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“课改六年回头看”动员大会上的讲话演讲稿

时间:2020-12-28 19:49:31 演讲稿 我要投稿

“课改六年回头看”动员大会上的讲话演讲稿

  演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在日新月异的现代社会中,我们可以使用演讲稿的机会越来越多,你所见过的演讲稿是什么样的呢?下面是小编整理的“课改六年回头看”动员大会上的讲话演讲稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

“课改六年回头看”动员大会上的讲话演讲稿

  新课程改革已进行六年了。六年来,沁园辖区各校广大教师认真学习教育理论,刻苦钻研课改教材,积极参加课改培训,大胆探索课堂改革,辖区各校学科教育产生了“质”的变化,“发现学习”、“自主学习”、“探究学习”等教学方法的运用,使课堂教学洋溢着灵活多变而又协作和谐的气氛,使教师不仅成为知识的传授者,而且成为平等的合作者。然而,由于长期受应试教育思想的影响,教师中间还普遍存在着重理论,轻实践,重知识,轻能力,重统一要求,轻个性发展,重智力因素,轻非智力因素,重基础知识和基本技能的训练,轻学生创新思维培育等问题,使得新课改举步维艰,尤其在课堂教学方面,“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破,遇到了很多困惑,使我们一筹莫展。为了认真总结六年来课改的得失,进一步把新课改引向深入,中心校决定在新学期开学伊始,在辖区各校广泛开展“课改六年回头看”大型教研活动,具体实施办法如下:

  指导思想:

  通过“课改六年回头看”活动,认真总结成功的经验,深刻反思失败的教训,使教学理念有新转变,教学行为有新变化,教学方法有新举措,教学改革有新气象,教师素质有新提高,教学工作有新局面。

  具体分为四个阶段:

  第一阶段:宣传学习阶段(2月23日——2月29日)

  各校要召开会议,组织全体教师,重新学习有关新课程改革的文件和要求,以教研组、年级组为单位,认真研讨新教材,新课标,同时利用橱窗、报栏、悬挂横幅,营造开展“课改六年回头看”活动氛围,同时各校要成立“课改六年回头看”活动小组,校长任组长,业务校长为副组长,有关人员为成员,为此项工作能够顺利开展在思想上和组织上提供保障。

  第二阶段:回顾反思阶段(3月1日——3月14日)

  在认真学习的基础上,每个教师要通过回顾自己的典型教学案例,深入反思自己的教育思想,教学体系,教学方法,教学风格,教学效果,揭示其中蕴涵的教育规律或教育理念,并把自己的观点及时进行整理,对教学实践或教学案例中的成功与不足,精彩与失败,以朴实的笔调,叙事的风格写一篇1500字以上的课改反思录;同时通过人人演讲,逐级选拔的'形式,各校评出3—5篇优秀稿件,上报中心校。

  第三阶段:研讨提高阶段(3月15日——5月14日)

  随着新课改的不断推进,教师的教学理念和教学行为发生了很大的变化,随之而来的是教师教学理念的冲突和教学方式的困惑,教师之间迫切需要一个交流的机制和研讨的平台。通过这个平台,使教师在研讨中反思,在反思中改进,在改进中提高,在提高中走向成功。这个阶段要以活动为载体,重点抓好以下三个方面:一是以“课改沙龙活动”为载体,在“课改沙龙”活动中,以新课程为导向,紧紧围绕课程实施中遇到的问题开展研究,坚持从教师的需求出发,营造宽松、民主、开放的学术研究氛围,使互动式,参与式交流与研讨走近教师,广大教师结合自己的教学实践充分阐述和表达自己的观点,不断反思自己的教学理念和教学行为,使课改的理念和思维互相碰撞,让课改理念真正落实到课堂。二是以“教学案例反思”为载体。典型的教学案例常常能给人以直接的借鉴与启示。各校要以对教学案例的解剖分析为抓手来组织开展教研活动。首先由教研组长或作课教师展示典型教学案例片断,交待案例发生的背景和有关情境,然后让教师针对教学案例自由交流,充分表达自己的观点,说出自己的想法,互相交流,互相借鉴,用人之长,补己之短。三是以“构建模式教学”为载体,要充分发挥市级学科带头人和骨干教师在新课改中的示范辐射作用,促使学校优秀教师能在教育理论,学科专业和文化修养方面打下更深厚的功底,构建自己的教学模式,形成自己的教学风格,并能带动和指导其他教师在教育理念和教学方法上有所长进,起到带动和辐射作用。此阶段,各校要结合学校教学工作实际和师资水平,尝试构建模式教学,以中心校下发的教育教学工作计划中的几种教学模式为参考,构建具有学科特色的教学模式,中心校将组织几次大型现场交流展示活动,进行观摩研讨。

  第四阶段:总结表彰阶段(5月15日——5月底)

  此阶段,各学校和每位教师针对几个月来“课改六年回头看”开展的情况写出书面总结,上报中心校。中心校将对在“课改六年回头看”活动中,涌现出的先进学校和先进教师进行大张旗鼓的表彰。

  1、评选出优秀论文30篇。

  2、优秀组织单位奖2名。

  3、优秀教研组3个。

  4、课改带头人10名。

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