《原来是你啊》优秀教学设计

时间：2023-09-01 19:20:14 兴亮二年级我要投稿

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《原来是你啊》优秀教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《原来是你啊》优秀教学设计，欢迎大家分享。

《原来是你啊》优秀教学设计

　　教学目标

　　1.懂得好孩子拾到东西应该交公。

　　2.学会本课10个生字,理解有关词语的意思。

　　3.能体会练习中带点词语的意思.学会把句子写具体。

　　4.能有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　重点:教学目标第2、3条。

　　难点：教学目标第4条。

　　教学时间

　　三课时

　　第一课时

　　教学要点

　　初读课文了解大意,讲读第1、2、3自然段，搞清叔叔要找“陈红”的原因，自学生字。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　二、布置自学

　　1、大家自由读读课文，想想课文中讲到几个学生名字?原来是你啊这个你究竟是谁?

　　2、读通课文，读准字音。

　　三、交流自学

　　四、讲度课文1、2、3、自然段

　　1、轻声自由读课文123自然段，想一想：这位匆匆走进校长室的叔叔为什么要找陈红?

　　2、讨论、说说。

　　(1)、用“因为……所以”说句式。

　　(2)、文中的当面，你能换个词意思不变说说吗?

　　(3)、叔叔找的是“陈红”校长怎么会认为找这个“成洪”呢?

　　(4)、朗读训练

　　五、复习巩固生字词语

　　六、课堂作业

　　第二课时

　　教学要点

　　讲读课文第4-7自然段，继续学习3个生字词。

　　一、复习检查

　　二、讲读课文第4、5自然段

　　1、自由轻声读，边读边想：校长认为找这个“成洪”的，你还从哪句话中看出来?“失主”是什么人?

　　2、想一想，句子的后面为什么用省略号?想象一下校长还会说些什么呢?

　　3、捡手表这件好事是不是成洪做的呢?大家一起读读成洪说的话。

　　4、朗读指导。

　　三、讲读6-7自然段

　　1、校长陪着叔叔去找成洪，可成洪说自己没捡到过手表。这使叔叔很奇怪，他会想些什么呢?

　　2、校长为什么会想到二(3)班的程虹呢?

　　3、讨论交流(1“成洪”“程虹”姓名同音;2程虹是个小雷锋，经常做好事，校长自然马上想到了他。)

　　4、为什么说程虹是小雷锋?你从哪些语气看出?

　　5、指导朗读。

　　四、指导有感情地朗读课文

　　五、复习巩固生字词

　　六、课堂作业

　　第三课时

　　一、复习检查

　　二、指导“读句子，用带点的词语写一句话”(课后第3题)

　　三、分角色有感情地朗读课文

　　四、总结

　　学了这篇课文，你懂得了什么?

　　五、指导写几句话，夸夸班上的小雷锋

　　六、课外延伸

　　刚才同学们用自己的笔夸了我们班的小雷锋。请个小组长推荐自己组夸得好的同学，我们出一期班级专题墙报《我们班上的小雷锋》。

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