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二年级语文上册教案最新

时间:2022-10-08 13:23:29 二年级 我要投稿

人教版二年级语文上册教案最新

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的人教版二年级语文上册教案最新,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

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  《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册第2课课文。这篇课文是一则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹,当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时,却发现包裹破了,里面的东西不见了。直到第二年春天,鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花,才明白上一年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里,就为哪里带来一片芬芳,带去一片欢乐。

  在第二课时里面,我的教学设计主要分成四个板块:板块一“复习字词,回顾导入”,板块二“图文阅读,感受美好”,板块三“讲述故事,积累语言”,板块四“观察比较,学写汉字”。在板块一里,我设计了三组字词,分别复习的是易错生字的读音、平舌音、量词使用,同时让学生回忆第一课时学习的内容。在板块二中,我设计了“啊”多音字的识记。“啊”是一个熟字,我在第二课时中,仅仅讲授了一个第四声的啊。课文后面还有“蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的礼物啊”等“啊”字,应一起领着孩子们读一读,读好“啊”的变音。

  课文描写小路上的鲜花用了一组词“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”,这些词语分别出现在文章7、9、11自然段中。在教学的时候,可以用词串的方式集中出示,根据词语的特点采用不同的方法去理解。在引导孩子们理解“绚丽多彩、五颜六色”这两个词语的时候,我采用了“看图解词法”,借助图片,请学生说一说“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”。对于“花朵簇簇”我们可以采用“抓住关键字解词法”,这个词语中学生不能理解的就是“簇簇”,就是这儿一丛,那儿一丛的意思。

  对于二年级的学生而言,本篇文章的篇幅比较长,角色也比较多,应该让学生充分自主地朗读。在板块三中,在将整体文章都讲完之后,仍然留给学生充分的时间再读课文。在第二课时学习的7—12自然段中,引导孩子发现刺猬太太和狐狸太太说话的内容结构相似,都是前面一句是疑问句,后面一句是感叹句。在教学这两句话的时候,应该要重点指导学生将疑问的语气和感叹语句读出来,读得自然。也可以结合插图,紧扣语句中出现的“惊奇”和“奇怪”这两个词语想象刺猬太太和狐狸太太的心情,读好惊奇与赞叹。在朗读指导中,我忽视了重点指导读好感叹句。本文的带感叹号的句子较多,但是每一处的感情都不一样,应该要借助提示词和文中插图的方法,帮助学生进入故事角色。

  文中7、9两段用相同的句式描写了小路上的鲜花。紧接着我引导学生用“什么地方怎么样”的句式说一说图片的内容。教学中,可以让学生读一读,注意加点字的部分,引导学生先观察房子旁边有什么,山坡上面有什么,指导学生仿照例句用上表示颜色和数量的词语,将所看到的事物说具体,说生动。也可以运用适当的形容词,将身边的事物说具体,丰富学生的语言表达。

  本课还有一个重要的教学目标,就是让学生能够看图讲故事。在第一次设计教案的时候,我采用了看图讲故事,但是学生当堂反馈的讲故事的效果,比较没有逻辑,没有顺序。第二次调整教学设计,我则采用按课文内容填空的方式,给学生一个引导,但是这似乎违背了教材编者意图。

  整个课堂中,还应根据低年级学生特有的年龄特点和他们善于思考、乐于探索新鲜事物的特点,以兴趣为前提,让学生自主积极地去读书,寻找问题的答案,激发学生的兴趣,指导朗读也要以多种形式为学生创设朗读机会,让他们感受到读书的愉悦。在今后的语文教学中,我会好好研读教材,揣摩编者意图,设计好教案,帮助学生学好知识,提升语文素养。

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  《开满鲜花的小路》选自《中国名家经典童话——林颂英专集》,讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长劲鹿先生寄来的包裹是什么,可是却不小心将它们漏在了来来时的路上。春天,通往松鼠太太家的小路,成了一条开满鲜花的小路。原来呀,长颈鹿先生寄的是花籽儿。这是多么美好的一份礼物啊,它给大家带来了快乐和美好。故事读来,让人心中充满了温暖。通过这篇故事,教育学生发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

  一、教学效果

  本节课围绕教学目标,我取得了以下效果。

  1、这是一片文质兼美的童话故事,故事中任务角色较多。对学生理解故事有一定的难度,因此,理清人物关系是一个重点;

  2、教学中,我运用自读、对读、男女生读、分角色读多种方式进行朗诵练习。

  二、成功之处

  1、课堂充满了语文气息,学生的思维全面打开,也让我体会到了什么叫作语文课堂的'“生成”资源。

  2、我在导入问题时采用了层层揭示的方法。

  三、不足之处

  在本次教学活动中,我认识到主题的升华略显狭窄,在引导学生联系生活谈感受时,主要停留在要学会与身边的人友好相处上。

  课堂的小结收尾较为匆忙,对道理的领悟不够。

  四、改进办法

  1、重视朗读训练,培养语感;

  2、重视文本的升华,让学生从课文中体会到做人做事的道理。

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  本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,我先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。

  这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣。

  花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,我为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深了学生对文章的理解。

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  本课讲了一个有关鲜花的童话故事,讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹,鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西,后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上,却不曾想到春天来了,原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事,以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

  教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了春天到了,动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此,在本课的教学设计中,应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏,培养学生欣赏美和分享美的能力,通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。

  教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料,在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方:鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情;刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情;鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来,读中感悟、悟中激情,这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

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  今天在上《开满鲜花的小路》后和孩子们共同分享了两个问题:

  一、课文中美好的礼物指的是什么?孩子们能够非常干脆的回答出美好的礼物就是付出。我很欣慰完成了教学任务。于是抛出了第二个问题:

  二、你在生活中有没有发现这样“美好的礼物”?孩子们在经过思考之后的回答惊呆了我,王兆杰说:“仓颉造字,仓颉造出来的字就是送给我们人类美好的礼物,有了这样美好的礼物,我们才可以读许多有趣的故事。”许凯博说:“毕昇的活字印刷术,因为有了印刷术,我们才能更方便看更多的书,这就是美好的礼物。”白智屹说:“刘备建立蜀汉,减少了战争,给人们带来和平,这也是美好的礼物。”……只有二年级的孩子,多么大气的答案,这样的答案是我在备课时没有想到的,好惭愧呀!

  读史使人明智,读书使人明志,厉害了我的娃,你们是我的榜样,下学期共读、精读《中华上下五千年》,我和你们共成长!

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