四季的脚步》教学设计

时间:2021-08-19 19:09:14 二年级 我要投稿

语文二上《四季的脚步》教学设计

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语文二上《四季的脚步》教学设计

  语文二上《四季的脚步》教学设计

  一、教学目标:

  1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文;

  2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征;

  3、从不同角度,用不同的方法去赞美四季,激发出学生对大自然的热爱之情。

  二、教学重点:

  能有感情地诵读课文

  三、教学难点:

  感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景

  四、教学准备:

  四季图片生字卡片录音机

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)导入

  1、师:看了刚才的景色,能告诉大家你现在的心情是怎样的吗?

  学生回答(轻松、愉快、高兴……)

  师:就让我们带这这样的感受开始上课,好吗?

  2、师:(点击出示“四季树”图片)从画面上你感觉到了(发现了什么?)

  学生回答

  3、师:是啊,一年四季的景色变化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正迈着脚步向我们走来。(出示课题“四季的.脚步”)

  4、师:同学们,四季姑娘在不知不觉中向我们走来,快去找找吧,她们都留下了什么样的礼物给我们?

  (二)初读课文,整体感知

  1、师:请你们自由、放声地读读这首小诗,遇到难读的地方把它多读几次,直到正确、流利了为止,开始吧!

  学生一次自由读课文

  2、师:谁愿意来念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

  指名四个学生朗读全文

  3、师:同学们自学的水平还真不错,那全班一起合作是不是也那么棒呢?

  全班齐读

  4、师:读书百遍,其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗,一边读一边仔细观察这四个小节,看看你能发现什么?

  学生二次自由读课文

  5、师:谁来说说自己的发现?

  学生交流反馈

  6、师:你们的观察能力也特别棒,谁愿意来邀请春姑娘出场?(课件出示第一小节的第一、二行字)春天的脚步……

  指名一、两名学生朗读

  7、师:老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来,现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边,(课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”)(教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”)

  分四个小组朗读,邀请四季姑娘出场。

  8、师:四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢!快把它拿出来吧,知道是谁送给你的吗?把它放在四季姑娘的身边。

  学生取出词语卡片,上台贴在相应季节处

  9、师:让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀?(学生齐读词语)

  (三)再读课文,板块学习

  师:四季姑娘就像四个美丽的天使,给我们捎来了这么多礼物,选择一个你最喜欢的季节姑娘,用你的朗读来向她表示感谢,好吗?

  学生自由选择相应段落联系朗读

  春天段:

  ①师:请该生读读第一小节;(让大家感觉到你对春天的喜欢)(指导“歌儿”的儿化)

  ②师:老师也很喜欢春天,让老师也来读读这一小节,好吗?(故意漏掉“赶”)

  ③师:是啊,同学们看,在春姑娘的召唤下,粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放,小草弟弟也拼命地钻出了地面,给大地母亲披上了一件绿衣裳,它们谁也不肯落后,都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊!

  ④师:春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来,让我们再一起美美地来念念这一小节。

  (四)课堂小结:

  我们共同学习了“春”一段,同学们一定有不少感受,课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。

  第二课时

  (一)导入

  师:同学们,四季姑娘在不知不觉中向我们走来,快去找找吧,她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们?

  (二)读课文,整体感知

  师:请你们自由、放声地读读这首小诗,遇到难读的地方把它多读几次,直到正确、流利了为止,开始吧!

  学生自由读课文

  (三)再读课文,板块学习

  四季姑娘就像四个美丽的天使,给我们捎来了这么多礼物,选择一个你最喜欢的季节姑娘,用你的朗读来向她表示感谢,好吗?

  学生自由选择相应段落联系朗读

  夏天段:

  ①师:为什么喜欢夏天啊?

  ②师:还有谁也喜欢夏天?说说你的理由。

  ③师:原来夏天是如此的快乐,那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘,感谢她给我们带来这么多欢乐。

  秋天段:

  ①师:如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘,你会怎么说?(出示句式“秋天是一个()的季节!)

  ②师:是啊,金秋时节,景色宜人,五谷丰登,瓜果飘香,有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天,让我们一起来欣赏一番吧!(出示两首古诗)

  ③师:请所有喜欢秋天的孩子们起立,让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。

  冬天段:

  ①师:冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来,听着“呼呼”的北风声,你感觉到了什么?

  ②师:是啊,北风爷爷出来了,谁来读读?(出示“呼呼”)感觉到冷飕飕的还能更冷一些吗?/听出来了,北风呼啸着走来,我感到了冬天的寒冷。

  ③师:北风虽然冷,但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊!就让我们一起再来读读这一小节。

  (四)课堂小结:

  四季姑娘多神奇啊!她们各有各的特点,各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美,还是让我们伴着美妙的音乐,去追寻她们的足迹吧!

  (五)布置作业,拓展延伸

  师:请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。

  1、(背一背)有感情地背背小诗;(选一小节或全文)

  2、(画一画)你喜欢的季节;

  3、(写一写)仿写一首小诗,送给你喜欢的季节。

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