二年级语文上册《征友启事》教案
一、教学目标：
1、认识本课“征、启、陪、耕”等12个生字，会写“言、团、者、迎、狗、或、张”7个生字及以下词语：怨言、或者、欢迎、团团围住、猎狗等。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
二、教学重点：
朗读课文，学会本课生字、新词。
三、教学难点：
理解小牛为什么后来又能交上许多新朋友，从而教育学生要学会别人和睦相处。
四、教学用具：
1、生字、生词片卡、生字花瓣。
2、小动物头饰。学生每人准备一套生字片卡。
3、多媒体课件。
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
第一课时
（一）、谈话导入，引出课题。
1、谈话：同学们，你们都有朋友吗？你和他（她）是怎么开始交往的？（学生互相说）
2、引出：朋友是我们生活中不可缺少的一部分，失去朋友，生命便会失去光彩，小牛很孤单，一心想找个朋友，于是，他贴出了一张征友启事。
3、板书课题：征友启事
4、齐读课题。
5、质疑：读课了题，你有什么问题？
学生提问：教师归纳。
征友启事上写着什么？
小牛找到朋友了吗？
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文。注意读准字音，不掉字、不添字。
2、圈出课文中的生字，给课文划分自然段。
3、齐读课文，边读边想。
4、指名读课文，纠正字音。（注意：zhāo（朝）夕相处：这是一个多音字，还读cháo（朝代）。闷闷（mèn）不乐、马驹（jū））。
5、小组合作读书。
让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。
6、读后释疑。
师：初读课文后，你读懂了什么？围绕质疑中提出的问题。
7、教师范读课文，学生认真听。
三、再读课文巧记生字。
1、自由大声朗读课文。
2、同桌互读课文，相互证音。
3、出示生字、生字词卡片。（采用多种方式读）
生词：启事、或者、团团围住、欢迎、猪狗、怨言等。
4、在游戏中识字：
①、出示生字（可写在花瓣上）：“征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团”等。
②自由认读、开火车读、同桌互读。
③、男女生比赛、小组比赛读。
④、齐读等。
⑤、摘花游戏。
（请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。若读得正确，下面的同学举起手中相应的.字卡跟读。）
五、交流识字方法。
①、同桌互相交流。
②、全班交流汇报。
如：采用“加一加”，“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。
6、生字扩词，丰富词汇。（例：张：张开、一张、张贴。言：语言、怨言、发言等）。
四、指导书写生字。
1、出示本节课要写的7个字“言、团、、者、迎、狗、或、张”。
2、让学生仔细观察田字格中
教案《语文S版二年级语文上册《征友启事》教案8》，来自网！
的位置。（教师可引导学生独体字，左右结构的字应怎样写）
3、描红。
4、教师范写。
5、学生临写。（提醒书写资势要端正）
6、学生练习写，互相评议。
第二课时
一、复习生字激趣导入
1、教师读生字，学生出示自己准备的相应的字卡，同桌赛读，看谁读得又准又快。
2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢？（鼓励学生自由表达，引出课题；征友启事。）
二、精读课文，深入理解课文内容。
1、学习课文第一至第五自然段。
①让学生自由读。
②男女比赛读。
③、用多媒体课件出示第一张征友启事的内容。引导学生提出问题，如：这张征友启事有几句话？有几个意思？小牛找朋友的条件是什么？它能找到朋友吗？从哪句话可以看出来？
④、小组合作学习，解决问题。（教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句。）
⑤、教师引导：假如你是（山羊、猎狗、马驹等），当你摇着头离开时，你会想些什么？说些什么？（同桌交流、指名说。）
⑥、小组表演读。（让学生戴着头饰表演读，让每个学生都参与读书、表演。）
⑦、指导读出小牛找不到朋友不高兴的心情。
⑧、思考：小牛为什么找不到朋友？
2、学习第六至第十三自然段。（以小组合作学习为主）
①、过渡：小牛在老牛的帮助下又写了第二张征友启事。
②、课件展示小牛贴出的第二张征友启事。
③、请同学们读一读，看看两张征友启事。有什么不同？（小组讨论后回答）
学生甲：去掉了“朝夕相处”。（理解“朝夕相处”从早到晚上都在一起。）
学生乙：加上了“或者”。（只做到一方面就行。）
学生丙：把“几点”改成了“一点”。
④、小牛这回有朋友了吗？你从哪儿看出来的？（“热闹”“团团围住”）
⑤、小牛都交上了哪些新朋友？
（山羊、猎狗、花猫、马驹）
⑥、假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么？（小组讨论并交流，指名说。）
⑦、再讨论：小牛为什么又有了新朋友？
学生甲：因为他的要求降低了。
学生乙：因为他学会欣赏每个人的优点了。
⑧、指导学生读出小牛有了新朋友高兴的心情。
3、指导学生分角色朗读全文。
4、戴着头饰表演读课文。
三、教师总结：
在学习和生活中，我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件也不能太高，否则、我们就交不到朋友。要学会欣赏每个人的优点，这样才能交到更多的朋友。
四、拓展训练自由表达
1、你还见过哪些启事？
2、课后收集有关朋友方面的名言名句。
五、板书设计
10、征友启事
第一张第二张
要求太高
太多
没有朋友
或者
一点
有朋友
（欣赏优点）
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