我骄傲，我是一棵树导学案
j.Co M课题：我骄傲，我是一棵树
【学习目标】
1． 感受诗所表达的思想感情。
2． 体会这首诗想象丰富奇特的特点。
3． 品味诗中的形象和语言特点。
【学习重点、难点】
1. 初步掌握分析现代诗的基本知识和能力。
2. 品味诗歌的意境美。
【学法指导】
诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。
【学时安排】一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。
磅（ ）礴 淙淙（ ） 香醇（ ） 屹（ ）立 矢（ ）志
瀚（ ）海 颤（ ）动 懊（ ）悔 黝（ ）黑 戈（ ）壁
2．查找关于作者，写作背景以及诗歌的特点，写在横线上。
3.我骄傲，我是一棵树，你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？
4.反复朗读，感知诗歌的特点。
请家长评价：您的孩子读的如何？（熟练程度，是否有对比、起伏、变化等方面评价）
5. 读完这篇文章你有什么疑问或感受请写在下面的横线上。
二、课堂助学
1．导入
2. 整体感知
（1）学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。简要概括诗歌两部分的内容。
（2）诗人通过想象塑造的“一棵树”是怎样的艺术形象？
3．合作探究
（1）通过“树”的形象表达了诗人怎样的思想感情？
（2）你是如何理解诗题“我骄傲，我是一棵树”中的“骄傲”？
4．品味语言
有感情的朗读课文，圈点勾画你喜欢的诗句，做简单批注，小组交流。
5.释疑解难
6.小结
三、课堂巩固
①无论是红色的、黄色的、黑色的土壤，
我都将顽强地热情地生活。
②哪里有孩子的哭声，我便走去，
用柔嫩的枝条拥抱他们，
给他们一只只红艳艳的苹果；
哪里有老人在呻吟，我便走去，
拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，
给他们温暖，使他们欢乐。
③我愿摘下耀眼的星星，
给新婚的嫁娘，
作闪光的耳环；
我要挽住轻软的云霞，
1.将“无论是红色的、黄色的、黑色的土壤”改成“无论在哪里”好不好？为什么？
2.指出运用的修辞手法（两个），并说说表达效果。
3.第四节诗人从哪些角度反复吟唱表现美好的心灵的？
4.诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？
文章
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