八年级阅读教学教案
八年级阅读教学教案篇一
教学目标：
1、知识与能力：感受美文，体验文字的魅力；通过做题和师生交流探究，学生能理解“语境”的确切含义，能结合语境理解词语和句子的含义；能准确划分题目类型，并根据题目类型归纳出做此类题目的方法、思路、技巧，如赏析类、题目含义类、主旨探究类等。
2、过程与方法：过程与方法：自主合作探究（自由阅读文章——自主做阅读理解题目——师生交流合作探究——归纳总结方法）
3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过对《绝版的周庄》一文的学习，见证语言的美，感受表达的魅力，热爱我们的文字，激发保护民族文化遗产的意识。
教材分析：
1.重点：让学生真正理解“语境”的含义，真正在做题中做到“结合语境”；能准确划分题目类型，并依据题目类型归纳出相应的做题思路、技巧等。
2.难点：感受文字的魅力，激发表达的欲望，能够准确流利地写出自己理解到的文字含义。
教学方法：营造轻松愉悦的氛围，给学生绝对自由的空间让其自主阅读和感受；点拨法，在学生遇到困难或者理解出现偏差的时候，给学生巧妙的点拨；质疑法，在理解文章的关键语句处，适当地点拨。
学法指导：诵读法，读读自己喜欢的段落；自主做题法，心无杂念，相信自己；质疑法，能提出问题比解决一个问题更可贵。
一、教学过程：
1.导入：同学们，昨天我们做了一篇阅读理解《绝版的周庄》，这不是一篇普通的文字，因为它的优美动人和深刻，被碑刻于水乡周庄，成为了一道美丽的风景，而作者王剑冰，这个毕业于河南大学的河北唐山人也因此被授予周庄荣誉镇民的称号，今天，我们将结合同学们昨天做题的情况，深入这篇文字，与它进行深层的心灵互动。
2.交流对于“阅读理解”的认识
先让同学们说说他们心目中的阅读理解，老师点评并总结：阅读理解其实特别简单，就是“先阅读再理解”，只要把文章读懂了，读透了，读明白了，读出感觉来了，做后面的题目就是水到渠成，自然而然，所以让我先放下功利心读读文章，不想那些题目，就把文章当做欣赏的对象感受它，亲近它。
3.师生共读文章
给学生时间自由朗读文章，发现自己喜欢的句子或者段落；让学生展示朗读自己喜欢的文字，并简述理由；师生点评朗读，结合关键字词探究一下；老师范读第一自然段，并且进行赏析（第一自然段赏析：抒情化的诉说方式——第二人称你，一开始周庄就不是一个刻板生硬的地理名词，而是被拟人化了，成为了一个温婉动人的女子，等待着懂它的人来欣赏它。这样下笔，赋予了周庄灵性，给了读者亲切的想象空间）。
4.明确文章主旨，把握作者情感，高屋建瓴透视文章
什么是文章的中心或主旨简单来说，就是作者为什么写这篇文章。
先找一找文章有没有明确的主旨段、主旨句，如果有，就勾画出来，如果没有，就试着用自己的话将其概括出来，写在旁边空白处。明确了主旨，做起题来心里就有了底气，就有了思考的方向。阅读理解中尤其是那些难度较大的题目，都和对主旨的理解有密切的关系。
明确《绝版的周庄》的主旨：用深情动人的语言表达了对周庄的喜爱和眷恋之情，同时也流露出对周庄未来的忧虑，担心周庄的纯秀古典之美是否能保持。
5.结合阅读理解题目逐题讲解，在讲解中渗透阅读理解的方法技巧。
首先，让四名同学上黑板写自己的答案（A和B同学写第一和第二题答案；C和D同学写第三和第四题答案）。
接下来，师生共评，逐题讲解
第一步：让同学们比较鉴别、点评并打分。
第二步：老师逐题明确答案，并总结阅读理解每种题型对应的方法。
每一题的答案：
（1）具体指的是：自然朴实之美，纯秀古典之美、浓郁的民族味儿。
（2）这是用了欲扬先抑的手法来突出周庄独特的美。“不算太美”是因为世俗对美的理解更多地与“艳丽”或“珠光宝气”联系在一起，周庄的美是一种自然朴实的美，不艳丽不张扬，乍一看似乎很普通，需要细细品味才能感觉到。“依然很美”是强调周庄的内在美，周庄 还是那样纯秀古典，周身透着迷人的韵致。这种貌似矛盾的说法其实是用欲扬先抑的手法突出周庄独一无二的美。
（3）①苏州原是江南古建筑的典范（代表），②可是由于自然、人文景观遭受破坏，使其失去了原味。③因而保留明清古建筑群韵味的周庄便更引人注目了。④表达作者对现代文明破坏了苏州的古典美感到遗憾和惋惜，也表达作者对正在被世俗同化的周庄现状的深深的忧虑。
（4）三毛心里其实很孤独，尽管三毛足迹遍布全世界，见到的都是现代都市和异国风情，而周庄的古典美使她找到了自己的民族情结，找到了文化的根，有了真正的归属感。
（5）①周庄是硕果仅存、保持完好的江南水乡的明清古建筑群，它是独一无二的，也就是无可复制的；②警示现代人要保护好周庄的自然和人文景观。
归纳总结阅读理解的方法和技巧：
（1）阅读理解的步骤：品读文章——明确主旨和情感——认真读题干——画出题干中的关键词——将题干涉及的句子或词语在原文中找到——回答问题
（2）结合语境：所谓“语境”，简单来说就是题干涉及的相关的段落。有些只涉及某个段落，有的涉及几个段落，有的是需要在整体把握文章的基础上进行回答。一定要结合语境写出到位、贴切的理解。
（3）将阅读理解题分类归纳方法：比如探究标题含义类的题目，应该抓住题目中的关键词，而不是平均用力解释题目中的每一个词语。比如《绝版的周庄》第五题“绝版的周庄”这个标题的含义，应该抓住“绝版”两个字，从字面意义入手，“绝版”是仅此一个、不可复制的意思，然后深入到内容、思想情感层面，得出“绝版”包含的深层含义，周庄在明清风格建筑保留的完整性方面是独一无二的，而苏州的前车之鉴和周庄现在面临的商业化浪潮，舞厅和酒楼在四周的崛起，都让人忧虑它的未来，所以以“绝版”这样触目惊心的字眼来警示读者、人们一定要好好保护周庄。层层深入，将标题含义弄清楚。
6.教师小结
今天通过做《绝版的周庄》这篇阅读理解，我们加深了对这篇美文的感受和理解，也归纳总结了一些阅读理解的方法和技巧。阅读理解能力的提升非一朝一夕之功，同学们还是要多读书、读好书，王剑冰先生除了《绝版的周庄》，还有很多精美的散文，大家都可以读一读。另外，现代散文大家朱自清、张爱玲等人的作品大家都可以读一读。
二、作业布置：
1.结合做题情况和课堂笔记，梳理总结做阅读理解的方法。
2.读王剑冰先生的文章《吉安读水》，写点赏析，写点感受。
三、板书设计：（使用课件：是）
《绝版的周庄》阅读课
王剑冰，毕业于河南大学，河北唐山人 题目类型：文中关键词或者句子的含义
“周庄荣誉镇民” 揣摩作者的写作意图
周庄：“中国第一水乡” 读 探究标题含义
明清风格建筑群 “语境”、“主旨”
八年级阅读教学教案篇二
教学设想
本节课旨在通过老师的引导点拨，使学生掌握多角度立意的方法，养成良好的思维习惯，给学生以心灵的启迪。以教为主导，以学为主体，以练为主线，将教、学、练三者有机结合。
教学目的：
一、知识与技能
学习并掌握多角度立意的方法
二、过程与方法
运用多媒体课件，通过对文题的揣摩，培养发散思维的能力和创新能力。
三、情感态度与价值观
培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重点：启发学生多角度立意。 教学难点：训练学生多角度立意的能力。
教学时数：一课时。
教学用具：多媒体 教学程序
一、创设情景，激发兴趣
1、由看图作文引出一幅图片，换一个角度立意。 2、由一条弧线引出《多角度立意》的课题。
二、屏显学习目标
三、回顾旧知 话题作文特点简介
1、学习话题作文多角度立意的方法。
2、通过对文题的揣摩，培养发散思维的能力和创新能力。 3、培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
1、写作范围宽广。 2、降低了审题的难度。 3、表达方式灵活多样。 看下面所列9个话题：
1、不妨一试 4、梦 7、个性 2、迎向风雨 5、网 8、游戏 3、感受快乐 6、门 9、五一长假 这些话题可以归为三类： 1、题旨明确型，如1、2、3题 2、隐含深义型，如4、5、6题 3、热门话题型，如7、8、9题
四、探索新知
1、何谓“意” 2、何谓“立意”
清人王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”
就是说，一篇文章的中心就像统帅一样，没有统帅的军队是乌合之众,没有主题的文章就是一盘散沙。 3、立意的要求是：正确、深刻、新颖。 4、出示图片煤，揭示训练文题。 以“煤”为感触点，多角度立意。 燃烧之前的特性：
黑色的，靠近就被弄黑。————近墨者黑，交友要慎重。 深埋地下，不见天日。————不畏黑暗和困难 埋在地下的.时间漫长。————不要急于求成 被开采出来,发挥作用。————是金子总会发光的 燃烧之后的特性：
外表乌黑,燃烧时有红色的火焰。————不要以貌取人
燃烧时释放热量————牺牲自己，温暖别人。
释放热量的同时也释放有毒气体————扬长避短，趋利避害。
5、以具体实例说明反向思维可以使立意新颖。 蜡烛 顺向：宁可化为灰烬，也不弯下脊梁。
反向：站得不端正的，必然泪多命短。
橡皮 顺向：一点点地牺牲自己，一次次地弥补错误，默默无言，却为他人赢得掌声。
反向：为掩盖错误，最终毁了自己；擦得了错误的证据，擦不掉犯错的历史。
6、如何立意：
写作时要抱住这个题目四面的想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五字的小标题写在纸上，把当时所能想到的意思全记下来，然后进行筛选。
找出以上文字的信息点，即解决如何立意的问题。 7、以“手”为例，多角度立意。 提示：
一只手由五指的分力到合力，可以立意为“团结力量大”；两只手可以立意为“要学会合作”；“三只手”可以立意为“不应该不劳而获”
前面说的是有手的，可以反向立意，写没有手的内容。 出示北京残奥会无手运动员的照片启发学生立意。 7、小组交流：以“手”为话题，如何立意 8、老师与全体学生交流。 如：写妈妈勤劳的手来赞扬母爱。
妈妈的手代替了孩子的手，使孩子失去自立的能力。过分的爱就是害。 默默劳作，可以想到社会上的默默奉献者。
奥运火炬在不同肤色，不同地域，不同年龄的人的手中传递，体现世界人民热爱和平的主题。 地震灾害中，解放军、医务人员用双手为灾区人民打开了一道道生命之门 9、深度启发：
（1）出示为灾区捐款的感人画面，启发反向立意。
这是一只只援助之手，还可以反向立意，有人乘机发国难之财。
（2）出示“握手”的画面，启发多角度立意。 两手相握，可以传递友情。
有矛盾的人握手，表示宽容可以化干戈为玉帛。
与弱者握手，呼吁人们都来关心弱势群体
10、小结 话题作文写作步骤
凝神细读，尤重提示。 辨析类型，正确立意。 多向构思，选准文体。围绕话题，快速作文。
11、以“手”为话题，自拟题目，写一篇200字左右的短文。 12、指名读习作，师生共同点评。
五、学生结合写作实际谈收获。
文章的立意从根本上说不是技巧问题，它是一个习作者思想境界、认识事物能力的问题。所以，要达到立意好，就必须努力上进，注重培养良好的思想品质，树立远大的志向；还要善于深入地观察、分析、思考生活中的事物和现象。
六、教师总结。
苏轼通过对庐山面貌的观察概括出：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”达·芬奇画蛋的体会是：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便不同。”世间万物均可从多角度、多侧面、多层次进行思考，写作时进行多角度构思立意，自然容易避开与他人雷同的思路，求得新思路，创造出新的形象，写作才有个性。
七、布置作业：
你的眼中“手”是怎样的形象请以“手”为话题，多角度立意 并写一篇600字左右作文 附板书设计：
正确
多角度立意 深刻 多角度
反 向
新颖 结合时事
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