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沪教版二年级语文上册教案文案

时间:2022-10-15 08:18:58 二年级 我要投稿

沪教版二年级语文上册教案文案

  在学习、工作乃至生活中,大家都接触过比较经典的文案吧,文案用以分享自己的喜怒哀乐。还在苦苦寻找优秀经典的文案吗?以下是小编为大家收集的沪教版二年级语文上册教案文案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

沪教版二年级语文上册教案文案

沪教版二年级语文上册教案文案1

  一、教学目标。

  1、知识与技能:会写本课8个生字,会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。

  2、过程与方法:学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

  3、情感态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。

  二、教学重难点。

  1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。

  2、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。

  三、教学准备。

  课件、奖励评价志等。

  四、教学时间。

  2课时。

  五、教学过程。

  第一课时:

  (一)导入。

  1、播放学生的照片集。

  2、学生谈观后的感受。

  3、拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。

  4、过渡。

  师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)

  师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?

  (二)学文。

  1、揭示课题理解课题。

  (1)出示课题:妈妈睡了。

  (2)指导读题目,读出情感。

  2、配乐范读。

  3、交流感受。

  让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。

  4、学习生字。

  (1)自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

  (2)同桌互读。

  (3)指名接段读文。

  (4)学生评价刚才那几个同学读书的情况。

  ①评价优点。

  ②提点意见。

  (5)出示带生字的重点句子。

  ①读句中的生字。

  ②读句子。

  ③去掉生字的读音再读。

  ④去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。

  (五)有感情地读课文。

  师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。

  1、自读。

  2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。

  第二课时:

  (一)升华文中的情感和思想。

  1、你想对妈妈说什么?

  2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

  3、再读课文。

  从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。

  从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。

  (给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生,将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。)

  (二)写字。

  1、出示生字认读。

  2、在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告??

  3、出示要写的生字。

  以各种形式和生字“打招呼”。

  4、让学生挑出最难写的字进行指导。

  (1)老师范写。

  (2)学生描红。

  (3)讨论怎么记住这个字?

  5、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

  6、学生练写其他的生字。

  采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

  (三)学后总结。

  师生共同总结这节课有什么收获。

  (四)作业。

  1、抄写本课生字新词。

  2、回家后,帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,用实际行动表达你对他们的爱。

沪教版二年级语文上册教案文案2

  教学目的:

  1、正确认读本课16个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,能借助字典独立读文。

  教学重点、难点:

  学习生字词,理解课文内容,懂得尊重、关爱他人。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师生谈话:你们喜欢帽子吗?平时什么时候戴?有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学,而且样式各种各样,这是怎么回事呢?

  2、出示课题9《珍妮的帽子》

  二、初读课文,识记生字

  1、师范读课文,学生注意听生字的读音。

  2、学生自由读文,勾画出文中的生字生词。

  3、学生读勾画的生字生词。

  4、根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。

  5、教师检查学生的识记情况。

  6、逐段检查读文。指名读文。

  三、再读课文理解课文内容

  学生自由读文,思考:这篇课文写了一件什么事?

  (一)学习一段

  1、疾病使珍妮发生了哪些变化?

  比以前更瘦小,不如往常活泼,美丽的金发也快掉光了。

  2、指导朗读:多么可怜,多么让人同情的小姑娘啊!让我们带着对她的同情

  读这一段吧!

  (1)自由读

  (2)指名读

  (二)学习二段

  1、当珍妮快来上课时,海轮老师郑重地宣布了一个什么决定?

  从下星期开始,学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好。

  要求学生自己根据生活实际理解“郑重”的意思,根据生活实际理解“宣布”的意思。

  2、指导朗读:海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读?

  (1)自由试读

  (2)指名读

  (三)学习三段

  1、珍妮来上学时,她的心情是什么样的`?

  借助字典理解:“忐忑不安”的意思。

  2、珍妮为什么戴帽子来上学?

  她的头发快掉光了,不戴帽子会很难看。

  3、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安?

  怕同学们看到她戴帽子感到奇怪,会看她的帽子,更怕别人发现她帽子下的秘密。

  4、中是怎样描写她当时的样子的?找出相关句子读一读。

  “她站在教室门口,摸了摸头上的帽子,迟迟没有进去。”

  5、这些描写说明什么?

  她非常担心别人注意她的帽子,发现帽子下的秘密。她压力很大,她又想进教室又

  敢进教室。

  6、指导朗读:同学们太了解珍妮了,怀着珍妮那样的心情读读这段。

  指名读

  (四)学习四段

  1、当她进到教室时看到什么情景?

  班里每一个同学都戴着帽子,他们的帽子五花八门。

  根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。

  联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。

  2、珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢?

  其他同学的帽子五花八门,新奇古怪。珍妮的帽子平平常常,很普通。

  3、这样的帽子是不会引起别人的注意的,所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了?

  她的心情变得轻松了,没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

  4、联系上文理解理解“妨碍”“自如”的意思

  5、指导朗读:我们真为珍妮高兴阿!快读读这一段吧!

  (1)自由读

  (2)齐读

  (五)同学们想一想,海伦老师为什么让同学们都戴帽子,你明白了吗?

  海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子,而是让生病的珍妮能够心情愉快

  来上学。

  珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了,后来的情景是怎样的呢?

  (六)学习5段

  指名读五段从这一段你知道了什么?

  珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼,和其他孩子一样快乐了。

  四、再读课文,回归整体

  珍妮又像以前一样快乐了,这都是海伦老师精新安排的结果,海伦老师想的多周到哪!

  自由读文体会海伦老师的良苦用心。

  五、拓展延伸

  你想对可敬的海伦老师说些什么?请同学们大声地说吧!

沪教版二年级语文上册教案文案3

  一、教学目的:

  1、学会本课生字词,并结合课文理解重点词语和句子的意思。

  2、指导学生进行读和说的训练;培养学生有感情地朗读课文的能力,初步培养学生的自学能力。

  3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

  4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事”的道理,达到对学生进行思想教育的目的。

  二、情感态度:

  通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话,懂得什么是真正的美。

  三、教具准备:

  图片;卡片;幻灯片。

  四、授课时数:

  三课时。

  五、授课经过:

  第一课时

  (一)(预备层)

  1、指导看图、揭示课题。

  2、学生自由读课文。

  要求:

  (1)读准字音。

  (2)把带拼音的句子重点读一读。

  3、检查学生字音掌握情况:

  (1)出示带生字的句子并认读:

  公鸡自以为很美丽,整天得意洋洋地唱歌。

  公鸡挺着胸脯唱,油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一。

  公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱们比比谁美?”

  公鸡唱着歌,大摇大摆地走了。

  公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话,它很惭愧。再也不去和谁比美了。

  (2)出示带拼音的'词并认读:

  美丽,整天,油亮,挺着,胸脯,嘴巴,咱们,大摇大摆,鼓眼睛,粮食,伤心。

  (3)出示生字并认读:

  美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

  4、自然读课文,要求达到正确、流利。

  第二课时

  (二)(感知层)

  教师范读课文,要求学生边听边思考:

  (1)这篇文章写了一件什么事?

  (2)你觉得这只公鸡怎么样?

  (三)(理解层)

  1、理解课文的生活内容:

  (1)出示阅读提示:

  公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美?

  (在处理这个问题过程中,引导学生理解:“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。

  公鸡怎么知道啄木鸟,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?

  (在处理这个问题过程中,引导学生理解:“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思)。

  老马对公鸡说了什么话?公鸡信了吗?

  (在处理这个问题过程中,引学生理解:“惭愧”一词的意思)。

  找出文中有关句子读一读。

  (2)学生依据阅读提示自学课文,教师巡视指导。

  (3)检查自学情况,进行朗读指导。

  2、理解课文的思想内容:

  (1)出示中心问题:这只公鸡到底美不美?从文中找出依据,并说说自己的理由。(通过理解课文中有关词语和句子,理解老马的话的含义)。

  (2)学生根据中心问题深入自学课文,教师巡视指导。

  (3)小组讨论。

  (4)集体讨论。

  (四)(体检层)

  学了这篇课文,你想到些什么?

  (五)(鉴赏层)

  分角色朗读课文。

  课外阅读。

  (六)(借鉴层)

  阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

  第三课时

  (七)字形教学

  1、学生独立分析记忆字形,教师重点指导。

  2、给生字归类,按结构划分:

  左右结构:油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

  上下结构:美、丽、整、食。

  独体字:再。

  3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”?

  左右结构:左窄右宽:油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

  左右结构:右窄左宽:鼓、肚、。

  上下结构:上大下小:美、整。

  上下结构:上小下大:丽、食。

  独体字占中间格。

  4、指导书写:美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

  (八)课堂练习

  1、填空:

  啄木鸟要为老树( );果树开花了,小蜜蜂要( );青蛙为稻田( );老马为主人( );公鸡也要为人们( )。他们都在( )。

  2、选词填空:

  在 再

  小红正( )听妈妈讲故事。

  听了老师的话,王亮()也不贪玩了。

  3、读一读,想一想,“整”在句子里是什么意思?

  (1)他忙了一整天。()

  (2)桌上的书放得很整齐。()

  (3)爸爸把坏椅子整了一整。()

  4、组词:

  做( ) 睛( ) 冷( ) 蜜( )

  作( ) 晴( ) 铃( ) 密( )

  5、听写句子:(老马的话)

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