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A版二年级下册《26、困难出办法》教学设计

时间:2021-04-04 12:56:30 二年级 我要投稿

A版二年级下册《26、困难出办法》教学设计

  教学目标:

A版二年级下册《26、困难出办法》教学设计

  1.认识6个字,会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

  2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。

  教学难点:

  明白“困难出办法”的含义。

  教学准备:

  生字卡片、录音机。

  教学时数:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣揭题。

  1.激趣:看谁的办法多。

  同学们,如果你出门在外迷路了怎么办?当你学习中遇到难题怎么办?当你受伤了怎么办?

  2.师述:在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难,我们该怎样对待呢?今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1.听课文录音朗读。

  思考:课文讲了一个什么故事?

  讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时,车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车,后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)

  2.自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。

  3.指名分节朗读课文,正音。

  三、学习生字新词。

  1.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。

  2.交流讨论:

  (1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读,最难记?相机指导识记以下生字。

  森:品字形结构。

  难:形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等,可采用换部首的方法识记。有“nán,nàn”两个读音。

  凹:共5画。笔顺是:竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮助理解字义。

  累:上下结构,疲劳的意思。有“léi,lěi,lèi”三个读音。

  (2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)

  你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?

  四、再读课文。

  要求:读正确、流利、有感情。

  五、作业。

  1.朗读课文。

  2.抄写生字词。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.检查生字的掌握情况。

  2.回忆课文主要讲了什么内容。

  二、理解课文第一至三自然段。

  1.指名分自然段朗读。

  2.讨论以下问题。

  (1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时,他们担心什么?

  (2)爸爸是怎样回答的?

  3.分角色朗读人物对话。

  兄弟俩要独自去捡柴,最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的。于是他俩出发了,后来会发生怎样的事情呢?

  三、理解课文第四至八自然段。

  1.默读。

  2.交流讨论:

  (1)他们捡柴顺利吗?(不顺利。在往回走的路上,车被一个凹陷的坑颠坏了。)

  理解:颠,颠簸。

  (2)他们最担心的事情发生了,兄弟俩是怎样做的?画记有关句子。

  (3)爸爸听了他们的回答后,又是怎样回答的?

  (4)理解“困难”的含义。

  ①从“困难,困难!请来帮助我们修车吧!”中可以看出在兄弟俩的心目中“困难”是指什么?(一个能帮助他们修车的人。)

  ②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思?(遇到困难后,就要想办法解决。不管遇到什么困难,都能找到解决的办法。)

  3.指导朗读,体会人物说话时的不同语气。

  四、总结全文。

  1.学习了课文,你有什么收获?

  2.你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服的'?举例说一说。

  3.小结:课文中的爸爸说的没错,的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难,并且想出了克服困难的办法,看来大家都是聪明、有毅力的孩子。

  五、分角色朗读课文。

  六、举行故事会。

  《困难出办法的故事》有趣吗?你想不想把它讲给大家听?自由讲后,请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。