立德铸魂征文（通用45篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过征文吧，借助征文人们可以实现文化交流的目的。那么一般征文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的立德铸魂征文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
立德铸魂征文 篇1
做人都有最起码的道德操守，做老师也是同样的道理，必须有师德。师德，不再只是一个词，不再只是一个空泛的道德说教，师德是有着最为充实内涵的，最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献，对学生的呵护以至关爱，对业务的钻研以至精通。如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的枝干。这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。
教师工作的示范性和学生所特有的.向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师需要从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。
我是一名教研员，是教师队伍中的一员。我常被感动着，因为在我的周围有许多工作一丝不苟、任劳任怨，办事踏实细致的教研员。他们是辛勤的园丁，在为提升崇明的教学质量默默无闻地耕耘着。
我们既然选择了这个职业，就应该无愧于教师这个光荣的称号。每位教研员应成为师德风范的示范者，因为我们的言行举止直接影响着基层学校的老师。
从我做起，从现在做起，让我们进修学校的每位老师都能成为具有良好师德的先行者。
立德铸魂征文 篇2
在学校开展“学习张丽莉同志感人事迹活动”中，在听取校长的报告中得知了更多有关张丽莉学姐的事迹。工作中，她对每一位学生都毫无保留的释放了所有的爱。夏天，天热，她就往地上洒水给学生降温。开家长会时给家长买冰点。冬天，天冷，她自己掏钱买来热水壶，烧水给每位学生暖身子。早上她怕有的学生吃不上早饭，就买饼干放在班级，谁饿谁就吃。每个月虽然仅有1000元的工资，她还会抽出100元资助贫困学生。太多太多让人感动的事情了，每件都深深的触动这我们的心灵。
学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以“最美教师”为榜样，她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的`态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全社会来学习。我们要向“最美教师”学习：
学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操。张丽莉同志面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到伟大的教育事业中去。
学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。张丽莉同志参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，在师傅课堂上聚精会神，一直坚持听课5年，事发当天还连续听课两节，听课学习成了她的一种习惯。她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。在初三一次考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，心情不好，她擦去孩子的泪水，像妈妈似地说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，我们一起努力把成绩提上来。”一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我们要学习他的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。
学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉同志母亲十多年前就去世了，爸爸一个人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困学生。由于学校维修，初三学生搬到第四中学，离家远的孩子很多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写满祝福的话；学生上自习，她替学生做值日，给他们更好的学习环境、更多的学习时间；体育考试下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生，保证他们考出好成绩；家长会天气热，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到来接的家长，她主动打车送孩子回家……点点滴滴尽是无私的爱与付出。
张老师用行动诠释了师德的真正含义，危难之中的瞬间援手，绝不是来自于偶然，来自于张老师对学生一贯的热爱，来自于她一颗善良的内心。张老师人美心更美！向张老师学习！向张老师致敬！祝愿张老师早日康复！
立德铸魂征文 篇3
教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”而教育的全部真谛就是对学生的爱。爱心与责任心，就是师德的阳光。
每个学生都有自己的光芒，需要我们教师去点亮。在课堂上，面对睡觉的学生，面对低头族，面对玩手机的学生，这些学生更需要我们的关爱，我们要从现象看到本质，去了解学生的内心，我不喜欢采取严厉的批评，我更喜欢采取春风化雨的方式，和学生促膝谈心，唤醒学生沉睡的心灵，激起学生的学习热情和斗志，使他们迷途知返，改变他们的人生轨迹，作为学生的心灵导师，亲眼看到学生的成长和成才，我也会感到欣慰。麻醉专业的刁凤利在我上课的时候经常睡觉，引起了我的注意，我和他约了一个时间，聊了他睡觉的原因，聊了聊严峻的就业形势，聊了聊做爸妈的不容易……。只要我有时间，我们就经常聊聊学习和生活，在大三的时候，他顺利考入了潍坊医学院，也许他就是传说中的黑马，而做为黑马的老师，我也为他感到自豪和骄傲！
教师的天职是教书育人，教书，我们不仅要教专业知识，更要教给学生做人的道理，良好的职业道德。而良好职业道德的养成，并不是简单的说教就能形成的，它需要教师的示范和引领。所以我时时规范自己的言行和品德，给学生起一个榜样作用，因为榜样的力量是无穷的。虽然我已经从教快二十年了，对教材已经滚瓜烂熟，但是每次上课之前，我还会有些小紧张，我还要重新备课，所以只要有课，我都会提前一个小时到学校，进行上课前的准备。在上课中，我有时给学生讲往届学生的励志故事，讲名医大家的操守与奉献，讲我的优秀的大学校友的奋斗史，我希望我的学生能从这些正能量的事例中汲取到营养。
“铁打的学校，流水的学生”,目送着一届又一届的毕业生离去，我竟有些不舍，每到一个地方，我首先想到的是我的学生。心灵手巧的.任洪杰在莱州市人民医院成为了医学骨干，邹城的牛永慧已经是小有名气的麻醉师，德州的王菲考上了福建医科大，聊城的谭永昶正在上海交大攻读博士后，蒙阴的刁凤利已经通过了县医院的笔试，还有更多的学生在基层默默奉献……看到学生们取得的骄人的成绩，逢年过节收到他们的祝福，总是令我感动！多少年过去了，那份师生情，依然那么浓！
也许教育理念在转变，教育方法要与时俱进，但是有些东西经得起时空的考验，那就是教师对学生的爱与责任。
北师大林崇德教授曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。我深爱着我的学生，学生就像我的兄弟姐妹，我们会敞开心扉，无话不谈，通过交谈，我可以了解学生的心路历程，给他们以启发和鼓励，给他们以正能量。曾记得有个叫王泽森的学生，在我上课的时候，他在专心的玩手机，我从座位表上查到了他的名字，让他回答问题，他回答不上来。然后，我经常的提问他，到后来，他回答不上来问题，自己都不好意思了，用他自己的话来说，就是要“洗心革面，脱胎换骨”。
韩愈说，“师者，传道、授业、解惑也”。我感觉自己作为一名教师，有责任、有义务帮助学生。学生陈金龙深受鼻窦炎的困扰，经常性的头疼，我便给他联系了耳鼻喉的陶春蕾老师，祛除了他多年的痛苦；学生唐文兴得了腰椎间盘突出，我详细给他提了好多康复建议……
也许我不能光芒万丈，但是我可以温暖有光，但愿我的光能够照亮学生的前程；也许我并不优秀，但是我会为学生全心付出，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；也许我永远不会富有，但是我的学生遍布全国各地，我感觉我便拥有了整个世界。
立德铸魂征文 篇4
师德，是爱。爱一切学生，爱学生的一切。春风化雨，润物无声;循循善诱，诲人不倦。师德，是奉献。如春蚕，似红烛。吐尽心丝织锦裳，燃亮烛花照世界。
师德，是安贫乐教，矢志求真。一只粉笔，是一生的伴侣;三尺讲台，是人生的舞台。师德，是博采众长，严谨治学。“善师者必善学。”“师者，传道，授业，解惑也。”“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”
师德，是星辰。远望像一盏灯，近看似一团火。它能照亮心宇，点燃希望。师德，如百合。展开是一朵花，凝聚是一枚果。品洁不染尘，心纯自芳菲。
师德，是大力神。它为思想倾注灵魂，它为雏鹰拔开云雾，它能托起一颗又一颗明天的太阳。师德，是二月风。它用真善美启迪心灵，用花朵的开放，自豪地唱响自己的名字，用叶子的茂盛，骄傲地传扬自己的宣言!它能让一叶叶扁舟，乘风远航。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的.伟大修养;师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰;师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的高尚品格。
师德，不是长篇大论的大道理，它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉。师德，不是虚无缥缈的高远追求，它是教师的一种实实在在的生命价值，它托起的千秋风范似一记路标，一杆旗，动人以魅力，招人以真纯。
师德，是泱泱云水的博大胸怀。它视教书为事业，当事业如生命。呕心沥血，废寝忘食，即使银丝爬上了双鬓，也一如既往地热血沸腾，一往情深地风雨兼程，默默地拉着教育铧犁，坚定顽强地向前、向前。
学高为师，德高为范。师德，是教师心中自然内化成的一种“魂”!
立德铸魂征文 篇5
“学为人师，行为世范”师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，“小事”莫“小视”，一言一行事关师德形象，一点一滴彰显园丁魅力，只有每一个人都从我做起，从现在做起，从点滴做起，师德师风建设水平才能实现整体提高和质的突破。”
多年来，在师德师风建设中，似乎总是存在着说的多、做的少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。一些教师片面认为，诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽视这些“小节”，原谅这些“小节”，结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。
事实上，师德师风建设无小事。学生是一张纯净的白纸，可塑性和模仿性极强，在工作和生活中，教师的`言谈举止、文明习惯等都会对学生产生潜移默化的影响，不知不觉中被学生所效仿。有的学生卫生习惯差，乱抛果皮纸屑，往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”;有的学生自由散漫，经常迟到或早退，往往是一些教师自律不严，不能按时上下课的“引导”;一些学生不爱说普通话，爱说脏话粗口，往往是个别教师不文明用语的“写真”;有的学生聚众打牌赌钱，往往是一些教师课后打牌的“翻版”……
由此可见，要提高师德师风水平，就必须把教师工作生活中的“小节”、“小事”真正重视起来，切实严管起来。当然，良好师德师风的形成绝非一朝一夕之功，不仅需要严格的制度去约束规范，也需要广大教师提高自律意识去主动养成。愿全体教师一起行动起来，争当师德师风模范，争做文明教师标兵，让教师形象更美好。
立德铸魂征文 篇6
如果说“爱”是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的积极工作来说就是教育事业的命脉。献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、积极工作的教师，事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。作为一名教师，只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。
教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的`关键，更蕴含生本教育之内涵。在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕，在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等。为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人。正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无”。学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
无可置疑，没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、特征的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够实施我们今天的素质教育，才能把孩子们培养成对社会有用的人。
立德铸魂征文 篇7
教师这一职位听起来虽然只用教同学们知识，但是在教课时却会遇上很多麻烦。同学间因一件事打了起来，要老师解决；差生被其他同学歧视，十分失落时，要老师安慰；班级成绩下降时，要老师操心……
上个学期我们班来了一个新语文老师，由于以前的语文老师是班主任，所以这个新来的老师也是我们的班主任。这个老师姓张，脾气很好，说话总是很温柔的，只有在十分生气时，才会很凶的说话。我以前和几个同学一起当值日班长，这次老师还让我们当，而且将以前两个因为一件事而撤职的同学加了回来。她说她看我们就像看一张白纸，没有一点污点一样，对我们没有一点坏的印象。
张老师喜欢让我们五个值日班长有时发一发校讯通，向家长们汇报同学们这天的作业、行为情况。我是星期一的值日班长，因为周末的作业会比星期一到星期五的多一些，所以这天总是有一些同学作业完成的不好，而我也就要发很多校讯通。可是我星期一晚上有家教要来，走回去又要一点时间，发校讯通的速度也不是很快，怕会赶不及，就不怎么想发校讯通。
一次，发完校讯通后，已经很晚了，走在回家的路上，觉得十分气恼，为什么星期一的`值日班长要发那么多短信？为什么除了星期一和星期五的值日班长，都几乎不用发短信？我越想越生气，妈妈打了个电话来，问我怎么了，我就跟她说了这件事，说到后来还抽噎了起来。
第二天，张老师把我叫到了办公室，办公室里除了我们两个就没有人了，看来是张老师特地支走的。她先问我有没有事，要不要紧，然后就语重心长地跟我说，让值日班长发校讯通其实是为了锻炼我们的语言组织能力。让我发那些校讯通其实是为了我着想。
回到教室后，我想着张老师对我说的一番话，觉得很有道理，也就不怎么讨厌发校讯通了。
师德其实没有像想象中那么伟大，而是平平淡淡的，十分朴素的，像春雨滋润着每个同学的心。
立德铸魂征文 篇8
守初心、铸师魂、立师德，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职。我非常荣幸能够有机会倾听二位专家以及我县四位师德标兵的讲座，在这两天的培训里收获满满、受益匪浅。
贾腊生专家给我们简述了《教师核心素养发展研究》的历程，让我们了解到新时代教师的'高功能、高要求、高地位的特点。明晰了教师修养、课程理念、专业知识、专业技能、专业品质的五大教师的核心素养及其发展策略。黄佑生科长从守住底线、方有幸福，种福教育、爱返福至。从这两方面给我们分享了走向幸福的师德主题。让我更明白了教育千万条准则里师德第一条。今天你善待学生也是善待明天的自己。宜章县最年轻的校长李常阳从“试—使—实—师”诠释了他《以梦为马、成长趁年华》让我明白在教学上要勇于尝试、大胆创新、多学多做、积累才干。更要服从安排、把握机会、扎实做事、认真履职。机会永远是留给有准备的人。李红梅校长从“醒—行—型”结合自身的教学经历讲授了幸福教师成长三部曲，最让我记忆犹新的一句话：“当你对某个学生喜欢不起来的时候，你不妨进行家访，会让你有意想不到的收获。”因此走进学生不是用距离来衡量，而是用理解、接纳、尊重、赏识来衡量。在班级多开展多彩的活动，以生为本，教书育人。深山育苗人范林喜老师讲述了自己追梦的一波三折、圆梦与爱同行、拓梦坚定不移的过程，让我明白不一样的教学课堂会让孩子更喜欢，真的很用心。在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。还有扎根村小爱心支教张玉春不计报酬为爱留下，在条件艰苦的学校支教六年，大爱无疆，坚守岗位，为他们的精神所感动。
总体而言，在“守初心、立师德、铸师魂”学习里学习先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到了人生的价值所在，工作是开心的，奉献也是快乐的。
立德铸魂征文 篇9
老师，平凡而又伟大，最精辟的解释莫过于古代学者韩愈的一句话：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”初入初中，步入七年级，我认识了一个“新”的老师--七一班班主任储老师。说新，也不新，毕竟六年级的英语是他教授的；说旧，也不旧，在最近一段时间才真正认识了储老师。他以自身为榜样，影响学生及他人，真正地诠释了我心中的“师德”。
身体是革命的本钱
大约两个星期前的一天，结束了上午的求学之路，深呼一口气，就奔去食堂吃饭。很快，我排上了队，找个空位坐下了。我的盘子里：半勺饭、一些蔬菜。这时，一个中年男子来了，他干净利落的头发、身穿黑色西服显得他特别有精神，每一个动作都显出一个中年男子的气质与智慧，他就是我班的班主任--储老师。老师一下子就坐在我的`对面，我有点慌张，只顾低头吃饭。老师看了看我，用勺子递过来几块鸡肉：“你吃得这么少，来，把这肉吃掉。”我更慌张了，慌张于太拘束，不知如何应对，但我心想一定要道声“谢谢”才行。我放大胆子，可我的嗓子却支支吾吾地小心说出了心中所想那两个字。“嗯，没事。”后来，老师又去盛了几勺饭。别班老师惊讶地说：“你怎么能吃得下那么多？”“身体是革命的本钱，不吃饱，怎么能行呢？”老师说。我坐在后面听着，点了点头。
“身体是革命的本钱”，每当吃饭时我就会想到这句话，并将饭吃完、吃饱，以一个全新的状态去面对接下来的学习，这是老师教给我的。
立德铸魂征文 篇10
如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主题，然德育工作者的认识、态度、经验等是影响德育工作效果的重要因素。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的`培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。
二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。
立德铸魂征文 篇11
有一次我们学校的同事一行三人下学后骑自行车回家的路上，走在铁路旁的一条土路上，有两个醉汉骑着摩托车，摇摇晃晃地向我们走来，在离我们很近的地方翻倒了。看到这种情景我们几个都没有说话，可是每个人都心理明白，我们要是把他们两个扶起会给我们若来麻烦的，最好还是赶快离开那个是非之地的好。可是我们几个谁都没有走，那两个西汉被压在摩托车下面，看上去都是当地的农民工，我们要是不把摩托车扶起来的话他们是很难自己爬起来的。
我心想，我们必定是当老师的，不管结果会怎么样，都应该把摩托车扶起来，再看看情况。我们几个过去一块儿把那辆摩托车扶起来后观察那两个西汉的动静，他们中的一个就是骑车的那一个在装腿疼，一个劲儿的'一边摸腿，一边像很痛苦的样子在叫，再看看另一个，马上觉得不好，我给他们两个说赶快走，他们两个还没有走来去多远那个人就爬起来拿起地上的石块向他们两个扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正没有打中他们两个，就这样，我们几个骑着自行车回家了。我们一起的一个回家之后想了一下，觉得不好，就又找了一个人到原地去看，怕那两个醉汉在路上起不来出意外。
这就是教师。一个很普通的故事，反应出一个普通的教师的很正常的正义之气。
立德铸魂征文 篇12
中等身材，虽然岁月在他的脸上留下了一条条的痕迹，但是，看起来依旧精神抖擞，他经常身穿深色衣服。
上课时，老师的脸似乎比下课严肃很多，数学老师一进教室，我喊起立的.一刹那间，老师的脸好似面带微笑，又好似很严肃。上课时，每当有同学不听讲，老师讲的题不会，老师都会很生气地去批评他，我知道，老师也是恨铁不成钢，即使我挨打，我也心甘情愿，接受批评后，我们只要努力地去改正就行了。每当我们上课积极回答问题时，不管对与错，老师也面带微笑，对了更是神采奕奕，错了也不要紧，他总会耐心指导，然后，让我们重复一遍。孙老师也总是带病上课，脸色没有往常好看了，讲着讲着，便咳嗽起来，我很心疼。因为孙老师看所有人都一样，不分高低贵贱，不管好生还是学困生，所以，每当孙老师带我们放学时，我总是很有精神地路诵。
孙老师，谢谢您教会我如何正确面对生活，面对学习，我会永远记住您的，我也一定不会辜负您对我的期望，努力学习！
立德铸魂征文 篇13
天空没有留下翅膀的痕迹，而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗，我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中，最高尚的便是师爱。因为他是无私的，只讲付出，不求回报；因为他是智慧和严慈结合，刚柔相济。师爱，如花一般灿烂美丽。
他是一名普通的中年教师，从事教育工作近三十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。他的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业、无私奉献、爱校如家、爱生如子”。他就是我校心中装着学生，惟独没有自己的孙勇老师。
从早晨踏进校门的那一刻起，孙老师的心中便装满了他的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过他的身影。那是他在督促昨晚未完成作业的'学生和写得不规范的学生。他的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。他对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，孙老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真改正后才过关；下课了，你经常会看到他在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的他仍端坐在电脑前查阅教育教学资料。这样的爱生画面不胜枚举！因为，他的心中始终装着学生，惟独没有自己。他把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
用牺牲般的敬业精神来形容孙老师，丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
立德铸魂征文 篇14
老师是一位园丁，抚育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才；老师是祖国宏伟蓝图的设计师，从事着最光荣的事业。
老师，一个平凡又不平常的称呼。有人把老师称为金钥匙，是他们为孩子们打开知识的宝库；有人把老师夸为春雨，春雨灌溉着千万鲜花，放出绚丽的色彩；有人把老师誉为人类灵魂的工程师……啊！那一张张聪明可爱的小脸，不正是老师培育出的花朵？
郭老师的个子瘦瘦的，高高的，头发短短的，看上去既精干又精神。他对我们每个人都非常好，找人谈心的.时候说话低声细语，但讲课的时候声音透着严厉。他上课要求很高，不允许同学们在下面玩自己的东西，他把每个问题都讲得透彻明白。
他是我们学校最年轻的老师，也是最有名的老师。
李彦祥同学正被老师叫到讲台前。老师悉心教导着，眸中充满期盼。一缕清风吹进教室，吹散了同学们心中的躁热。老师用笔尖指着作业本上的题，时不时圈圈点点，阳光在笔尖细碎。那同学似乎瞧见了老师眸中的期盼，咬了咬下唇，又与老师小声几句，这时老师也松开了皱紧的眉头，绽开了笑颜。
傍晚，夕阳西下。金色光芒柔和地笼罩着万物，老师走在我们身边，时不时地与我们说上几句，便有几人哈哈大笑，而他自己，也温柔地展露出笑颜，唇角勾着浅浅的幸福，走到门口，目送我们离开。
啊！我们总是在快乐中成长，在快乐中学到知识，我爱在这个班学习，我更爱我的语文老师。
立德铸魂征文 篇15
如果我是一位画家，我要把他画成一幅画；如果我是音乐家，我要把他唱成一首歌；如果我是诗人，我会把他写成一首诗。他就是我们的语文老师——郭老师。
郭老师瘦高瘦高的，他有着一张瓜子脸，一双明亮而有神的眼睛下面是尖尖的鼻子和可爱的小嘴。郭老师经常穿着运动裤和运动鞋，上身穿着一件蓝色的大衣。
上语文课的时候，同学们都听得津津有味，回答问题都非常积极。有一次，一位同学非常无聊，正好郭老师来了，看到那位同学没事干，就和他讲起笑话了，之后又和那位同学讲起了自己小时候的.故事，真是以生为友，平易近人啊！郭老师上课的时候非常幽默，为了吸引同学们的注意力，调动同学们学习的积极性，经常会用语文游戏和同学们玩，寓教于乐。
全班人都喜欢这位老师。这学期刚开始时，我们班转来了一位新同学，他刚一来就喜欢上了郭老师。
这就是我的语文老师——郭老师。
立德铸魂征文 篇16
我们班上的每一位老师都很有特色，我很喜欢他们，但是我更喜欢我的语文老师——郭老师。
郭老师长着一双丹凤眼，一头短短的黑发。郭老师个子很高，高挺的鼻梁，戴着一副黑框眼镜，经常穿一身蓝色的衣服。每次上他的语文课，我总觉得很开心。
当悦耳的铃声响起，郭老师缓缓走进教室，笑眯眯的对大家说：“大家好，我们开始上课。”这时同学杨某向郭老师报告，刘某某同学没写作业。刚才还笑眯眯的郭老师马上把脸拉了下来，用非常严厉的口气问刘某某，这时刘某某已经惊得不知所措。“你给我站着去，体育课也不用上了，在教室给我好好反思。”要知道郭老师可不是好惹的，刘某某同学要“遭殃”了！
你不要看郭老师上课时很严肃，当下了课，他就是我们的'好朋友，他经常与我们一起聊天，一起玩耍，同学们都爱上郭老师的课，恨不得一天中所有的课都上语文。
郭老师是一位合格的、优秀的语文老师。自从他教我们语文以来，我们班的语文成绩越来越好了。上学期期末考试，我们班考取了全年级第一名，大家都为此而感到高兴。这是我们班第一次语文成绩考全校第一，为此我们也就变得更有自信心了。
老师就像是我们成长道路上一块重要的指路牌，他指引着我们一步步走向正确的人生道路；老师也是一只小蜜蜂，他们辛勤劳作，无怨无悔，教书育人。我们也应该做到课前充足的预习，上课时认真听讲，课后做好练习题，不辜负老师对我们的期望。
立德铸魂征文 篇17
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。
经历过初三才知道初三的时间有多紧，赶新课带旧课，奔毕业迎中考，理化生操作考试、体育考试、报考、填各种表，加上原有的常规活动，初三生活可谓紧张极了。学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，何璐老师很早就到教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当早自习的铃声响起，教室里就会想起何老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到何老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。
何老师在教学上严谨认真、一丝不苟，认真备课总结，把她教学的经验悉心传授给学生。何老师根据我校学生的实际情况，结合自己多年的教学经验创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。和何老师形影相随的是谭在兴老师，谭老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的`人他没有一句多余的话总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小卷子也在谭老师手下圈点勾画。从这些勾画中及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导，我时常看着他给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。何老师根据学生的实际情况每天都有不同层次不同类别的一日一练真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。当熄灯铃响起时她俩还在办公室给学生进行单个辅导。何老师和谭老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实：每年考试她俩所带的班级优分率全乡第一。
数学、历史及格率也是全乡第一，在全市也位居前列。两位老师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，他俩家里还有一个残疾孩子，但从来没因家庭困难而影响工作，在他们身上没有丝毫怨气，有的是充满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学习的榜样。
立德铸魂征文 篇18
我不喜欢外界给教师的光环，但我知道作为教师，需要教给学生的很多很多---不仅要教给他知识，还要教给他如何做人，甚至只要对他好的东西，只要我会，都会教给他。所以说，教师这一行业比其他行业更无私。
我给学生上的第一节课，都会告诉他们：今天我说的这些话，也许你现在就能明白，也许你明天就能明白，也许要你走出校园那一刻才能明白，也许在以后你遇到事情了才会明白。但有一件事，今天必须明白，从此刻起，踏踏实实做人，认认真真做事。
老师不是圣贤，学生也不是，出错是难免的：打架、骂街、不完成作业、……严，是必须的，但需要严中有宽，视情节而定，同时换位思考，你在这个年纪遇到这样的事怎么处理？这件事从道德与法制方面需要怎样规劝约束？怎么样才能让他吸取教训？只要你的出发点是为了他好，很少有冲突升级的情况，同时要点明其中关键，因为学生经验少，有些地方不明白会形成误会，不利于以后教育。
每一天，我都不会比学生到校晚，用我的实际行动告诉他们，因此虽然我没有要求他们什么时间到校，他们也会主动不迟到。在其他事情上也以同样的热情，潜移默化的影响他们，教育不只是说出来的'，做出来的更具有教育意义。
学生为什么喜欢老师？因为你有魅力。魅力在哪里？最初的来源于爱！虽然学生不是自己的子女，但我对他们的爱不下于我的孩子，而且他感觉到了----这才说明我们做到位了。其次，在言行，说话幽默，有意思；处事公正，不偏私；常与他们做亲切友好的交流，这样的老师绝大多数学生都喜欢。作为老师，不能OUT，学生接触的都是新鲜事物，如果我们总以老事物、老眼光、老方法来处理教育教学，他们是不会买单的。所以，我们要与时俱进，接触面尽可能的要广，没有接触的，他们就是我的老师，抱着虚心学习的态度听他们说。就这样，我学生的成了好朋友。到现在，学生们有的已经成家立业，但我们的感情依然很好，他们过得也很好，我很欣慰。我现在依然在想如何做得更好。
立德铸魂征文 篇19
法国大作家罗曼罗兰曾经说过：“播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”师德就是那明媚的阳光，总能将阴暗的心灵照亮。
展现师德魅力，首先需要爱心与行动。众所周知，爱是师德的核心，是师德魅力的集中体现。记得在我校开学军训时，有三名一年级女生突然跑到政教处伤心地说她们把钱丢了，没钱吃饭，想回家。正在办公的纪老师在给她们作了一番思想工作之后，立即将口袋里仅剩的50元钱交给她们，生怕她们三人生活费不够用，坐在一旁的宋老师也毫不犹豫地拿出了50元钱塞在了她们手上。三名学生当即表示定会认真军训，并许诺一周以后定当归还！没想到一周之后，她们果真兑现了承诺！令两位老师倍感惊讶！因为据说有些学生借了老师钱，不仅不能兑现承诺， 更有甚者还长期不还！正是这两位老师用自己的爱心与行动解决了学生的.实际困难，不仅化解了一场风波，也深深地感染了学生！
展现师德魅力，还需要推心置腹。记得我第一次当班主任时，无意中得知本班男生李静波的父亲在一次车祸中丧生了，家庭十分困难。为了打开心结，我特意将李静波叫到我的寝室，并语重心长地对他说：“你家的不幸，老师已经知道了。其实，老师的成长历程也很不顺。虽然家庭无法选择，但是后天的道路，我们却可以选择。无论如何，都不能轻言放弃。老师希望你能尽快从不幸的阴影中走出来，通过坚持不懈的努力为自己创造一个美好的未来！”
我刚一说完，他禁不住潸然泪下。令我意想不到的是，他居然摘掉鸭扇帽，毕恭毕敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充满了感激！那一瞬间，我被这一个15岁的少年深深地震撼了，在为他轻轻拭去脸上泪痕的同时，我的眼睛也湿润了！真没想到我简短的几句话竟会对他产生如此大的影响！那一刻终于让我明白了崇高的师德所蕴含的无穷魅力！
总之，老师要积极做教育，积极爱学生。爱学生要像母亲一样无私；爱学生要像手足一样贴心；爱学生，要像朋友一样知心，这就是师德的无穷魅力！
亲爱的老师们，让我们献身于这阳光的事业中吧，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，尽情展现师德魅力，永铸不朽师魂吧！
立德铸魂征文 篇20
每当想起"教师"这个伟大的名字时，我就会想起人们赋予教师的光荣称号--"人类灵魂的工程师"、"红烛"、"园丁"、"春蚕"、"灯塔"……这证明了教师是多么的伟大啊！我们更加要感恩老师，感谢老师！
在我的小学阶段，我遇到了各类的老师，那些老师对我的成长起了非常重要的作用。有的在学习上帮助过我，有的在做人的道理上帮助过我，还有的像亲人一样关怀过我……来到初中，我庆幸自己也遇到这样好的老师，他就是我现在的班主任--曾老师。我很希望在这三年的初中里，他能一直陪伴着我们。
初次见到曾老师，他戴着一副黑色的眼镜，看上去斯斯文文，和蔼可亲。经过十二周的相处，发现曾老师是一个德才兼备的好老师。曾老师就像一个指挥千军万马的战略家，镇定自若，他好像一块无形的磁石，总能把同学们的注意力吸引过去，讲解深入浅出，抑扬顿挫，娓娓道来。有时他还故作玄虚，有时还卖个关子呢！听他的课真是津津有味啊！
还记得有一次，曾老师关心地问我适不适应初中生活，语重心长地对我说了一段话："你身为班干部，是我最信任的人，首先必须严格要求自己，才能管理好班级，我就指望你帮我管理好这个班级了。你不用害怕，大胆一些，有谁不听话的`，把他交给我，我就是你最坚强的后盾！"我听了，一股暖流涌向心头，我顿时热泪盈眶……这段话，使我终身难忘。
曾老师，我很感谢你这么信任我，你在我心目中是一个好老师，是我最爱的老师！谢谢您在初中学习生涯里这么照顾、关心我。我知道您的目标是永争第一，我一定会严格要求自己，努力学习，管理好班级，为班级争光！星期五的感恩活动，说到"感恩老师"时，全班同学都哭了，这个活动最让我难忘的一句话是"每一个老师都是为了让自己的学生成为祖国的花朵。"一直以来，曾老师您一直为我们的学习、生活而操心。曾老师，您辛苦了！我爱您！
"感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。"三尺讲台上，是伟大的你；灯光照射下，是默默的你；学生成功时，是默默流泪自豪的你……你是谁？你就是我的恩师--曾老师！十年树木。，百年树人，"授业"之恩，终身难忘！亲爱的曾老师，您辛苦了！
立德铸魂征文 篇21
“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征，涉及到教师的师爱问题。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！
”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的'且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”其实，林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此，他今年被评为全国劳动模范。我们有的老师，就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开始接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！
”老师回答说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心。
立德铸魂征文 篇22
如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主题，然德育工作者的认识、态度、经验等是影响德育工作效果的重要因素。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。
二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。
作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。
品德端正，严于律己，是教师必须做到的。品德端正包括诚实、谦逊、负责、和蔼、尊重别人，爱护集体，不自私、不沾染不良嗜好、不做损人利己的.事情，善于用理智战胜私欲，这就是律己。要严于律己，哪怕是微小的错误，也不能原谅自己，敢于同自己的缺点和错误作斗争。
奉公守法，遵守纪律。事事维护整体利益，先公而后私是奉公。对国家宪法、法律和政府、组织所定的各项规章制度严格遵守是为守法。奉公守法是每个公民的行动纲领，不能例外，作为人民教师更应成为奉公守法的模范。
教师是学生的表率，培养学生爱国主义思想，教师首先要建立爱国主义思想，从本质上认识问题，不可因眼前个别不良现象而丧失信心，产生消极情绪，影响学生；要满怀信心，以满腔热情爱我们的祖国，爱我们的党，用我们的言论行动去感染学生，使之潜移默化，这是师德建设的第一条。
立德铸魂征文 篇23
爱是教师最美丽的语言。古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这是人们对教师职业的赞誉，更意味着责任和奉献。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
我们的教师能够用自己的心和学生交流，耐心的教育他们。我们办公室有几位班主任，课间休息时常常听到他们教育学生的事。四年级有一名新转来的学生十分调皮，我们也常常听到他的班主任教育他的故事。又是一节音乐课结束了，一下课，其他同学纷纷跑来告状，刘老师当时听了非常生气，可是却没有直接批评他。坐在旁边的我们感到十分奇怪，不知道这是为什么。原来，他改变了以往的做法，当下课的时候，她对全班说：“刚才在音乐课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”于是，其他同学纷纷离开了教室，唯独那个淘气的学生坐在那里不动，刘老师抑制住自己的愤怒，来到办公室和他谈到：“你在音乐课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。”听了这句话，老师的心里自然平静了许多。于是，让他试想一下其他同学因为他一个人耽误了课的想法、心情。他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的'形象。接着，刘老师把自己此时的感受和心情告诉了他：“你刚来到这个班集体，不想给同学和老师留下好印象吗？我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时李老师显然投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对老师说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，刘老师耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。”
的确，师爱融入了一名教师的真心和真情，是值得每一位教师用一生的心血去追求的。师爱作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的差异。每一个孩子都需要关爱，每一名教师都应该将自己的爱无私的奉献给学生，这才是为师之道。
立德铸魂征文 篇24
“平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。”是对老师工作的写照。老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的教育教学工作中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。我身边就有这样一位令我感动的老师--尹艳秋老师。
尹老师从事教育工作36年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。从早晨第一缕阳光升起的开始，尹老师便开始在学校里忙碌了。批改学生作业，打扫教师办公室卫生，查看班级、清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，她的心中装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，尹老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。尹老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。
尹老师对待学生积极良苦。尹老师所教的班级每周都会组织开展班会，组织学生主持、朗诵、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她让每一位学生从家里带来一碟他们自己亲自买菜并制作的菜肴放在班上作为“百家宴”，让学生互相品尝，说出感受。在说说笑笑的班会上学生不仅锻炼了动手能力，也感受了幸福的源泉。在这样温馨又令人感动的场面里学生的道德品质得到了很大的提升。对班上的学生们尹老师更是疼爱有加。有一次班上有位学生犯了胃病，她把学生接到家里细心照顾一日三餐，学生的病很快得到了好转。在她的班上还有一位特殊的孩子，他是来自青海的留守儿童，每到周末尹老师都会留他在家中度过，给他买好吃的补充营养，这位学生亲切地叫她做“尹奶奶”……这样的爱生画面不胜枚举!她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每次学校考试她的班成绩总是名列前茅。也因此她获得了驻马店市二中“我最喜爱的老师”;驻马店市“优秀教师”称号。工作中，尹老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自己做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离;工作之余，细心的她主动帮助解决年轻老师在教学中遇到的一些问题，耐心教导年轻教师教学的方法和技巧，使一批又一批年轻教师得以迅速成长;疲惫的'她不顾劳累，还加班加点……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。在她的身上有的是充满了力量的进取精神和永不懈怠的敬业精神。用牺牲般的敬业精神来形容尹老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在，我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这朴实、高尚的人身边，她高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。她就是我身边最感动的师德榜样。
立德铸魂征文 篇25
老师，大家都说你培养着祖国的栋梁；我却要说：您就是祖国的栋梁，正是您，支撑着我们一代的脊梁，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字形容，燃烧，不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗，让我看到一个斑斓的新世界。
啊！有了你，花园才这般美丽，大地才充满春意！老师快推开窗看吧！这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花？
啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福，老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的'耕耘者，没得播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦；您为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬！
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
老师您的爱像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜，您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁！
老师您的爱是天下最伟大，最高洁的！
立德铸魂征文 篇26
小时候，我觉得老师是美丽的神话。她的谈笑之间无不显露过人的才华，那神采飞扬的文笔在瞬间征服了我幼小的心灵。
老师的美不是单纯的外表美。作为一名优秀的人民教师，仅仅拥有过人的才华和胆略实远远不够的。我们要时刻提醒自己，自己掌握着祖国未来的栋梁之才，当你这么想的时候，当你这么做的时候，你会发现自己会对学生格外的关照。当然，不是说你关心学生了就是优秀的老师。生活中，我们会发现有很多老师对优等生特别关心、对差等生很反感，最苦的是中等生，因为老师根本不认识你。也许对老师来说这是一件不足挂齿的小事，可学生们不这么认为，也许这会使得他们情绪低落，觉得自己很差劲，一直生活在自卑中。严重点的可能出现心理疾病。
专家说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我不否定这句话的真实性。以前，看到这句话的时候，我会把自己所有的不成功的原因都归咎于老师，每天抱怨老师技艺不精瞎折腾人。现在，我觉得这是对老师莫大的冤枉。老师上课从不懈怠，一分钟都不耽误的.为我们讲完所有知识点。谈到学生成绩低，老师觉得自己上课百无不厌的将知识点讲了无数遍，至于为何成绩低老师只认为是学生不用功学习。我很想提醒各位老师：你们是不是忽略了去关爱他们？调查表明：很多学生对某门课有兴趣是因为喜欢某某老师，老师可以和他们聊天，说心里话。所以，关爱学生会使学生产生学习兴趣，从而在学业上取得突飞猛进的进步。
所以，对学生的关爱和兢兢业业的工作同等重要。但是，最近发生的校长猥亵幼女、教师体罚学生等一系列意外教学失误事件的发生，不得不让我们陷入深深的沉思。
我一直认为老师在我们的生活中扮演的是严父、是慈母。却不知道老师这么对待自己的孩子。你们的职业道德都哪去了？
我认为师德是教师这一职业的灵魂。教师的工作，是学生只所求，家长之所托，更是社会发展的迫切需要。社会要发展、文化要进步离不开这些兢兢业业的老师。倔老头隆幼泉质朴、善良，他默默无闻的奉献，他俯首甘为孺子牛的执着，在一点一滴的小事上写出一个大大的“人”字，赢得了大家的爱戴。
不是说要成为优秀的教师就要把自己的所有精力都放在教书育人上，老师也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事业。他们还要独自批改作业、备课，还要计划第二天的工作，躺下的时候已是深夜······孩子们能理解他的各种压力。爱是相互的，如果你为孩子们付出了很多，孩子们也会回报你的。
立德铸魂征文 篇27
植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。
诗中有天生我材必有用的豪情；有尚思为国戌轮台的抱负；有为伊消得人憔悴的思念。其中的品质更让人为之赞叹不已。
尽心尽力
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师对学生总是尽心尽力，我的老师一样，她会为了给我们批改作业而挑灯至深夜，她会为了让我们提高成绩而耐心至极，她会为了给我们闯下的祸事收尾而四处奔波。她像我们的'母亲一样，每天用和蔼可亲的微笑迎接我们，用认真负责的态度对待我们，用温暖关心的话语叮嘱我们。她尽心尽力，事事亲力亲为，无微不至。
不慕名誉
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。在我得奖时，老师会为我鼓掌，给予我微笑；在我落魂时，老师会给我拥抱，给予我力量；在我得意时，老师会对我皱眉，给予我冷水，可天论何时，我成功与否，老师都会站在我身后，这是她自己的努力换来的。这是老师对给她自已夸赞的回应。我得意时，她说与她无关；我失意时，她说是她的责任，她从不要对自己的夸赞，她只求学生能更优秀，更出彩。
诲人不倦
令公桃李满天下，何用堂前更种花。我的老师有整整十八岁的教龄，她调过很多次，至少带过三百多人。她带的学生不仅多，且十分优秀，她是真真正正的诲人不倦。她愿意为了一个学生，而在上完四节课后继续讲课；她愿意为了一个学生，而马不停蹄地刚开完会就安慰学生；她愿意了一个学生，而不吃饭，只为把这个学生送去医院，她愿意为了一个学生而她不仅在教我们学习、生活，更是在教其他老师何为认真负责。
诗中有美景，诗中有意境，诗中有品德，诗中有精神，诗中的师德带诗香，晃晃悠悠飘进了我们每一个人的心里。愿你我铭记老师的教诲，铭记老师的嘱咐，铭记老师的积极。
立德铸魂征文 篇28
我向来不对老师抱有什么好感，他们中多半没有资格担任这一职业。我的母亲也是一名教师，所以我比单纯怨恨老师的学生更了解他们，我想我的论断是没有错误的。
说实话，这些人中不乏一些堪称为“师”的老师，然而不多，至少在我经历的老师中不足五分之一。大多老师本身就是教育的失败品，让这样的人去教学生，交出来的只会更加龌龊。
打我升入高中后对老师的态度开始缓和，因为我觉得教我的老师对我们有最起码的尊重，我们作为一个人的权力被承认了。或与天意如此，但凡不堪为人师的老师都没有教我，可我少不了跟他们打交道。
学校里有四个乒乓球台，其中一个是水泥的.，大家都不太愿意用。我曾被两个老师挤到那个水泥台上去过，然后我发誓：再遇到这种情况绝不退让，不惜一切代价捍卫属于我的权利。
这样的事很快就又发生了。我们去打球的时候还剩下两个台，还有两个老师看着也是要去打，我抢先一步，把砖头台留给了他们。这种事情在学生之间是很平常的，比的就是速度，谁抢到归谁，你不能有什么不服气。然而这两位是老师，我知道他们肯定会来抢，所以已经做好了和他们吵一架的准备。我暗自想着管他什么开出不开除的，不能活的这么窝囊。
他们两个走过来之前就喊了一声，让我去砖头台。我装作没听见，继续和同学打球。
“你们几个去那边”语气坚定，毫不客气。
我一看还是上次那俩老师，更觉得不能退让。
“老师，我先到的啊”我准备履行诺言了
“你先到就是你的啊？”两人已经略带怒色了。
“那该不，东西有限，先到先占”
“没看见俺俩早来了啊，你跑恁快，咋会抢过你？”
我看他俩如此不当一回事反而有点怯了，如果真吵起来吃亏的肯定是我。
同学拉着我要走“算了，去那边”
虽然我已经怂了却也不能认输“别管那，反正我先到了”
“不知道老师下个月有比赛呗是？那边去。”
按照我之前的计划我现在都该动手了，这样的人讲理根本就讲不通。但那与老师争个是非的豪气在两句话之间便屈服于权威，我多次幻想着老师抢台如何回击，现在他来抢了，我却怂了。
又争执了几句之后我放弃了，转身离开。之后越想越觉得不对，怎么能向这么猥琐的人低头，为自己的懦弱后悔起来。师痞横行，因为根本没有人顶撞他们。像我这样争论两句的就不多，真正指斥他们的恐怕只有更加霸道的校长。
越发觉得自己为奴性所控制，有时候真的很羡慕电影中那潇洒的学生，错就是错，管你是老师还是什么，只管是非黑白。缺的就是那份倔，为了捍卫正当利益不顾一切的倔。我服软，因为我斗不过他们，但我应该据理力争。这何尝不似一个封建社会，封建主肆意妄为，奴隶安于苟且，我一向鄙夷这般行径，而我却也是一个怯懦的奴隶。
对于权威不敢有丝毫的反抗，这是我们最大的毛病，而根源，恰在这教育上。教师可以凌驾于学生的教育制度绝对是有问题的。并非我不懂得尊师重道，正如那句话“我的特征是源于我是谁，而我的态度则取决于你是谁”如果他们不是蛮横的去抢，我或许不会说什么，高三的主任就曾看着我们玩，直到我们主动要和他一起。当时我并不知道他是老师，因为不不相信老师会这么随和。
理智的说，老师中有值得敬佩的人，也有龌龊小人。而我们是不应向后者屈服的，权威只有被挑战了才有可能平等，我希望我不会再怂，我更希望不止我自己和他争。
对学生而言老师是应当如父亲一般的才对，虽然威严，但绝不会欺侮学生。学生应当敬佩老师，老师也应当尊重学生，这才是教育的成功。成功绝不只是几个清华北大，更在人品，在道德。
立德铸魂征文 篇29
敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十八年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖国母亲！ 祖国-生命-师德-小学语文教学论文
五千年的历史，培育了祖国悠久的文化，我沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看到了青藏高原脉动的祖国；看到了黄土高坡起伏的祖国；看到了烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看到了群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。
就是这样一个伟大的国家，在经济飞速发展，政治稳定，社会进步，民族团结，展现新气象，昭示好前景时，却发生了一场历史上罕见的灾难。2008年5月12日，历史将会牢记这个日子，汶川大地震的发生，数十万人的死亡和受伤，几千亿的经济损失，给华夏子孙造成了重大的创伤。连日来，举国上下揪心地关注着震后的伤亡统计，这已不再是抽象而枯燥的数字，而是一个个有名有姓、带着微笑、人们熟悉的面孔；他们不是高官显宦，不是明星大腕，而是极为普通的老百姓。虽然他们惨遭悲剧，但全社会在倾力搜救、全力扶伤，连那些无法确认身份的死难者都要尽力对遗体进行编号、记录、拍照，建立“5.12”地震遇难者DNA资料库。此时此刻，党和国家领导者、全国人民、海外侨胞和死难者家属的心是紧紧地贴在一起的！是的，人类文明的核心应该是围绕着“人”，而对每一个生命尤其是老百姓的生命的态度，最能丈量出一个社会的文明程度。2008年5月19日4时58分，天安门广场第一次为大灾中罹难的同胞下半旗；14时28分，举国第一次为大难中逝去的生命集体致哀。这，凸显出我国值得大书特书的人文价值观：国家利益和个人权利的一致性；人的.权利高于一切；不论生者和死者，每一个生命都不容忽视。
在此次地震和救援活动中，不断出现一幕幕感人的场景，一名教师在地震发生时，不惜牺牲自己的生命而挽救了四个学生，/像他这样保护学生的教师还有很多，这不得不使我想到一个伟大的命题：崇高的师德！
“师者，传道授业解惑也”。教师，是人类灵魂的工程师，一名教师，不仅仅要向学生传授知识，更重要的是向学生传授做人的道理与品德，这就是“传道”，这就是铸造人类灵魂。而作为一名教师，最重要的就是师德，师德不高，不可能成为一名合格的教师，师德高尚，往往会铸就一名优秀的教师，汶川地震中的教师们以实际行动告诉我们：师德如光，师爱如魂。联系到我平时的工作，作为一名小学教师，我发现了自身存在的问题和不足，在以后的工作中，我努力做到自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率；同时，努力培育自己的爱心，积极热爱学生，只求付出，不讲回报；还有，矢志不渝的培育自己稳定的心理素质，争取能及时应对突发情况，成为一名优秀的教师。
多难兴邦，灾难压不跨伟大的祖国与中国人民；岁月流逝，地震中遇难的死者永远活在我们的记忆和感恩中；师德如光，我们教师会更加努力！
立德铸魂征文 篇30
作为教师，首先要给孩子爱，这种爱是发自内心的，是真诚的，在这样一个纷繁复杂的社会，我们不仅要给孩子物质上的需求，更要关心孩子心灵的需求。因为保护孩子是最基本最重要的，我们应该让孩子学会自己保护。那就让我们在教育教学中，给孩子的心灵架起一座桥梁，逾越过那自卑而产生的负面影响。我们的教育时时刻刻都要给孩子滋补心灵鸡汤，时时处处都要让孩子的心灵沐浴阳光，让我们可爱的孩子们有一个多彩、欢乐、幸福的童年，过一种平安、健康、坦荡的人生！
老师们常常说这样一句话，刚入学的孩子就是一张张白纸，我们把他们塑造成什么样子，他就是什么样，以后从他们身上还能看到我们的影子。去年我有过一段代理班主任的经历。在这个班上，有个小男孩叫小旭，他给我的第一印象特别好，有一双水汪汪的大眼睛看来非常聪明伶俐，让老师不得不喜欢的一个小男孩。可是几天下来，他并没有我想象的那么好那么简单，课上没有纪律性、老师说话的时候总爱抢话，老师批评他的时候他有很多的借口和理由等着老师，任课老师接连向我反映小旭的问题。这是他给我留下的第二印象。
带着很多疑问和不解，我找出了小旭的一些个人信息，原来小旭的家庭很不幸，父亲常年酗酒，打骂母亲，迫不得已父母离异；哥哥不好好学习，父亲非打即骂，哥哥初中便辍学在街头混日子，打架偷盗无所不为，甚至到了派出所还要行窃，因为家庭原因，很多家长都在叮嘱自己的孩子离小旭远一些，不要和他玩，这些行为给他带来了很多同龄孩子没有的伤害，让他看起来比其他孩子自尊心更强，还有些早熟儿。
我想他的这些行为都是为了引起老师和同学们的关注。爱是教育的先决条件。没有爱就没有教育。作为一名教师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的'艺术。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小旭这样特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。所以我通过谈心让他了解到之前他的行为是错误的'，如何去做才
会是正确的，从此在我的课上他总是第一个把小手举得高高的，作业也总是很迅速的写完让我看到的。他在通过自身的努力来证明自己他是好样的，我也总是给他创造这样的机会。
可是好景不长，一次我在外出学习时他家里的事情又把孩子推到了风口浪尖上，他哥哥由于故意伤害他人被110抓走了。这件事对他幼小的心灵再次造成了伤害。第二天我一走进教室，孩子们便七嘴八舌的对我说起来小旭哥哥的事情，小旭听到同学们说他哥哥的不好，情绪特别激动，和全班同学打起了舌仗。他为了维护自己唯一的一点自尊而选择不分善恶对错，找尽理由，极力维护自己的家人，为自己的家人极力辩解。为了不把事情扩大，我要求学生们此时此刻是学习最为重要，安心学习才是我们最重要的任务，给孩子们布置好学习的任务后，我把小旭带到了我的办公室。看到他挺起的小胸膛，瞠圆的大眼睛中有委屈更多的是对同学们的不服。小嘴巴欲言又止。等他开口之前，我先对他说：“小旭，老师代表同学们向你道歉，由于家人的不当行为给你带来了伤害，同学们不懂礼貌对你指手画脚影响了你的声誉。老师会跟同学们说清楚这件事情，老师知道你聪明自尊心强，不允许自己的家人受伤害，那你要成为一个真正的小男子汉，用自己的实际行动来证明给大家看，传播正能量。你不能再因为家人的事情跟同学们起冲突了，你答应老师能做到。自己先想一想，是用自己优秀的表现来征服同学还是用武力和冲突呢？当你想不明白的时候再找我好吗？”小旭认真的点了点头。
我想除了我的帮助，同学的帮助是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因此，我让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流。为了改变同学们对小旭的偏见；为了挽回小旭的面子和尊严，也为了改善他和同学们的关系，我在等待一次特殊的机会。学校的一次活动给他一次展现自己特长的机会，让同学们见识到他好的一面，从而接纳他。学校组织的迎元旦跳绳比赛中，小旭勇获年级男子组第一名的好成绩。在同学们热烈的掌声真诚的赞美声中小旭低下了高贵的头，激动的满脸通红。渐渐地他融入了这个班集体，同学们开始和他成为了朋友。他也在大家的监督和帮助下改掉了一些不好的习惯，他一直在成长在进步。
教育、转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力，但是只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。虽然教育学生的方式多种多样，但爱却是最能拨动孩子心弦、触及心扉的。当教师在教育学生的过程中，真正的送出关爱后，不仅会促使学生的行为表现有好转，更是让他们的心理也得到自己完善。所以，在面对那些需要转化的学生时，班主任、老师倘若真正地去关心他们爱护他们，教育也便不再是棘手的事情了。
立德铸魂征文 篇31
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。著名教育家启功老师为北京师范大学提出“学为人师，行为世范”的校训，证明了立德首先需立师德。一份高尚的教师道德素养是学生的指路明灯，尤其是中学生在青少年期树立人生价值观的标杆。教师是太阳底下最光辉的职业，师德需要打造良好的教师形象，需要关心爱护学生，需要在教育事业中不断前行，做学生的引导者，做“点亮星星”的人。
高尚的师德要求教师要为人师表，塑造良好形象。爱因斯坦说，“是学生对教师尊敬的唯一源泉就是教师的德与才。正如著名教育家张伯苓老师一样，他创办了南开大学并且十分注重对学生文明礼貌的教育，他在教育中也是以身作则，为人师表。他的学生因为抽烟和他叫板说，“我们吸烟有害，难道你吸烟无害吗？”张伯苓老师听后，歉意的笑了笑。之后他销毁了他所有的烟并且折断了最心爱的烟杆。对学生们说，“自此以后，我与同学们共同戒烟”。果然，他再也没有吸过烟。教师的言行无形中影响着学生，身教大于言传。他用自己的行为为学生上了一堂人生教育课。德才兼备，立德树人才是一位真正的好教师。
高尚的师德需要关心爱护每一位学生。谭千秋是一位在汶川工作的平凡教师，他的双手不仅能在黑板上谱写知识，也能为四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中，他不惜放弃生命，因为爱，用他的臂膀护住学生。砖块、水泥重重的砸在他的身上，但是他依然没有放手。人们用文章来赞美这位大爱无声铸师魂的教师。与之相对的就是臭名昭著的“范跑跑”，地震来临时，不管不顾学生，第一个冲向安全地方。卢梭说，“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由的发挥”。关爱学生，发挥品格才是一位真正的好教师。
高尚的师德需要老师做学生的活水源泉。为了使学生获得一点知识，教师应该吸入整个光的海洋。以前学生需要一碗水，教师应该要有一桶水，而现在一桶水远远不能满足了，教师应该做学生的.活水源泉。陶行知老师说，“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”。这就要求教师应当树立终生学习的理念，始终处于学习状态，为学生蓄力。在信息时代，要做一位好老师，就要懂得的范围远远大于要教授的范围。终身学习，加强品德才是一位真正的好教师。
“师者，人之模范也”。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。一个好教师是学生学习、行事的镜子。什么样的老师教出什么样的学生，好老师应该是立德树人的楷模。我们作为新时代的老师，应该取法乎上，将正确的价值观传递给学生，用自己的行为引导学生。践行为人师表，爱护学生，终生学习的目标，成为一位合格的教师。
立德铸魂征文 篇32
他，犹如四月的清风，柔柔的，为我们送来凉爽的夏夜；他，犹如指路标，充满智慧的，为我们指引人生的道路；他，犹如明媚的阳光，悄悄的，把美好的心情带入教室，他就是我的数学老师――孙老师。
在我的'印象里，孙老师总是一副和蔼可亲的模样。我们上课认真听讲时，老师总是轻轻一笑，眼神里闪过一丝骄傲，一丝自豪，而当我们作业不认真完成时，他只是轻轻皱一皱眉头，继续给我们讲道理。虽然已经40多岁了，但是老师的心态还是很年轻，他留着一头短发，总喜欢穿一身黑，脚下总是喜欢穿着一双黑皮鞋，见到人便笑眯眯的点了点头，眼睛眯成了一条缝，嘴巴变得大了一些。正如潘长江所说：“浓缩的都是精华！”别看我们老师不是很高（其实也不矮），可他脑子里装的都是知识呢！下面就让我给你讲一讲吧！
细心
我们孙老师的心可细了。在同学们的印象中，上数学课时，黑板上一般都是数学老师那潦草的笔记。而我的孙老师却不同，他上课时，不管多忙，老师都会认认真真的写好每一个字。在帮我们改作业时，老师会认认真真的，看清楚每一个数字和小数点，从来不会改错，总是一丝不苟，兢兢业业，真让人佩服啊！
耐心
我们孙老师不光心细，而且人还非常的有耐心。班上有几位同学，回答问题时总是吞吞吐吐，支支吾吾，别的老师总是催促他们，这样反而让这几位同学更加慢。我们孙老师才不这样呢，他总是耐心地听同学说完，事后还不忘夸奖他们几句，好像他们做得比我们下面每一个人都好似的。这还不算什么，有一次，在讲课时，我因为身体不舒服没有听懂，事后，没等我主动去问，孙老师就把我领到办公室耐心地给我讲了起来。但我还是不太懂，孙老师便灵机一动，换来另一种逻辑思路给我讲了起来，我一下子恍然大悟。
智慧
我们孙老师还是一个充满智慧的人。每一次考完试讲试卷时，孙老师就摇身一变，变成了一个会魔法的仙子。本来一张试卷要讲两堂课，可我们孙老师才不跟其他的老师一样呢！他讲一张试卷只需要一堂课，而且还把我们每一位同学都讲懂了，不光讲懂了他还帮助我们拓展，把错误率较高的题目拎出来讲，还出同样类型的题目给我们练习。真是教育有方。
这就是我的数学老师，一个充满细心、耐心和智慧的老师。
立德铸魂征文 篇33
“学校的目标是培养有独立行动和独立思考的个人，而我，就是用我的知识和经验点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外”。这是上一学年第二学期刚开始，第一节课一个看上去50来岁的老师（老范），他第一次上课的开场白。初听此话时有个别学生私下跟我讲了：“觉得很可笑，他用什么点燃我们学习智慧火花？怎么得法于课内，得益于课外？因为我们觉得这压根不可能。”到后来慢慢接触才开始了解到他是一位资历很深的高级工程师，但令我很惊讶的是他却和学生没代沟，也不会因为资历深而不怎么搭理学生，脸上总是挂着很和蔼的笑容，让人觉得很亲切。他从事建筑行业30余年，在这方面有着权威又深厚的经验与知识，专业知识的能力是毋庸置疑的，但是企业教学与学校教学明显有着不一样的地方，从企业工作出来的人对工地都有很多了解，对一些工地上基本性的知识都很了解，但对在校大学生不同，在校大学生对工地认知很少。
起初他没注意到这一点，很多基础的东西没讲到，却讲得让学生们觉得有点深，当学生向他反映这一情况后，他果断改变了他的教学方法，从基础抓起，让学生学得明，学得通，并在课堂上与学生互动，私底下与学生交流，了解学生不懂的地方不断完善，尽到自己最大的努力去教好学生，所以赢的同学们的欢迎和尊重。同学们乐意称其为“范工”或“老范”。他实打实在建筑行业从事过各种各样的职务，有着辉煌的行业经历和几十年累积的经验。而现在，他的唯一乐趣就是可以转身投入教育行业，以身作则地培养社会未来的实用型人才。教师就是要爱岗、敬业、肯于奉献，爱岗是敬业、奉献的根本。爱岗敬业，在老范身上体现得淋漓尽致，我觉得他绝对对得起这四个字。
“不单单书本上的知识才是知识，知识还应包括实践型的知识和应用型的知识，而书本教材更多的是提供了理论型的知识”。把学生的学习引向广阔的领域，带给学生的，绝不仅仅是书本上硬生生的文字，而是他亲身经历，多年累积的经验。他昨天的积蕴，是为了学生明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令他值得欣慰的呢？正是他这种理念，让学生们不再是“填鸭式”的接受书本生硬的内容，而是将抽象的概念具体到每一个细节，让他们真正感受到知识的趣味性。
老范常常对他的学生说：“没有不会学习的学生，只有不会教的老师，考试考的不是学生，而是考老师。学生的成功，那是因为学生自身的努力和奋斗；学生的失败，是因为老师自身知识的缺失，没有尽到一个教师授业解惑的职责”。因此，他总是竭尽所能，将他积累的经验传授给学生，课本上没有的，他就率领学生到附近工地去感受现场施工，一一详细地给学生们介绍，坚持项目驱动、案例引导、全过程教学理念。
培训学生参加全国学生“鲁班杯”建筑工程识图技能大赛并取得全国大奖的经历，更是对他教学成绩的又一肯定。从选拔团队开始到选拨出题，以及之后对前十二名的学生进行一对一的面试提问，都看得出他对教育工作的认真态度；对于选拔出的五个参赛培训同学，又制定培训计划，查找准备资料，凡事他都亲力亲为，为参加比赛获奖打下坚实的基础。
他坚持启发式教学，避免注入式教学。主张不在于教学生各种学问，而在于培养学生有爱好学问的兴趣。所以在培训过程中，不是为了比赛来猜题，而是从现行国家“制图标准”人手，狠抓基础知识及电脑操作的培训，找各种各样的习题，让学生自己做，然后自己从中发掘问题，找出自己缺失点，再一起研究讨论加深记忆，从而达到强化训练弥补学识不足的目的。由于教学课程的设置和竞赛的内容对不上号，课堂教授的知识远远不足，所以学生们就要挤出更多的时间来学习，这就等于除了上课时间，基本就是要到培训的办公室集中。老范因为自身实力强，学校为他开设的课程也很多，每天除了备课上课，有时还得例行出差，剩余的就是得辅导学生。培训的时间一坐就是四五个小时，有时晚上培训到十一点多，老范还得去操场独自走走，拉拉肩膀，缓解下工作带来压力。“学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”确实，他的为人处世，教学观念，不无让学生们尊敬和爱戴。
参赛培训团队的五个人在长达两个月的培训中各自成长，而最后参赛的队伍只有三个同学代表学校出征，这就意味着要从日夜陪伴的爱徒之中选中三个，其他两人就要无情的被淘汰，这无疑是最残忍的事。这对建立起深厚感情的学子们，必定是很难抉择的。在三次公平的考试过后，范老师力求精益求精，在各自的优点之下寻找爱徒们的不足，优秀的老师必定有自己的远见，即使不舍，也得承受。老范还是在五人中挑选了三个发挥正常的人，敲定最后的参赛队伍。一个好的教师，也是一个懂得心理学和教育学的人，在其他两个女导师都不忍心宣布最终结果时，范老师果断承担起重任，以慈祥平和的态度，让爱徒们都心安理得的接受了最终的结果。这之后终于迎来了参赛准备阶段，这期间他们不再是紧张压迫的培训，而是要缓解那种对于日渐趋近比赛的`紧张感。老范也从之前的严格要求转变成慈祥交谈。由于对学生的信任，他也常常对他们说：“这次比赛，是对我们培训教师的一次考试，也是对你们培训效果的检验，无论实力还是临时应对力，学子们都在培训中得到了充分的提炼。这次比赛，就是让别人知道你们的强大的，你们就是来拿奖的！”从比赛前一天到比赛颁奖结束，老范都跟随在学生的左右，照顾他们的饮食起居，他的身份从教师又转变为一个无微不至慈父，从比赛前准备、考试注意事项到饮食，休息都那么细腻。比赛中，他在考场外面守候着，寸步不离。比赛结束后，也没有问及学生的考试内容，而是带着学生们去游走散心，把学子们积累的压力释放掉。让学子们感觉到充分的被尊重，被爱戴的感觉。
当他在获知比赛结果的第一时间的时候，不是表现长辈那种教育后辈要胜不骄，败不馁的气势，而是一种比自己获奖了还要高兴的对学子们给予充分的肯定，表现出以学子们为豪的姿态，“这说明我们的教学思路是正确的！”他一直重复的这句话，他又在考虑下一步的教学思路。这一切，让我们真正体会到了范老师就是一个高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领的人。
此次大赛在住房和城乡建设部人事司的支持下，由土建教指委土建施工类专业分委员会负责组织实施的土建类专业国家级学生技能大赛，全国168所高职院校的504名学生参加了总决赛，最终学生们也在老范的带领下，获得了全国高职院校土建施工类专业学生第二届“鲁班杯”建筑工程识图技能竞赛的最高奖项“团体特等奖”，三名学生分获两个“个人特等奖”和一个“个人一等奖，导师们也各获得“优秀指导教师奖”。力挫全国众多知名纯建筑专业院校，展现我校建工学院力举“以赛促改、促教、促学”培养人才教学模式与方法的实践成效。同时也对当前学校国家骨干校建设工作的推进产生良好效应。
就在这次鲁班杯他带队回来的那天晚上，刚刚好遇到了广州雷暴，飞机延误几个小时，他到达广州校区的时候已是凌晨的5点多钟，他不思疲惫开车2小时赶回珠海，直接到课室给学生上课，想想一个50多岁的老师一昼夜的奔波，还要给学生上课，是多么不容易的一件事，是什么让他这样执着？事后我问他为什么不调课，跟学生说明情况，改日再补这几节课，学生们和学院绝对不会有意见。他只简单朴素的回答了我一句：“我答应学生今天早上给他们上课了，答应学生要上的课一定要去上”。这是一个老师应该有的责任，也是老师对诚信的具体体现。多么简单的一句话却是爱岗敬业最完美的答卷，我想这也是他之所以能赢得那么多学生的尊重的原因吧！
“老范，这道题怎么做；老范，有空过来我宿舍喝茶啊；老范……”。学生们很少叫他范老师，而是很亲切的叫老范。在课堂上他是学生尊敬的老师，教会了学生许多专业知识；在平常生活中他却是学生们的好朋友，让学生们学会怎样更好的为人处事；更像是学生的亲人、长辈，在学生迷茫的时候总会给他们一个适当的提醒，让他们重新找回前进的方向。
这是一个学生和老范之间发生的故事：“我是在大二第一学期的开头一次很偶然的机会跟老范接触的，那个时候我是一名根本不爱学习的学生，大一两学期的排名都在班上排40几名，那时的我就是跟本连书都看不进去的那种，没有一次看书超过15分钟的，当时的我可以说已经完全放弃了我的专业。但我跟老范聊天说：我是一个不会学习，就想着多尝试新鲜事物，赶紧毕业出来工作，学做生意的人。说完这番话之后，范老师却说了一句让我感觉到惊讶又可笑的话，‘我要指导你回到学习的道路上来’。当他说出那句话的时候我心里是觉得这个老师在开玩笑吧？如果你可以，我老妈绝对会很开心，不知道怎么感激你。之后他便利用了我的好奇心给我介绍了一本叫《厚黑学》的书，并跟我说找个时间一起来探讨探讨。神奇的是看不进课本的我却对这本书产生了兴趣，并每天都会有看书的时间，厚厚的一本难懂的书让我啃了很久，三个星期养成一个习惯，慢慢的我开始有了每天看书的习惯，并且在此期间，他基本每节课都会提到我的名字，拿我来举各种例子，使我没法在课堂上走神，或多或少开始听他的课。另一件事让我记忆犹新，我上课捏手机玩，他不但没批评我，居然让我在课桌上捏手机，说在下面捏手机对脊椎不好，这种放养试的方法让我觉得不好意思，慢慢连上课捏手机陋习都没有了，开始专心上课，就连专业的书也开始能认真的看了，我明显感受到整个人学习的心态及兴趣在发生微妙的改变，慢慢的开始从心底面佩服范老师，他不是在开玩笑，他完全做到了。我回来了，真正的回到了学习正道上来，上学期的的成绩在班上排名10多名，比以前进步了20多个名次之多。我敢说没有老范就没有我今天的进步，感谢有你，良师益友的老范。“
是啊，一个与学生亦师亦友，专业知识渊博，实践经验丰富，师德修养如此深厚的教师，又岂能不让学生敬仰和爱戴呢？发生在老范身上的故事，对我而言，亦是一种莫大的启发，他正是我的良师益友。
立德铸魂征文 篇34
汉代学者杨雄说：“师才，人之模范”。教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”那么，作为教师的我们如何做好教育者，当好学生的生活导师和道德的引路人呢？
一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件。
有爱心，才能接受、包容学生。我们一接班，就会发现，有单亲家庭的孩子，他们身上脏兮兮的，像丑小鸭，有的任性，有的孤僻；有的娇生惯养，自己说了算，不听话，不合群；有的是父母在外打工，小孩跟爷爷奶奶过的，他们古板，不合时。加之心脏病、癫痫、脑瘫的，真实状况时时有，就看你有没有爱心。有爱心，就会包容、接纳他们，对他们循循诱导，像园丁那样，修枝剪叶，尽善尽美的展示他们的美，你的工作就会得心应手，就会受到事半功倍的效果。
有爱心，才能成为孩子们的朋友。我们要俯下身来和孩子说话，千方百计的接近他们，接近童心，接近孩子的思维。把它们的问题当着自己工作的突破口。有爱心，我们多了些欢笑，少了些误解；有爱心，孩子们多了些信任，少了些冷视；有爱心，家长多了些放心，少了些担心。
爱心是爱岗敬业的最好诠释。我说过“我们的工作有别于工人，工人少生产几个零件，少拿一点工资；而我们面对的是一班学生，不认真工作，误的是一代人”。有爱心，就有责任心。
“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”，“人生是花，而爱是花蜜”我们在鲜花盛开的时节，用博爱从事着阳光下伟大的`教育事业。“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生的心田。
师爱是和谐师生关系的关键，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真正做到立德树人。
立德铸魂征文 篇35
教师这一职位听起来虽然只用教同学们知识，但是在教课时却会遇上很多麻烦。同学间因一件事打了起来，要老师解决；差生被其他同学歧视，十分失落时，要老师安慰；班级成绩下降时，要老师操心……
上个学期我们班来了一个新语文老师，由于以前的语文老师是班主任，所以这个新来的老师也是我们的班主任。这个老师姓张，脾气很好，说话总是很温柔的，只有在十分生气时，才会很凶的说话。我以前和几个同学一起当值日班长，这次老师还让我们当，而且将以前两个因为一件事而撤职的同学加了回来。她说她看我们就像看一张白纸，没有一点污点一样，对我们没有一点坏的印象。
张老师喜欢让我们五个值日班长有时发一发校讯通，向家长们汇报同学们这天的作业、行为情况。我是星期一的值日班长，因为周末的作业会比星期一到星期五的多一些，所以这天总是有一些同学作业完成的不好，而我也就要发很多校讯通。可是我星期一晚上有家教要来，走回去又要一点时间，发校讯通的速度也不是很快，怕会赶不及，就不怎么想发校讯通。
一次，发完校讯通后，已经很晚了，走在回家的'路上，觉得十分气恼，为什么星期一的值日班长要发那么多短信？为什么除了星期一和星期五的值日班长，都几乎不用发短信？我越想越生气，妈妈打了个电话来，问我怎么了，我就跟她说了这件事，说到后来还抽噎了起来。
第二天，张老师把我叫到了办公室，办公室里除了我们两个就没有人了，看来是张老师特地支走的。她先问我有没有事，要不要紧，然后就语重心长地跟我说，让值日班长发校讯通其实是为了锻炼我们的语言组织能力。让我发那些校讯通其实是为了我着想。
回到教室后，我想着张老师对我说的一番话，觉得很有道理，也就不怎么讨厌发校讯通了。
师德其实没有像想象中那么伟大，而是平平淡淡的`，十分朴素的，像春雨滋润着每个同学的心。
立德铸魂征文 篇36
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。
经历过初三才知道初三的时间有多紧，赶新课带旧课，奔毕业迎中考，理化生操作考试、体育考试、报考、填各种表，加上原有的常规活动，初三生活可谓紧张极了。学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，何璐老师很早就到教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当早自习的铃声响起，教室里就会想起何老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到何老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。
何老师在教学上严谨认真、一丝不苟，认真备课总结，把她教学的经验悉心传授给学生。何老师根据我校学生的实际情况，结合自己多年的教学经验创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。和何老师形影相随的是谭在兴老师，谭老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人他没有一句多余的话总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小卷子也在谭老师手下圈点勾画。从这些勾画中及时发现学生学习上存在的`问题，及时有针对性地进行辅导，我时常看着他给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。何老师根据学生的实际情况每天都有不同层次不同类别的一日一练真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。当熄灯铃响起时她俩还在办公室给学生进行单个辅导。何老师和谭老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实：每年考试她俩所带的班级优分率全乡第一。
数学、历史及格率也是全乡第一，在全市也位居前列。两位老师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，他俩家里还有一个残疾孩子，但从来没因家庭困难而影响工作，在他们身上没有丝毫怨气，有的是充满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学习的榜样。
立德铸魂征文 篇37
在我们已经跨入21世纪的今天。对教师道德层面的要求却依然停留在上个世纪改革开放前的水平，听师德报告团师风师德报告有感。回想起耳闻目睹的对老师职业的种种偏见和苛求，我不禁感慨万千。
师德报告团的几位老师年龄多在中年。属于上有老、下有小的顶梁柱系列。毋庸置疑，他们在工作岗位上取得了相当不俗的成绩。也受到学校的器重和各级机关的表彰。应该属于成功者的行列。但让我感到不是滋味的是这些成功者的生活。首先，他们起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的`时间。天不亮就匆匆离开家，顾不上给孩子做一顿早餐：深夜才筋疲力尽地回到家中。孩子早已在等待中睡着。平日里忙碌不说，节假日还要给学生补课。
其次，他们的身体大多不好。患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。一位教师为了早于学生到校给学生做出榜样，急急忙忙赶路出了车祸，全身鲜血淋漓，却咬牙坚持赶往学校，没有及时对伤口进行处理而导致感染；还有的教师带病上课，当场晕倒。即使这样。第二天简单吃点药又坚持站在讲台上。
再次。他们家庭生活大多谈不上美满。有的公婆卧病在床，却不能侍奉左右：有的儿子活泼可爱。却只能反锁在家中；有的父亲病逝。却不能赶回去见最后一面。我宁愿相信他们所说的都是为了宣传的需要而进行了艺术的夸大和虚构，可这种想法无疑是对他们可贵付出的玷污和亵渎。我们不禁要问：这就是我们所要提倡的教师的工作方式和生活状态吗？这就是我们一贯持有的教师师德的标尺吗？是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后。才能获得社会和大众的认可？一心扑在工作上，精神固然可嘉。但没有了正常的生活。却很难让人觉得这是一种值得提倡和称道的生活方式。
难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？
立德铸魂征文 篇38
“走路上学?”初听此名，也奇怪了很久。一件极其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要讲云南怒江两岸的孩子们，溜索上学的故事，说白了，走路上学只是他们的一个奢望。在此片中，有两个很值得人注意的角色，第一个是城里来的医生，第二个则是聂老师。一个敷衍，一个认真。我也从聂老师身上看到了，老师们的共有的一个人性光辉——师德!
影片一开始，那个下乡医生不由让人大跌眼镜。摆着一副城里人的.大架子，一个男子汉，居然像一个老鼠怕猫一样怕溜索!而我们对比起，后面那个女老师，却发现对溜索没有一丝的畏惧!更可恶的是，他没有作为一个医生该有的道德!在医道上，时间就是生命是一个无可厚非的观念，可他却应为自己的生命而选择多走两小时，是的，这两小时对你而言是可能只是微不足道，可是对于一个重病在身的患者，却是救命的两小时。再还有那最后一句：“不会再见罗!”更体现出当今社会的缺陷：到底有多少下乡知识分子不是一时激动?派下的精英，又有多少回正确、真实、诚恳的面对问题?这些问题还要探讨。好了，反面例子说够了，来看看正面的。
聂老师第一次出现就给我感觉到更像一位无微不至的母亲，注意到每一个细节，发现孩子大冷天只穿拖鞋，就立马帮孩子们良好尺寸，让远在深圳的朋友买好一双双鞋，那是一双双充满爱的鞋。她放下属于城市人的傲气，散发着沁入人心灵的温暖。
师德，使她作为一个老师多次冒着生命危险往返怒江两岸，来到瓦娃家中。为了他的事，甚至周末都到他家为他补课。她的行为，最终感动了瓦娃的母亲，也撼动了她的心灵。这也诠释了：师德，可以撼动任何人的心灵!!
立德铸魂征文 篇39
师德，是爱。爱一切学生，爱学生的一切。春风化雨，润物无声;循循善诱，诲人不倦。师德，是奉献。如春蚕，似红烛。吐尽心丝织锦裳，燃亮烛花照世界。
师德，是安贫乐教，矢志求真。一只粉笔，是一生的伴侣;三尺讲台，是人生的舞台。师德，是博采众长，严谨治学。“善师者必善学。”“师者，传道，授业，解惑也。”“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”
师德，是星辰。远望像一盏灯，近看似一团火。它能照亮心宇，点燃希望。师德，如百合。展开是一朵花，凝聚是一枚果。品洁不染尘，心纯自芳菲。
师德，是大力神。它为思想倾注灵魂，它为雏鹰拔开云雾，它能托起一颗又一颗明天的太阳。师德，是二月风。它用真善美启迪心灵，用花朵的开放，自豪地唱响自己的名字，用叶子的茂盛，骄傲地传扬自己的宣言!它能让一叶叶扁舟，乘风远航。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养;师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰;师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的高尚品格。
师德，不是长篇大论的`大道理，它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉。师德，不是虚无缥缈的高远追求，它是教师的一种实实在在的生命价值，它托起的千秋风范似一记路标，一杆旗，动人以魅力，招人以真纯。
师德，是泱泱云水的博大胸怀。它视教书为事业，当事业如生命。呕心沥血，废寝忘食，即使银丝爬上了双鬓，也一如既往地热血沸腾，一往情深地风雨兼程，默默地拉着教育铧犁，坚定顽强地向前、向前。
学高为师，德高为范。师德，是教师心中自然内化成的一种“魂”!
立德铸魂征文 篇40
“学为人师,行为世范”师德师风建设是一项长期而艰巨的任务,“小事”莫“小视”,一言一行事关师德形象,一点一滴彰显园丁魅力,只有每一个人都从我做起,从现在做起,从点滴做起,师德师风建设水平才能实现整体提高和质的突破。”
多年来,在师德师风建设中,似乎总是存在着说的多、做的少,计划多、落实少,讲客观困难多、谈主观原因少,讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。一些教师片面认为,诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后打打麻将等等,都是生活小节,不损形象,无伤大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕,降低了要求,忽视这些“小节”,原谅这些“小节”,结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。
事实上,师德师风建设无小事。学生是一张纯净的白纸,可塑性和模仿性极强,在工作和生活中,教师的言谈举止、文明习惯等都会对学生产生潜移默化的影响,不知不觉中被学生所效仿。有的学生卫生习惯差,乱抛果皮纸屑,往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”;有的学生自由散漫,经常迟到或早退,往往是一些教师自律不严,不能按时上下课的.“引导”;一些学生不爱说普通话,爱说脏话粗口,往往是个别教师不文明用语的“写真”;有的学生聚众打牌赌钱,往往是一些教师课后打牌的“翻版”……
由此可见,要提高师德师风水平,就必须把教师工作生活中的“小节”、“小事”真正重视起来,切实严管起来。当然,良好师德师风的形成绝非一朝一夕之功,不仅需要严格的制度去约束规范,也需要广大教师提高自律意识去主动养成。愿全体教师一起行动起来,争当师德师风模范,争做文明教师标兵,让教师形象更美好。
立德铸魂征文 篇41
我是一名新教师，2013年通过招考进入六枝特区第二小学，刚从学生转变为教师，心里即激动又害怕（很高兴能成为一名人民教师，但害怕自己还不能做一名合格的人民教师）。很幸运的是遇到了叶老师，通过认识了解到，她虽然是一名老教师，但也只是比我早来这学校一年，她是从其它学校调来的，她给我讲了一些关于她刚开始来这学校时的事及自己当时的想法，她以自己的亲身经历告诉了我们首先不要自己把自己给吓到了，老教师还不是从新教师演变而来的，只要自己尽力而为就不会有什么困难了。听了她的故事，让我打消了害怕的念想，增加了对自己的信心。
叶老师是一个爱笑的'人，你每天都会看见她的嘴角扬着微笑，看着她的微笑，你的心情也会变得愉悦起来。她常说：“对待学生就得像对待自己的孩子一样”。她的班级里有一个特殊的学生，由于自身先天的原因，他不爱学习，也不完成作业，但叶老师从来不觉得他有多么的让人讨厌，她说：“这样的孩子真的很可怜，我们更应该多加照顾，对他的要求也得降低点。”他有时会完成作业，一旦完成了作业他就跟着叶老师来到办公室让她马上给他批改出来，每次叶老师不管自己有多忙，她都会放下手里的的工作给他认真批改作业，无论他做的怎样，叶老师都会表扬、鼓励他，看着那个学生开心的走了出去，但叶老师比他还高兴。
和叶老师在一个办公室快一年半了，好像从没有见过她对学生发过一次火，总是看见她脸上挂着满满的微笑，她对自己的学生很关心、爱护，对我们年轻老师就像对自己的儿女一样，对办公室的教师子女也很关心。她无私的关爱着身边的每一个人，她的热情让我们融为了一体，她是我们身边的好老师，值得我们向她学习！
立德铸魂征文 篇42
如果说“爱”是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的积极工作来说就是教育事业的命脉。献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、积极工作的教师，事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。作为一名教师，只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。
教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键，更蕴含生本教育之内涵。在现实社会生活中，由于社会的`环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等。为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人。正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无”。学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
无可置疑，没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够实施我们今天的素质教育，才能把孩子们培养成对社会有用的人。
立德铸魂征文 篇43
爱生奉献 光耀师魂。 读《新时期师德修养》有感 “爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，是师德之魂，是师德的永恒的主题，读《新时期师德修养》有感。无论是古今还是中外都无一例外的要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀，这种情怀已成为几千年来为人师者永恒的道德信条。
它告诉我们：“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”、不期待“立竿见影”、不期待“掌声、鲜花”，它意味着对学生的理解、尊重和爱心。理解是一种认知因素，尊重是一种态度，它能使孩子快乐健康的成长，而爱心则是一种情感，即是天然的情感，又是理性的升华，这种爱纯洁而真挚的，普遍而持久，这种爱是在理解和尊重之上建立起来的，是情理相容的`，可以产生巨大的教育力量，因为它能满足学生需要，鼓励学生自主学习、合作学习，又能设置问题情境引导学生去探究，这种师爱是教师魂中之魂。这样的师爱让学生真切的感受到教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，从而实现个体身心素质的全面的、生动的、活泼的发展，这是以人为本的教育，是师德的真正的内涵。
教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。因此，在教育过程中无私奉献这种师爱，是教育成功的关键。 教师的职业是崇高的，是奉献的职业，这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己，从而“奉献”自己。
立德铸魂征文 篇44
师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。师德是远行的船舶，承载着努力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是一名教师，因为有了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天下……
一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。教师之所以被人褒之以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。
一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。而要做到这一点，教师就要时刻像一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何“吐丝”。
另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。即教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。因此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。
说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国家政体。其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的爱，而不是专制的爱。
我爱在我心，深藏谁知晓？所以，爱心必须落实到具体的教育技巧当中，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。
人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的。教育决不等于简单的爱。师者谈“师德”，往往把“爱心”简单化，认为爱学生就是要把教师变成学生的保姆，照顾其生活起居。其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”才是一种教育智慧。
爱是一种情感，是一种尊重，而不是一种符号。情感是不能规定和强迫的。一个老师如果爱学生，当然会令他的`教育效果达到比较理想的程度。但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，师爱也是逐步培养的。
作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进办公室时你应该说声“请坐”。前者是爱心的驱使，我们不能要求每一个老师都一定要做到，但后者则是师生相处的规范，是一种对学生人格的尊重。我承认我爱学生，但这种爱是我个人的事情，如果有老师不爱学生，但他很尊重学生，并且认真上好每一堂课，这样的老师不算最优秀，但也是一名好的老师。至于少数教师要做到呕心沥血、忘我爱生，那当然应该鼓励，应该作为一种理想的精神境界来宣传和追求，但不应该强迫每一个老师必须去呕心，去忘我。
另外，教育之爱同严格要求并不矛盾。小河叉多要导流，小树枝繁要爻割。教师之爱，必须包括严格要求，甚至包括必要的惩罚。有人老是讳言教育惩罚，可我认为，离开了惩罚的教育就不是完整的教育。教育，无非就是人格熏染和行为养成，而行为的养成必须靠训练，训练就是强迫，所谓强迫就是学生没有做到就必须惩罚。为什么有人怕说惩罚呢？因为他把惩罚和体罚混为一谈了。我坚决反对体罚，但同样坚决反对取消教育惩罚！我们查一查顾明远主编的《教育大辞典》，在谈到“惩罚”时，该书把“批评”都作为最轻微的惩罚方式。这说明教育惩罚是不可缺少的。应该说，表扬和批评，奖励和惩罚都是教育的方式，更是教师的权利！
“不是每一道河流都能如海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成参天大树，不生长的便成了空壳”。有学者谈教育问题这样说，我很赞同这个观点。教育必须把各个教育要素都调动起来，让教育受体自觉、积极地参与其中，才是教育智慧的最佳探索方式。
师者谈教育智慧不能简单定格于教学技能和对学生的关怀。教学技能的延伸意义在于教育学生继续学习的技能。我们不可能跟随学生一生，也不可能事事帮其解决，所以在以后的人生道路上，学生必须学会独自处理身边的问题，这就是继续学习的技能。更重要的一点是，教育智慧必须讲对学生的人文关怀，但我们所提倡的关怀不是母亲对幼子的亲昵和无微不至，而是在培养其独立思考问题和解决问题能力的前提下，运用一切手段，确保培养计划的顺利实施，最终完成育人工作。
也许在教育智慧的规范下，我们对学生的爱显得不那么炽烈。有时候，我们不得不亲眼看着学生汗流浃背、匆匆忙忙，作为教师，我们必须清楚，这个过程就是学习的过程，就是锻炼学生成长、成才的过程，我们不可能不管学生是否成长、成才而盲目地伸出援手。理性一点说，爱不一定都要像暴风骤雨一般席卷一切才算伟大，有的时候，为了学生更好的发展，我们宁愿把隐匿心中的爱比作秋千，把我们所牵挂的抛出去，让其飞翔、让其跌宕，在到达一定高度时，为了避免危险发生，我们还要用力把他拉回来。这就是教师之爱，有别于父母之爱的特殊的爱。
蜡炬成灰是教师成长的道路，春蚕吐丝尽才是教师奉献的本质。
教师在教育过程中，应该追求一种成功感，这种成功感是教师奉献的结果，教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上，也应该有自己的成功：对教育的认识更加深刻，拥有的教育智慧更加丰富，他的课越上越精彩，他开始进行教育科研并取得成果，又开始写作并发表教育文章乃至出版教育著作，他开始踏上由一名普通的教师走向教育专家的路……这都是教师的收获与成功。如果我们这样来看待教师的教育奉献，那么教师就不是成灰的蜡炬，也不是吐丝的春蚕，而是用教育奉献实现自己成长的过程。
教师要实现自己的快速成长，特别是高校教师，就必须向春蚕一样奋力吐丝，抛却教育的功利主义思想，把教育的过程看做是蜡炬的火焰燃放的过程，静静地欣赏跳跃的烛光，橘红的灯花和烛光映衬下的铁青色的墙壁。这样的奉献过程就不显得那么清苦，而是彰显出别样的美丽，自身也就感到无上的美的满足。
可能有人会说，这样的奉献精神很伟大，但教师的成功在哪里？到头来还是终老无名山！如果要析出教师的成功，那么就必须在无功利主义的溶液里缓缓加热，然后你会看到那一颗一颗的成功果实香气逼人，有科研先进的表彰锦旗，有成功学子的桃花般的笑容和热切的问候，有课堂上智慧的熠熠闪光，有响亮的颂歌，有坚毅的目光，有稳健的前进脚步……这些难道不能算是教师最大的成功？
师德垂寰宇，大爱育英才。教师就是一群辛勤的播种者，用双手播下智慧的种子，用汗水浇灌稚嫩的幼苗，然后看着它成长，希望它茂盛，期盼它结果，在金黄的秋季，我们收获喜悦与振奋。这些就是一位人民教师人生最大的价值，也是他生存的全部意义。
师德是隐性的火光，它照出爱心和奉献；师德是倔强的铁锹，它可以挖掘出深藏在土壤中的希望。那么，它就必然同教师生活的质量、生命的意义相联系，只有当教师感到了教育的成就感和诗意时，师德才能真正成为教师的自觉行为。只有用爱心和奉献助推教育的云帆，才能不惧浪险风高，携带可爱的学子奋勇向前。
立德铸魂征文 篇45
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”我常听人说，人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，积极去爱每一位学生，让学生因为我的爱，感受到来自心地的幸福！很幸运的，我实现了自己儿时的梦想，我现在是一名光荣的人民教师了。
还记得满怀喜悦与激动地第一次踏上讲台时，我的那份自豪。我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师，您最近过得好吗？”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
作为一名年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。
一、化作春泥，精心呵护
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。
还记得第一次接的班里，有一个平时不爱说话的男孩特别让人头疼。上课他和任课老师对着干，扰得全班都不得安宁，任课老师气得都没有办法，找他谈话，他总是低头沉默，一言不发。后来，一了解才知道，他的爸爸妈妈都是耐火厂门口的小摊贩，家里还有三个姐姐，爸妈忙于小生计，根本没有时间管他，爸妈唯一的管教就是打骂。一次，他早上迟到了，眼睛红红的，像是哭过，我问他怎么了，他说自己病了，所以迟到了。可临班的小丫头告诉我了真实的原因：早上，他要起得很早和卖豆腐汤的爸妈一起出摊，那天，瘦小的他不小心把汤锅盖给弄坏了，爸爸打了他，知道了原因，我心里酸酸的。于是，我把他叫了出来，和他谈了好久，谈了自己相似的经历，孩子哭了……
打那以后，我开始留心观察他，关注他，悄悄地帮助他，因为我知道这是我的责任。一天，他和同学玩耍的时候，把同学的头给磕破了，我带着他们一起到医院包扎，整个过程，他吓坏了，我知道，他最为害怕的是告诉他的爸爸妈妈，因为这一笔医疗费，对于他家来说也不是一笔小数目。我对他说，这次的事情，老师会出面协调，也不会告诉他家人，医疗费我出，但是，他必须记住这是次教训，作为一个小男子汉，必须要学会为自己的行为承担责任……自那以后，他像变了一个人，连之前对他头疼的任课老师也都只夸他……
做一个为自己负责的孩子，是他的责任，做一个为孩子负责的老师，是我的责任。在我的教学中，我始终把这当作是我的信条，也一直在努力地奉行着。我经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人，一个对他们完全负责的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作春泥，精心呵护。
二、春风化雨，润物无声
后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。要想使他们形成良好的品德和习惯，都不是一朝一夕，一蹴而就能办到的。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。
记得有一回，学校号召全校师生为绿化捐款时，一个学生说出了这样的话“绿化局有的是钱，凭啥让我出钱，我的钱我还要留着去吃麦当劳呢！”听到这话，我感到非常的气愤，可以说是怒火中烧，当时我真想立刻把他痛批一顿，可又一想，这样管用吗？能纠正他的这种不好的思想吗？毫无疑问，是不行的。要想从根本上纠正他的这种思想得慢慢来，要循循善诱。于是，我压住火气，和他单独谈话，晓之以理，动之以情，告诉他我们是生活在一个大家庭里，我们彼此都需要帮助，有了彼此的付出，在我们遇到困难时，才会有别人的关爱。只有我们每个人都献出自己的爱，我们的生活才会幸福、温馨。经过我的一番教育，他的头慢慢地低下去了，我知道他已经意识到自己不对了。但同时我也知道，仅仅这样，他是不可能很快完全转变成一个人见人爱的五好小公民的。
在以后的生活中，我时刻地注意他，引导他。慢慢的，他变了。一次，在路上遇见了他的妈妈，她见我就高兴地说：“我们家孩子，长大了。”一番交谈后，我知道了事情的原委：一次，她和孩子一块逛街，见到一个可怜的乞丐，孩子要给钱，可妈妈不让，理由是现在有些乞丐是装的，可孩子却这样反驳道：“我们老师说过一个人物质缺乏没有关系，只要肯努力，会变得富有的。但是如果精神缺乏，那可就是真的‘乞丐’了。再说，假如每个人都像妈妈一样，那我们的身边还会有爱吗？”和他妈妈的交谈中，我发现孩子妈妈的脸上始终洋溢着欣喜的笑容。其实，我的心里更是格外的高兴，见到孩子的转变，我知道，自己的循循善诱，终于“春风化雨，润物无声”；自己的辛勤耕耘，终于获得了丰硕的成果。
三、以德为榜，以行为样
“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。
教育无小事，事事皆教育。在和孩子们相处的每一刻，我都时刻提醒自己要做一个好榜样。以自己的'言谈举止潜移默化地影响他们，一段时间以后，善于、乐于模仿老师的孩子们也会像老师一样，见到地上的纸片，弯弯腰，捡起来；那位同学有病了,你安慰,我送水；见到同学打架，总要上前制止，劝说“教育”一番等等，这样的事情数不胜数。就是这样我们要时时刻刻去影响学生，使其从每件小事的体验中升华，在潜移默化中改变他们的认识和行为方式，在我们的爱意浓浓中，让他们成长，起到“润物细无声”的作用。
四、大爱无声，上下求索
在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。“每一个孩子都是一颗好的种子，我们要为种子的成长提供最优质的环境和服务。”芳华路小学黄艳校长如是说。任校长以来，肩负着领导的信任、群众的希望、教师企盼，每天他始终坚持早来晚走，用他自己的话就是“只要有学生在，就有老师在，有老师在就有领导在”。与老师一起同呼吸、共命运，同甘共苦。“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。爱，可以拯救一个身体有缺陷的孩子；爱，可以造就一个健全的人格；爱，是我对教育事业的承诺。”芳华路小学高文草副校长如是说。学校里，他的身影无处不在：深入班级，深入学科中心组，深入备课组与老师广泛接触，晚上放学与学生沟通交流，鼓舞士气。
一位芳小的教师无不感慨地说：一天中，见面最多的几乎是校长。领导的行动就是无声语言，带动和感染着广大教师为振兴芳小而努力工作、奉献着自己执着的爱。
当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情……
几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴人生，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂!
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