二年级下册语文《最后的玉米》教案设计

二年级下册语文《最后的玉米》教案设计（精选7篇）

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的二年级下册语文《最后的玉米》教案设计，希望能够帮助到大家。

　　二年级下册语文《最后的玉米》教案设计 1

　　设计理念：

　　孩子是最富有想象力的人，他们新鲜、柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。这是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章。如何帮助学生理解玉米心灰意冷、总是抱怨、重新自信的心理变化过程呢?应抓住文中的重点词句，让学生联系自身日常生活中的心理体验来体会玉米心灰意冷的心情，通过玉米现在和过去形象的比较，引读、男女生对比读、多种方式的评读理解一无是处、老是抱怨的含义。通过观察插图来体会玉米最后重新自信的喜悦。既让学生体会了文章的深刻内涵，又培养了学生的自信。课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。

　　教学目标：

　　1、学会8个字，会认9个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。

　　教学重点：

　　1、学会生字、生词。

　　2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。

　　教学难点：

　　读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学准备：

　　生字卡、挂图

　　第一课时

　　教学内容：

　　认识生字、词语;正确、流利地朗读课文;学习课文1-6自然段;学会4个左右结构的字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、板书课题。指名认读，全班齐读。

　　2、读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

　　2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

　　3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

　　4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。

　　5、说说你知道了什么?

　　6、相机学习1-6自然段，读好两句话。

　　“一定是最先摘我啦!”——读出自信。

　　“明天，一定会轮到我的。”——读出仍然自信，并不灰心的样子。

　　三、学习生字词

　　1、出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字?

　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么?

　　3、教师范写“胖”，学生在书上描红。

　　4、在本子上练习。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，体会玉米的内心活动.懂得在任何时候都应该自信。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，以疑激趣

　　1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题? (指名读课题《最后的玉米》)

　　2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?(板书：自信)

　　二、自主探究，朗读感悟

　　那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么? (自由朗读课文，边读边做记号。)

　　1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。(小组交流)

　　2、全班交流。

　　出示句子：(随机出现)

　　(1)一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。

　　a、书上有个词就是写他心情的你找到了吗?(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。)

　　b、指名读第7自然段。(学生评读)

　　c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。(生齐读)

　　(2)一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。

　　a、你从哪些地方知道他很孤独?(指名读句子)

　　b、出示词语“孤零零”。(指名读)

　　c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。(生表演，体会“无奈”。)

　　d、指名读句子。

　　e、你能评价一下你读得怎么样吗?

　　过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀!你们知道他现在是什么样子的吗?

　　(3)师生合作读。

　　师：他那深褐色的'漂亮胡须——生：现在已经干透了。

　　师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实——生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。

　　(4)请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。(男女生对比读)

　　(5)过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢?贴词卡“一无是处”。(指多名学生读)

　　过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀!指名读句子。

　　3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。(学生自由轻声读课文)

　　(1)指名回答。

　　(2)出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”

　　(3)谁来评评他读得怎么样?为什么?(抓住“连连叹气”、“抱怨”来体会)

　　(4)再指名读，教师范读，全班齐读。

　　4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最后两段。

　　(1)学生自由读最后两段。说说你知道了什么?

　　(2)看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢?

　　(3)看看课文是怎样写的?谁愿意再来读读?

　　(4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢?(学生自由读玉米说的话)(师生评价)

　　(5)老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。(板书：自信)

　　(6)让我们一起谢谢老婆婆吧!(学生齐读)

　　三、拓展交流，升华情感

　　1、学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗?

　　2、你们想对最后的玉米说点什么吗?(教师扮玉米)师：谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。

　　过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。现在，就让我们进入写字乐园吧!

　　四、写字乐园

　　昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天我们还要学写这样几个字。

　　1、出示生字卡片，学生自由读。

　　2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒?(学生自由识记生字)

　　3、你们认为哪个字难写?(“差”“荣“)

　　4、教师范写。要求：在老师写的时候请同学们仔细看。

　　5、学生练写。

　　板书设计：

　　14、最后的玉米

　　最棒 种子 最高的荣誉

　　玉米最初样子的词组 自信 很棒

　　不灰心

　　玉米最后样子的词组 心灰意冷 (最差)

　　抱怨

　　二年级下册语文《最后的玉米》教案设计 2

　　教学目标：

　　认识并理解课文中的生字词，学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会玉米的内心活动及情感变化。

　　懂得对自己要有信心，相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　教学重难点：

　　重点：读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。

　　难点：通过圈画最棒的玉米心情变化的词句，体会其变化的原因。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　同学们，你们见过玉米吗？玉米是丰收的象征。今天，我们要学习一个与玉米有关的童话故事，题目叫做《最后的玉米》。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音多读几遍。

　　检查生字词掌握情况。

　　出示生字卡片，指名学生认读，相机正音。

　　采用“开火车”读、齐读等方式，巩固生字词读音。

　　指导学生书写生字，强调书写规范和笔顺。

　　三、再读课文，理解内容

　　学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？

　　指名学生回答，教师相机补充，引导学生概括课文大意。

　　精读课文，体会玉米的`内心活动及情感变化。

　　指名学生朗读，理解玉米为什么感激老婆婆。

　　引导学生理解“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”这句话背后的意义。

　　指名学生朗读老婆婆夸奖玉米的话，读出夸奖的语气。

　　学生自由朗读，找出描写玉米心情变化的词句。

　　指名学生朗读相关句子，相机出示“心灰意冷”“一无是处”等词语，理解词义。

　　引导学生通过朗读和表演，体会玉米的失望和抱怨。

　　指名学生朗读，读出玉米的自信。

　　引导学生理解“一定是最先摘我啦！”这句话背后的心情。

　　学习第1——6自然段，感受玉米的自信和期待。

　　学习第7——9自然段，体会玉米的失望和抱怨。

　　学习第10——13自然段，感受玉米的感激和自信。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　总结课文，引导学生理解故事的寓意：对自己要有信心，相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　拓展延伸，引导学生思考：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么做？

　　指名学生回答，教师相机点评，鼓励学生保持自信，耐心等待机会。

　　五、布置作业

　　书写本课生字词，每个写两行。

　　熟读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　完成课后练习题。

　　板书设计：

　　最后的玉米

　　自信 → 不灰心 → 心灰意冷 → 感激

　　（胖胖的、最棒）→（明年的种子）

　　教学反思：

　　本节课通过朗读、表演等方式，引导学生深入理解了课文内容，体会了玉米的内心活动及情感变化。同时，也注重了生字词的书写和朗读训练，提高了学生的语文素养。在今后的教学中，将继续注重培养学生的自信心和耐心等待机会的品质，为学生的健康成长打下坚实的基础。

　　二年级下册语文《最后的玉米》教案设计 3

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的生字词，如“玉米”、“孤零零”等。

　　2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会玉米的心理变化。

　　3. 情感态度与价值观：培养学生耐心等待、不轻言放弃的品质，以及理解每个人都有自己独特价值的思想。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，掌握生字词。

　　难点：体会玉米的心理变化，理解故事的深层含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件（包含玉米图片、课文插图等）

　　生字词卡片

　　角色扮演所需道具（如玉米头饰）

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 出示图片，引发兴趣：

　　展示玉米的图片，问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？你们喜欢吃玉米吗？”

　　引出课题：“今天，我们要学习一篇关于玉米的故事，题目叫做《最后的玉米》。”

　　2. 板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字词

　　1. 自由朗读课文：

　　要求学生标出自然段序号，圈出生字词。

　　教师巡视指导，纠正读音。

　　2. 检查生字词：

　　出示生字词卡片，指名认读，相机正音。

　　采用“开火车”的方式轮读生字词，确保每位学生都能正确认读。

　　引导学生理解生字词的意思，如通过图片或实物展示“玉米”、“孤零零”等。

　　三、再读课文，理解内容

　　1. 分段朗读课文：

　　指名分段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考：课文讲了一件什么事？

　　2. 交流讨论：

　　学生交流课文大意，教师相机引导。

　　提问：“课文中的玉米有什么特别之处？它最后怎么样了？”

　　3. 深入理解：

　　引导学生找出描写玉米心理变化的句子，如“很自豪”、“并不灰心”、“连连叹气”等。

　　通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会玉米在不同阶段的心理感受。

　　四、拓展延伸，深化理解

　　1. 角色扮演：

　　学生分组进行角色扮演，分别扮演玉米、农夫等角色，再现课文内容。

　　教师巡回指导，鼓励学生大胆表现。

　　2. 讨论交流：

　　提问：“如果你是那个最后的.玉米，你会怎么想？怎么做？”

　　引导学生认识到每个人都有自己的独特价值，耐心等待总会有收获的道理。

　　五、总结全文，布置作业

　　1. 总结全文：

　　教师总结课文的主要内容和寓意，强调耐心等待、不轻言放弃的重要性。

　　2. 布置作业：

　　书写本课生字词，每个三遍。

　　朗读课文，尝试用自己的话复述故事。

　　思考并写下自己在学习或生活中遇到的类似经历，以及自己是如何处理的。

　　教学反思：

　　在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力和理解能力，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

　　要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要给予更多的关注和帮助。

　　在拓展延伸环节，要引导学生深入思考，将课文内容与自己的生活实际相结合，培养学生的情感态度和价值观。

　　二年级下册语文《最后的玉米》教案设计 4

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　学生能够正确认读“棒、烤、淋、怨、荣、誉”等 13 个生字，会写“玉、米、劳、由”等 8 个字，理解“心灰意冷、萎靡不振、荣誉”等词语的意思。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文中的对话部分，体会不同角色的语气和情感。

　　理解课文内容，明白最后一个玉米从自信到心灰意冷再到重新获得自信的心理变化过程，以及从中领悟到的道理。

　　2. 过程与方法目标

　　通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等，感受课文的语言美和情感美，培养语感。

　　借助图片、多媒体等教学手段，引导学生观察、想象，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

　　组织学生小组合作学习，讨论交流课文中的重点问题，培养学生的合作意识和探究精神。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　引导学生体会最后一个玉米在等待过程中的心情变化，培养学生在面对困难和挫折时要保持自信、乐观的态度，不轻易放弃。

　　让学生明白只要相信自己，努力坚持，就一定能够实现自己的价值，从而激发学生积极向上的生活态度。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　学习生字新词，理解课文内容，体会最后一个玉米的心理变化过程。

　　有感情地朗读课文，尤其是文中的对话部分，读出不同角色的语气和情感。

　　2. 教学难点

　　理解课文所蕴含的深刻道理，即无论在什么情况下都要保持自信，相信自己的价值，并且明白“荣誉”的真正含义。

　　引导学生将课文中的道理与自己的生活实际相联系，培养学生在生活中面对困难时积极乐观的心态。

　　三、教学方法

　　讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

　　四、教学过程

　　1. 趣味导入（3 分钟）

　　教师拿出一根玉米道具（或展示玉米的图片），问学生：“同学们，你们认识这是什么吗？”引导学生回答“玉米”。

　　接着说：“今天，老师要给大家讲一个关于玉米的故事，这个故事里的玉米可有一段特别的经历哦，你们想不想知道？”从而引出课题《最后的玉米》。

　　2. 初读课文，整体感知（7 分钟）

　　教师范读课文，要求学生认真倾听，边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？

　　学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或字典尝试认读。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

　　检查生字词的学习情况。利用多媒体课件展示生字词，指名认读，正音后全班齐读。对于一些较难理解的词语，如“心灰意冷”“萎靡不振”“荣誉”等，通过图片、联系上下文或举例的方式帮助学生理解其含义。

　　指名学生简要概括课文的主要内容，教师进行补充和完善，明确课文讲述了一个长得很棒的玉米，一开始充满自信，但在长时间没有被摘走后，经历了心灰意冷、萎靡不振，最后又重新获得自信并被当作种子的故事。

　　3. 精读课文，体会情感（20 分钟）

　　学习第 1 —— 3 自然段

　　学生默读第 1 —— 3 自然段，思考：最初的玉米是怎样的？它为什么会有那样的表现？

　　引导学生找出描写玉米样子的句子，如“他长得又大又多，在整个玉米地里，没有谁比他更棒了。”体会玉米的茁壮和自信。

　　分角色朗读第 2 ——3 自然段中玉米和周围玉米的对话，读出玉米的自豪和其他玉米的羡慕语气，感受玉米最初的心理状态。

　　学习第 4——9 自然段

　　自由朗读第 4—— 9 自然段，思考：随着时间的推移，玉米的心情发生了怎样的变化？从哪些语句可以看出来？

　　组织学生小组讨论，找出描写玉米心情变化的关键词句，如“心灰意冷”“连连叹气”“抱怨”“萎靡不振”等，并交流自己的理解。

　　引导学生想象玉米在等待过程中的内心想法，体会它从自信满满到逐渐失望的情感变化过程。例如：“夜深了，星星在天空中眨着眼睛，玉米却怎么也睡不着，他心里想：我这么棒，为什么还不被摘走呢？是不是我哪里不够好？”

　　学习第 10——13 自然段

　　轻声朗读第 10 ——13 自然段，思考：最后玉米为什么又重新获得了自信？

　　引导学生理解老奶奶把玉米留下来当作种子的原因，体会玉米所具有的优秀品质，如颗粒饱满、不骄傲、在逆境中坚持等，从而明白只要有真本事，就不怕被埋没，最终会获得“荣誉”的道理。

　　再次分角色朗读课文，这次重点读出玉米前后不同的心情变化，以及老奶奶的慈爱和智慧，进一步体会课文的情感。

　　4. 拓展延伸（7 分钟）

　　组织学生小组讨论：在生活中，你有没有像最后一个玉米这样，遇到过困难或挫折而失去信心的时候？你是怎么重新振作起来的？

　　每个小组推选一名代表进行发言，分享自己的经历和感受，教师给予鼓励和点评，引导学生将课文中的'道理与实际生活相联系，培养学生积极面对困难的生活态度。

　　让学生说一说自己身边有哪些像最后一个玉米一样，虽然暂时不被重视，但始终相信自己并最终取得成功的人或事，进一步加深对课文主题的理解。

　　5. 课堂小结（3 分钟）

　　引导学生回顾课文内容，总结最后一个玉米的心理变化过程：自信—— 心灰意冷——萎靡不振——重新自信，以及它从这个过程中所领悟到的道理：要相信自己，无论遇到什么困难都不放弃，坚持努力就一定会实现自己的价值并获得荣誉。

　　教师对学生的学习情况进行总结评价，表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习和生活中也要像最后一个玉米一样，保持自信乐观的心态，勇敢面对挑战。

　　6. 布置作业（2 分钟）

　　有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听，并和他们分享自己从中学到的道理。

　　用自己的话写一写读了《最后的玉米》这篇课文后的感受，字数不低于 200 字。

　　五、教学资源

　　多媒体课件、玉米道具或图片、生字卡片

　　六、教学反思

　　在教学过程中，通过多种朗读形式和情境创设，学生对课文的理解较为深入，能够体会到最后一个玉米的心理变化过程，并理解了课文所蕴含的道理。但在引导学生联系生活实际谈感受时，部分学生的表达不够流畅和深刻，需要在今后的教学中加强口语表达训练和生活体验的引导，让学生更好地将语文学习与生活相结合，提高学生的综合素养。

　　二年级下册语文《最后的玉米》教案设计 5

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　认识并理解“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”等10个生字，并能在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。

　　积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。

　　过程与方法：

　　通过小组讨论、同桌交流等方式，让学生自主学习，理解课文内容。

　　通过提炼重点词句帮助学生体会玉米的心情变化。

　　通过多种形式的朗读、评读，让学生在自主品读的过程中收获感悟。

　　情感态度与价值观：

　　懂得对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　认识并理解生字词，积累词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：

　　理解玉米的心情变化，并能在情境下，想象说话。

　　懂得故事所蕴含的道理，即对自己要有信心。

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　生字卡片

　　课文录音

　　四、教学过程

　　第一课时

　　导入新课

　　通过谜语或图片引出玉米，激发学生的学习兴趣。

　　板书课题《最后的玉米》，并质疑：这个玉米为什么是最后的？

　　初读课文，学习生字

　　学生自由朗读课文，圈出生字词。

　　教师出示生字卡片，学生认读，并理解字义。

　　指导学生在田字格中规范书写生字。

　　再读课文，整体感知

　　学生再次朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

　　集体交流，教师归纳概括。

　　细读课文，理解内容

　　引导学生找出描写玉米心情变化的句子，并做上记号。

　　集体交流，教师出示相关句子，并指导学生朗读。

　　通过提问、讨论等方式，帮助学生理解玉米心情变化的原因。

　　课堂小结

　　总结本课学习的生字词和课文内容。

　　布置作业：抄写生字词，朗读课文。

　　第二课时

　　复习导入

　　开火车读生字词，检查学生的掌握情况。

　　回顾课文内容，提问：玉米的`心情发生了哪些变化？

　　深入研读，理解道理

　　引导学生找出老婆婆夸奖玉米的句子，并理解其含义。

　　通过提问、讨论等方式，帮助学生理解为什么这个玉米会被留到最后，并作为种子。

　　引导学生联系生活实际，畅谈感受，懂得对自己要有信心。

　　朗读训练

　　指导学生有感情地朗读课文，特别是描写玉米心情变化的句子。

　　分角色朗读，加深对课文内容的理解。

　　拓展延伸

　　引导学生想象：如果自己是那个最后的玉米，会怎么想、怎么做？

　　集体交流，教师点评。

　　课堂小结

　　总结本课学习的道理和朗读技巧。

　　布置作业：背诵课文中的重点句子，完成课后练习题。

　　五、教学反思

　　在教学过程中，要注重学生的主体地位，引导学生自主学习、合作探究。同时，要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。此外，还要注重朗读训练，培养学生的语感和表达能力。

　　二年级下册语文《最后的玉米》教案设计 6

　　教材分析：

　　《最后的玉米》是一篇童话故事，采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米满怀希望地等待被收获，却一次又一次地失望，最终得知自己被留作种子而感激的故事。课文语言浅显，内容简单，旨在让学生在学习中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程，并从中得到启示：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　学情分析：

　　二年级学生已经具备了一定的自主阅读能力，但还需在教师的引导下进行深入理解和感悟。本课教学以学生主动质疑、自主探究为主，通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　教学目标：

　　1. 在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字，规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”，并积累本课词语。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。

　　3. 读懂课文内容，了解玉米心情变化的原因，体会其中蕴含的道理。

　　4. 培养学生质疑、释疑的能力，以及联系生活实际畅谈感受的能力。

　　教学重点：

　　1. 识字、写字，积累词语。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 读懂课文内容，了解玉米心情变化的原因。

　　教学难点：

　　1. 体会玉米心情变化的过程，并从中得到启示。

　　2. 培养学生质疑、释疑的能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 悬念导入法：教师提问：“同学们，你们知道在收获的季节里，最后一个被采摘的玉米通常是怎样的吗？今天我们就来学习一篇关于最后一个玉米的故事。”

　　2. 板书课题：《最后的玉米》，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

　　2. 指名读课文，纠正读音，相机认识生字新词。

　　3. 引导学生质疑：读了课题和课文，你有什么想问的吗？（预设问题：为什么这个玉米是最后的？它最后怎么样了？）

　　三、再读课文，深入理解

　　1. 默读课文，用直线划出描写玉米外形的词语或句子，用波浪线划出描写玉米心情变化的词语或句子。

　　2. 集体交流，教师出示相关词组，并引导学生初步了解词语的归类。

　　3. 练习说话：用上这些词组，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。

　　4. 引导学生理解玉米心情变化的原因，相机出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”等词语，并指导学生有感情地朗读相关句子。

　　5. 师生配合读文，进一步了解玉米心情变化的过程。

　　四、学习课文10～13节，释疑解惑

　　1. 引导学生质疑：玉米觉得自己是最差的，可老婆婆看到它后，对它的评价却是“最棒”，这是为什么呢？

　　2. 学生读文划句，尝试释疑。教师相机出示老婆婆夸奖玉米的句子，并指导学生读出夸奖的语气。

　　3. 补充资料，加深认识：为什么留作种子的玉米要最后采摘呢？因为只有晒干晒透的才是好的种子，也只有这样的种子，播种以后才能保证明年的大丰收。

　　4. 借助板书提示，说说课题的含义。

　　五、复习巩固，指导书写

　　1. 开火车读词语，齐读。

　　2. 指导书写，重点指导“烤、誉”等字。

　　六、畅谈感受，拓展延伸

　　1. 联系生活实际，让学生说说自己在学习或生活中遇到过哪些困难或挫折，又是如何克服的。

　　2. 引导学生畅谈感受：学了这篇课文，你有什么收获或启示？

　　七、作业布置

　　1. 书写本课生字新词。

　　2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的`部分。

　　3. 预习下一节课的内容。

　　板书设计：

　　最后的玉米

　　外形：胖胖的 深褐色的漂亮胡须 鲜嫩的、黄灿灿的果实

　　心情：自信 → 心灰意冷 → 不灰心 → 抱怨 → 感激

　　道理：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　通过这样的教学设计，在激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时培养学生的质疑、释疑能力和联系生活实际畅谈感受的能力。

　　二年级下册语文《最后的玉米》教案设计 7

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　能独立认识本课生字，并学会在田字格中规范书写指定的生字。

　　能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　　了解玉米的情感变化过程，懂得“对自己要有信心，等待时机”的道理。

　　过程与方法目标：

　　通过朗读、讨论等方法，引导学生理解课文内容，体会玉米的内心活动。

　　引导学生在阅读过程中提出问题，并通过阅读解决问题。

　　情感态度价值观目标：

　　培养学生自信心，相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　教育学生耐心等待，理解有时候成功需要等待时机。

　　教学重点

　　读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。

　　教学难点

　　能正确朗读课文，通过圈画玉米心情变化的词句体会原因。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　生字卡片

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　师：我们都知道，玉米是丰收的象征。今天，我们来学习一个与玉米有关的寓言故事。板书课题：《最后的玉米》。

　　指名认读课题，全班齐读。

　　二、初读课文，读准字音

　　自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

　　组内自主识字，教师注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

　　检查初读效果，采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

　　送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。

　　三、学习生字词

　　出示生字卡片，认读生字，并练习书写指定的生字。

　　指导书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”等字，强调书写规范。

　　四、细读课文，理解内容

　　出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？学生交流，板书：胖胖的、很棒。

　　指名读1-3节，指导分角色读，读出自信的感觉。

　　读完这几节课文，提问：这个很棒的'玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？

　　学生交流，板书：最后的玉米（明年的种子）。

　　细读课文4-13节，了解玉米的心情变化。

　　学生轻声读课文，要求读准字音，读通句子，思考玉米的心情变化。

　　小组讨论，交流找到的句子，板书：并不灰心——心灰意冷——感激。

　　分角色朗读，体会玉米的情感变化。

　　学习第7-9节，理解“心灰意冷”的意思，找出描写玉米心灰意冷的词句，并通过动作表演、讨论等方式加深理解。

　　学习第10-13节，了解玉米没有被摘走的原因，分角色读对话，体会玉米的感激之情。

　　五、复习巩固，适度拓展

　　读词语：唯独、心灰意冷、褐色、黄灿灿、荣誉、感激。

　　有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么做？

　　送你一句名言：如果是玫瑰，它总会开花的。通往荣誉的路上，并不铺满鲜花。当你的希望一个个落空时，你也要坚定，要沉着。

　　六、作业布置

　　书写本课生字词，每个写三遍。

　　朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　想象一下，第二年春天，这个玉米种子会长成什么样子？写一篇小短文。

　　板书设计

　　最后的玉米

　　（胖胖的、最棒）——（明年的种子）

　　自信——并不灰心——心灰意冷——感激

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