终身成长的观后感
我们都知道一句俗语——活到老，学到老，活到老的意义是显而易见的，可如何学到老还真是一门学问，学什么、怎么学、为什么学仿佛又通向了哲学的大门，但卡罗尔·德韦克的《终身成长》给予了我一定的启发。
书上说，成长型思维是可以帮助我们更好地面对挫折且越挫越勇。作者通过他所熟知的人物故事，通过大量的实证研究发现，无论是个人能力的差异还是成功与否，都存在固定型思维、成长型思维这两种模式。前者认为人的能力是固定不变的，要做的就是在实践中验证自己的能力水平再去完成水平之内的事，后者认为人的`能力是可以培养和提升的，要做的是通过不断的实践和挑战去提升自己。这两种认知的思维模式，会影响一个人的信念，进而直接影响一个人的潜力和成就。上初中时有一篇课文是北宋王安石所作的《伤仲永》，讲述了一个江西金溪人叫方仲永，这是个才华超绝的神童，他的父亲发现儿子的一点优势后就带着他走亲访友到处应酬，疏于学习原有的才华也渐渐流失，最终方仲永沦落为一个普通人的故事。旨在告诫人们不可仗着天资而不努力学习。可见，王安石早在宋代就已经洞悉了后天的教育对成才的重要性了。
怎么样做到成长型思维模式。卡罗尔研究表明，人同时兼具固定型思维模式和成长型思维模式，通往成长型思维模式有四步方法可以走。第一步是接受，去拥抱自己的固定型思维模式，不必妄自菲薄，保持允许和接纳的心态，也就是说要看得见自己。第二步是观察，找到触发自己固定型思维模式的诱因，何时容易出现，出现后造成怎样的影响?要对自己进行一定的自我管理。第三步是命名，给自己固定型思维模式起一个名字，将自己的人格化形象化，了解自己的人格特质，进行自我怀疑，自己做自己的知音。第四步是教育，即告诉那个固定型思维人格的“人”，让自己做好观察到的盲点的理性管理。
无论你所在的外在关系如何，自我构建、自我推翻、怎么样与自我突破是一个人成长中至关重要的一点，这就告诉我们，我们需要勇敢面对一切挑战，自我激励、自我发展、勇于担当，在挫折中坚韧不拔、全力以赴，在实践中持续而快速地学习和提升，再获得自我的突破。
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