说课心得体会【大全15篇】
有了一些收获以后，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的说课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课心得体会1
在学期初学校组织了“说教材”比赛，每位老师都参加了，通过这次比赛，我收获良多。通过这次比赛我更进一步的了解了什么是说教材，都需要说哪些内容，以及在各个环节中怎样有条不稳的设计。这次的说教材稿是我自己通过对要求的理解而准备的，在完成编排这项时，我不明白该写哪些内容，于是上网查找相关信息。理解到编排体例是指对本章教材在设计上每一个环节的内容及意图。在课件的制作上，通过暑假学画知识树，自己又琢磨一段时间，所以这次课件大部分是自己做的，在比赛中看到别的老师的课件，真的很有新意，也很漂亮，我还得继续的学习，争取自己能早点做出这么好的课件。
这次听说比赛，我进行了认真的准备，进行了背诵。在比赛当天，刚开始的`时候说的还可以，中间有一句话没有接上，我就有些紧张了，到最后声音都有些变了，下台后，我还在自责，没有平时在家练的好。说明自己还是背的不熟，同时这种临场经验太少，还需要多通过这种形式让自己能够得到锻炼。这次比赛我进了复赛，我很高兴，这是大家对我的认可，同时我也会继续努力，积极认真准备学校布置的各项任务，使自己能尽快成长起来。
通过这次比赛，我不仅对教材的编订有了更加详细的了解，而且还得到了资深优秀教师的表扬，这让我对教师之路充满了期待。以后，我一定多参加比赛锻炼自己，争取做一名优秀的人民教师。
说课心得体会2
9月11号星期六学校对我们新教师进行了说课能力的培训。这次是几位老师的说课比赛，是一个很好的学习机会，从中也收获不小。看到我们学校的好多老师在台上精彩的表现，觉得自己需要学习的地方还很多！虽然自己对于说课的认识还不深，也无法评判台上的几个老师的说课水平有多高。但是通过比较。
通过这次旅行的思考和总结，我收获颇多。我深刻意识到了自己在许多方面的不足，并且明确了今后需要努力的方向。在未来的学习过程中，我将会更加注重思考的质量，认真总结自己的经验和教训，更加努力地去学习和提高自己的能力。同时，我也会更加关注自身情绪的控制和调节，以便更好地应对学习和生活中的.各种挑战。
这次活动我对说课内容有了更深的理解。明确了说课都说些什么？即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价。
“说课”是指教师向同行或专家阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动。它是探讨教学方法、实践教学手段、提高教育教学业务水平的有效方式，也是教师进一步学习教育理论、用科学手段指导教学实践、提高教学科研水平和增强教学基本功的必修内容。与上课和备课不同，说课需要按照“教什么？怎么教？为什么教？”的思路展开。通过参加这次说课比赛，我发现了自己的不足之处。如果让我来准备这个题目，我会感到一片茫然。即使我在备课时将每一个环节的思路都整理好了，但在实际说课中，我还是不知道该如何去表达，更别说达到他们的水平了。
在老师的教学中，讲述方式和工具使用都是至关重要的。在这次观摩中，有老师使用了ppt课件来辅助说课，而有些老师则采用了纯口头讲解。通过使用ppt课件，老师们能够将内容更加形象化、具体化地呈现在我们面前，使得说课的内容更加清晰易懂。然而，也有个别老师在使用ppt时并未达到预期效果，反而使得内容变得冗长繁琐，未能起到应有的作用。因此，在教学中，正确地运用工具是至关重要的，能够有效提升教学效果。
我想在今后的学习过程中，学习如何使用ppt加强自己的说课水平，并且始终注意使用ppt的一些负面影响。
在进行说课时，我们应该注意语言的流畅性，使得不同环节之间的过渡自然顺畅。同时，我们需要给人一种层次感，不必面面俱到、过细，而是要突出教学预案中最重要的内容。除此之外，我们还应该多谈学生在学习中可能面临的困难及教师的教学策略，以提高教学效果。这种层次感同样适用于教学环节的讲解。
在个人的主观上，我想说课还要就像演讲要自信，富有激情和个性。说的过程中拿出最好的状态最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。
我认为，要提高自己的说课能力，需要平时长期的锻炼和积累。这并非是一朝一夕之间就可以完成的事情。只有经过不断的实践和努力，才能逐渐提高自己的水平，增强自信心，应对各种考验。我会持之以恒地练习和反思，相信未来一定会有所成长。
说课心得体会3
一、思想观念达标
1.坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国
2.热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。
3.品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。
4.树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。
二、理论水平达标
1．通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向，全面领会高效课堂内含。
2．了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，能够居高临下的从知识体中把握课程标准及教材，并在自己的教育教学过程中体现出符合高效课堂要求的教育教学理念。
3．了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。
三、教学基本功达标
1．熟练掌握课程标准和教材的内容、体系,能够从纵横两方面灵活驾驭课标、教材。
2．具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。
3．使用普通话教学。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。
4．能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。
5．板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。杜绝错别字、繁体字、不规范字等。
6．学科专业技能熟练。如历史、地理的准确板图，数学、物理的规范作图，物理、化学、生物、综合实践的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。
四、课堂教学常规达标
1．课堂教学目标。课堂教学三维目标明确、具体、适当，符合课标要求，适合学生实际，紧扣教材结构及编写意图，面向全体学生，促进学生的全面发展，重视培养学生的综合能力和创新精神。
2．课堂教学内容。正确把握课标理念下的教材特点，教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度，科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点。
3.课堂教学过程。教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用；体现本市（或本校）的教学模式及特点；注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的`学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力；课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节。
4．课堂教学方法。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。学生兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃；学生参与面大，有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流；学生能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性；注意教学的整体推进和学生的个体差异，体现因材施教。注重实效，灵活多样。恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率。
5．课堂教学能力。普通话准确、流畅，语言简明、得体，语速适中。驾驭课堂能力强，反馈及时、恰当，引导点拨恰到好处。板书规范，设计合理，重点难点突出。教态自然、端庄、亲切。
6．课堂教学效果。通过课堂检测验证，课堂教学达成预定的三维教学目标，不同层次的学生都在原有的水平上得到提高。
说课心得体会4
作为一名教育工作者，职业发展和专业素养的提升是每个教师不断追求的目标。因此，参加讲课比赛成为了许多老师展示自己的舞台，也是我亲身参与并观看的体验。以下是我观看讲课比赛后的一些心得体会，希望能够与大家分享。
第一段：选手们独特的教学风格令人眼前一亮
比赛中的选手教学风格各异，有的选手注重知识点的讲解与梳理，以系统化的方式帮助学生理解；有的选手则更看重情感的渗透，通过生动的故事、互动的方式让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。这些独特的教学风格给我留下了深刻的印象，也使我意识到教育不应仅仅局限于传授知识，更应该着力于培养学生的综合素养和情感交流能力。
第二段：选手们注重多样化的教学手段
观看比赛中，我发现选手们都注重采取多样化的教学手段。有的选手通过多媒体课件、实物展示等视听辅助工具来帮助学生理解和记忆知识；有的选手则通过小组合作、角色扮演等互动活动来培养学生的合作意识和创造力。这使我认识到传统的板书与讲解方式已不能满足学生的需求，教师应不断探索新的教学手段，充分利用现代科技手段，提高教学效果。
第三段：选手们注重学生自主学习
在讲课比赛中，我特别注意到一些选手注重引导学生进行自主学习。他们通过布置问题、引导讨论等方式，激发学生的思考和探索欲望，让学生在教师的`引导下主动探索知识，提高自主学习能力。这种方法对学生的学习积极性产生了较大的促进作用，也让我意识到学生不应该被动接受知识，而是应该成为学习的主体。
第四段：选手们注重情感教育
在比赛中，有些选手注重在教学中注入情感因素。他们细致入微地关心每一个学生，耐心倾听学生的倾诉，积极与学生建立亲近的关系。这种关怀和关爱让学生感受到了来自教师的温暖，激发了学生的学习动力。观看此类选手的比赛，让我明白教育不应只关注知识与能力的培养，更应注重对学生情感的关怀与引导。
第五段：选手们教学经验的启示
通过参与讲课比赛的观看，我不仅受到了许多选手们卓越的教学能力的启发，同时也明白到自身在教学中存在的不足。我深刻体会到教师教学过程中要善于创新，关注学生的个体差异，注重情感教育和学生主体性的培养。下次我将在自己的教学实践中，积极尝试新的教学手段，并时刻关注学生的学习情感，为提升学生的综合素质而不断努力。
总结：
通过参加讲课比赛的观看，我深刻认识到教师不仅仅是知识传授者，更是学生成长的引路人。选手们独特的教学风格、多样化的教学手段、注重学生自主学习和情感教育给我留下了深刻的印象。这次观看体验使我对教育的本质有了更全面的认识，并激发了我在教学中不断探索和创新的热情。我相信，只有不断提升自己的教学水平，才能够更好地服务于学生，为他们的未来贡献更多。
说课心得体会5
九月，我与“说课”似乎续上了一段不解之缘。由起初的畏惧和慌张，逐渐转变为接受且享受，这段过程对于一个从教不足三年的新手教师而言，着实是难忘的。
记得在市级比赛的专家点评中，金老师提到，说课的三个关键词分别是“思辨”、“预设”、“言说”，细细想来，的确如此，由最初的品读教材，到思考设计，再到最后的表达呈现，这是一个完整的说课过程，更是对于统编教材解读的一条路径所在。
一、静静品，品教材之精。
统编教材在日常授课的过程中，教师和孩子们普遍觉得有点儿难，那究竟难在何处？在课堂上又该如何带领孩子们解决这些所谓的“难”呢？我想，解读教材是我们的第一步，而且对于统编教材，我们必须有一个大局观，也就是统观教材来进行解读，一方面是统观整个单元，另一方面是统观所有学段。
在对《鸟的天堂》一文进行教学设计时，我翻阅了该文所在的整个单元，每篇课文均是写景文，单元阅读训练要素为“初步体会动态描写与静态描写”，再根据每一课的课后习题及略读课文的学习提示，我们可以发现本单元每篇课文的目标落实是层层递进的。《古诗三首》要求能找出动态与静态描写，《四季之美》中要求学生联系重点句子，体会景物的动态美，在第三课《鸟的天堂》中需要找出作者两个时间里看到的不同景象，说说其不同的特点，用不同的语气和节奏进行朗读，在最后一课《月迹》中则明确提示学生通过默读说说月迹出现在哪里，并体会作者的细腻感受和动人描写。在对比后我们发现，这是逐步在阅读与表达中落实单元要素，而第三课作为中间篇目，有着承上启下的过渡作用，更需要在教学设计时充分考虑学生的学情，并且有目的、有针对性地把握重点段落进行设计。
此外，写景文的学习在整个小学语文学习中是一大重点，在梳理了代表性学段的阅读训练要素后，我们也能发现“观察”与“想象”是贯穿始终的，对于“初步体会动态描写与静态描写”的有效达成，观察与想象是我们需要在课堂上重点使用的策略，在观察中发现景物特点，在想象中体会作者情感。
本篇课文作为小学语文教材中的“老熟人”，自然有其经久不衰的缘由所在。体会动态与静态描写是我们在统编教材中需要达成的目标，但作为孩子们眼中的传道受业解惑者，我们需要在解读教材中多多提出“为什么”。例如，为什么作者安排了两次经过大榕树，而不是在一次经历中囊括所有的景象？通过阅读样本孩子们可以很快发现，榕树代表了“静”，鸟儿们代表了“动”，倘若两者在一次景中同时出现也能有效达成我们的目的，但作者为何特意安排了两次？真的是巧合，还是有意而为之？我们不妨进一步进行解读，在第一次遇到一株大榕树后，作者感慨榕树之大、之茂盛，同时也无不流露着一丝遗憾和感伤，鸟的天堂里没有一只鸟，这是多么失望的现实。带着这份失落经历了一个夜晚，我们是否可以想象作者当晚的心理活动。带着这份失落在第二天竟然看到了期盼已久的群鸟活动景象，这不止是动态的美感，更多的心动的喜悦与兴奋，倘若有了这个解读，我们的课堂也许能在以往的基础上多了一份人情味，这是一种失而复得的人之常情，多么令人动容，在如此的情感渲染下，孩子们与样本的共鸣也许也会更强烈了。
二、深深思，思授课之重。
在多方位解读教材后，我们便需要对教学流程的设计进行深入思考，思考本堂课我的重点是什么，我该如何用相应的方式去引导学生落实这些重点。就《鸟的天堂》一课为例，动静态描写的寻找对于学生而言已然不是难题，但如何通过朗读来呈现动静态的变化，又该如何在学习中有所习得去运用于习作中？
在教学设计时，我有意识地请学生进行重点词句的圈画，学会寻找关键。例如，在处理动态描写的朗读中，我们可以找到“真绿得可爱”、“真是”、“那么多”等表示感叹的词语，以及“直垂”、“伸进”、“垂到”等带有画面感的词语，从捕捉到品析再到朗读，由表及里进行落实目标。
朗读的形式多样丰富，在落实关键词句后，可以通过其他方式进行强化训练，例如通过对比的形式，扩写鸟儿的动态场景，虽然画面丰满了，但在朗读对比后会发现，小短句的错落出现更易表达作者心中的喜悦与激动，联系生活实际情况，共鸣也就不言而喻了。
本文作为第3篇课文，需要有意识地落实“学习描写景物的变化”这一表达要素。样本内容中的动静态景象是极其容易捕捉的，但在课堂上我们需要带领学生思考作者是如何呈现动静态变化的，通过引导及联系上下文，我们可以发现作者的两次观察角度发生了变化，第一次的乘船由远及近地观察榕树，第二次是泊船后在榕树下定点观察，动中看静，静中看动，不同的角度自然会观察到不同的景象，由此提示学生是否可以运用在自己的观察中，课堂设计小练笔即可适时牛刀小试，学以致用。
三、浅浅说，说育人之理。
在经过深度的.“思辨”和“预设”后，我们就需要将心之所想准确且生动地进行表达。“言说”，这是一个展现自我的机会，所以这必须要有我们自己的风格，对于教师而言，我想这更多是我们教育理念、教育价值观的一种输出。
《鸟的天堂》之所以频繁出现在我们的视野中，我想这背后的主题更值得我们关注，就是——生命。生命，这是一个严肃的话题，对于小学生而言，可深可浅，教师则需要用浅显的表达传递其间的深度。榕树的茂盛为鸟儿的生活提供了温馨的家园，鸟儿的活泼快乐为榕树的存在诠释了价值，这是一种相互依存的共生关系，更是如今大力倡导的人与自然和谐统一理念。因此，我由世间万物的遇见引入话题，又由世间万物相互守护这份遇见收题，并结合日常的生活经验及话题帮助学生引发共鸣，更是引起各位听众与叙述者的共鸣。
说课是一个头脑风暴的过程，更是一个挑战自我、审视自我的过程。师者，传道受业解惑者，教书与育人是并行存在的。课文是我们的依托和载体，我们需要通过已有的学识剖析样本，更需要结合学情特点、课程目标将解读后的样本进行拼接，以此呈现出最符合、最值得给孩子们授课的内容。我希望，能始终保持着这份热忱，和孩子们在语文的课堂上静静品，深深思，浅浅说，让语文的魅力愈发动人、真实！
说课心得体会6
本次举办的英语老师国培研修，使我充分相识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参加到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会共享，培育和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必需向四非常钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。
下面从听说读写四个方面详细谈谈老师对培育学生良好学习习惯的策略。
1、听的习惯
学习英语从＂听＂起先。＂听＂是＂说。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培育学生仔细听老师或者录音的示范发音，专心听他人说英语是相当重要的。学生爱仿照，善仿照，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口仿照或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。
2、说的习惯
主动参与语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，学生心理障碍和怕羞感少。这正是培育大胆开口讲英语的有利条件之一。英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟识的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、好用性，这是培育大胆开口讲英语的'又一个有利条件。语言总是在肯定的情境之中进行沟通的。所以老师要在课前细心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和主动性。
3、读的习惯
阅读实力是一种领悟理解实力，是学生吸取学问，积累词汇，熟识英语表达习惯的重要途径。阅读依据其方法和要求可分精读和泛度。依据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说，应注意朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培育学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的实力进一步提高，也是对说的实力的强化。朗读英语是学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于老师的示范。因此，老师必需非常注意范读和领读。授课前，老师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一样。
4、写的习惯
在书写前学生要先仔细细致看清老师的示范书写。在书写中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培育形成的。学生学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠老师。
说课心得体会7
参加了缑老师组织的这次培训活动，我感觉受到很多启发，学到了很多。
通过学习《怎样进行说课》，我体会到，在说课中，我们要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的'教学目标定位为。”
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
通过学习，我认识到，“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。评课要抓住以下几点：
1 、教学目标的确立是否正确，完善，教学过程是否紧紧围绕教学目标，坚持了目标的指向性。
2 、知识的传授及所学心理知识内在联系的情况，重点、难点的处理是否恰当。
3 、教学各要素是否有利优化，三为主原则体现如何。
4 、教学过程是否严谨有序，环节转换是否有机，自然、艺术，师生情感交流是否生动活泼和谐。
5 、教学方法的选择及媒体应用情况。
6 、教学目标的实现及教学任务完成情况
7 、教师的教学基本功和教学技能熟练情况。
说课心得体会8
说课，作为一种教学、教研的手段，是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一、计科系为提高同学们的教学技能，适应就业需要，同时检验我系大三同学教育实习成果，也为大二同学提供观摩的机会，特举办此比赛。
三年级有63名同学踊跃报名参加比赛。11月13日星期六，参赛同学被分为七个小组，全系教师也分小组为评委。敏学楼里紧张有序地进行着初赛。参赛同学都准备充分，说课流利大方，表现不凡。第一天决出了23名同学进入决赛。
11月14日下午2点，决赛准时在两个大多媒体教室拉开序幕，分为信息技术和物理两个分赛场。决赛吸引了系内外许多同学的现场观摩。
同学们不负众望，各施其才，精彩的表演博得了台下阵阵掌声，经过近3个小时的激烈角逐，尘埃落定。28名参赛同学的最终排名确定了一等奖3名，二等奖9名，优胜奖16名。当结果宣布之时，台下再次响起了热烈的掌声，那是对所有参与者、获奖者的感谢和祝贺。
本次说课比赛得到了系领导的高度重视，也获得了全系广大教师的大力支持。同学们积极参与，充分展示了自己的实习成果。我们欣喜地看到通过实习锻炼，同学们在教育教学方面有了很大的提高，有自己对教学的领悟和经验总结，这些一定会对同学们步入社会提供宝贵的参考。
通过此次比赛，参赛选手对教材、教法、学法、教学过程等多个方面的分析及展示，为我们一、二年级的同学提供了很好的学习机会。
评委老师对所有参赛选手在实习过程中的好方法作了点评，肯定了我系实习学生的教学。也对其中部分存在的问题作了指导，给下一届即将实习的学生提供了参考。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。又闻梅花香，又见梅花开。有人说，没有温暖记忆的冬天是寒冷的。可对于我们高新实验小学的16位青年老师来说，这个冬天将铭记在心。
20xx年9月，我们又迎来了7名部属院校的大学生，明年还将有10名大学生。那时，我校青年教师的比例将占到%。我们欣喜的同时倍感肩上的责任：
——如何帮助优秀的大学生实现角色的转变？
——如何提升青年教师的教学基本功？
——怎样让他们迅速成长为学校的中坚力量？
学校搭建平台，青年教师展风采。青年教师说课比赛应时而生。课堂是教师的立身之本，上好课三个关键环节：一是准确深入地钻研教材，二是精心进行教学设计，三是灵活机动实施教学。说课，涵盖了两大环节，而且让上课更具科学、更合理。12月11日16位青年教师参加了比赛，他们按照评分标准的几个方面做了准备：说教材、说学情、说设计理念、说教学过程、展示教师素质。16位老师各展才华，或温文尔雅，或声情并茂，或抑扬顿挫，或娓娓道来，真可谓“八仙过海，各显其能”。
本次活动的亮点：
珍惜锻炼的机会，这次活动中的16位青年教师把这次说课比赛当作自己职业生涯中的一次历练。因为他们都懂得弱者坐失良机，强者制造时机的道理。他们心无旁骛，全身心投入紧张而愉快的准备。参赛教师学虚心学习，精心准备，钻研教材，分析学情，编写说课教案，练习说课。他们用流利的语言阐述自己对教材的理解和处理。他们以高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。
忠诚学科的宗旨，每个学科都有其自身的目标、任务和特点。参赛老师都能做到重点突出，条理清晰。难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。英语老师刁小凤则将英语学习、运用、课堂评价融为一体。音乐老师蒋欣越创设旅游情景用对歌的方式激发学生兴趣，陶冶学生情操。语文老师胡燕琴从儿童生活就餐引入，将《锄禾》作为一个例子，带领孩子体悟情感，朗读课文，学写生字。数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。
科学老师从兴趣入手，发现问题、解决问题，融科学性、趣味性为一体。体育老师用健康第一的思想指导教学充分利用自己的示范和体育器材来达成自己的'具体的可测的教学目标。走向生命的课堂，“为生命而教育”是我们的教育思想、教育理想、也是教学策略。教学要走向儿童，走向生本。虽然说课没有真实的课堂情景，但是我们欣喜看到青年教师的心中有学生，眼前有学生。在教学设计和课堂实施中，他们体现努力学校“为生命而教育”的思想，以学生为中心，以活动为主线构建教学模式。达小卫把自主融入教学让学生在活动中体验事物的可能性，李丽娜将疑思融入模式，建构了“互动热身激趣导入，设疑导思自主探究，追问激思拓展释疑，迁移创思实践内化”。
刁小凤把评价融入过程，预设了学生学习情境及评价方式。席铭梓将《雪地里的小画家》与生活链接，让学生学习用自己的话表达自己对生活的观察、感悟。说课中感受到他们想方设法创设情景激发学生的兴趣，营造自主学习的环境，给学生更多更大的学习空间，关注学生的差异，关注学生的成长。师傅倾心引领，每一个青年教师身后都站着我们的师傅。师傅们严谨的治学态度、扎实的教学基本功、深厚的教学功底、机智的教学智慧，为青年教师树立了良好的榜样，给刚刚踏入工作岗位的16位新老师带来了及时有效的帮助。
我们看到陈新刚老师细致耐心地指导涂雅匀老师；樊小琴为指导刁小凤老师避免儿子影响到教导处来继续研究教学细节；我们看到罗杰老师辅导两位徒弟，我们看到刘小军组织数学低段组四位数学老师模拟说课，指导修改说课稿；甚至在比赛现场我们还看到赵永刚老师、兰长明老师的现场指点。
说课心得体会9
夜晚，一场讲课比赛在我眼前缓缓展开，五位选手在舞台上为我们呈现不同的讲课风格和魅力。这是一次让我受益匪浅的经历，也是一次寻找自身不足与改进的机会。通过这次观看讲课比赛，我深刻体会到了讲课的重要性、技巧以及思考的深度，这对我今后的学习和成长都有着不可估量的价值。
首先，观看讲课比赛让我意识到了讲课的重要性。在比赛中，每位选手都以自己独特的方式和风格进行讲解，他们对知识的掌握深入浅出，让观众们听得津津有味。从中我认识到，一个好的演讲者不仅需要过硬的专业知识，更需要有优秀的表达能力和与观众沟通的技巧。通过讲课比赛，我深刻认识到，讲课是一门艺术，它能将知识传递给观众，激发他们的兴趣，引导他们深入思考。
其次，观看讲课比赛让我体会到了讲课的'技巧。在比赛中，每位选手都运用了多种表达技巧，例如流利的语言、生动的故事、恰当的肢体语言等，使得内容更加生动有趣，观众能更好地理解和记忆。这使我明白到，作为一个讲课者，我不能仅仅依靠书本上的知识来讲述，还需要借助各种技巧和工具来增加观众的参与感和记忆效果。只有运用得当，我们才能更好地与观众产生共鸣，让他们愿意听下去，乐意接受教育。
再次，观看讲课比赛让我意识到了思考的深度。在比赛中，每位选手在讲课前都进行了详细的研究和准备，不仅掌握了知识的表面，更深入思考了其背后的原理和意义。他们通过实例和分析，帮助观众更好地理解和塑造知识，激发观众自主学习的动力。这让我认识到，作为一个讲课者，我应该有更高的思考深度，不仅关注问题的表象，更要明白其背后的本质和意义，只有这样，我们才能真正培养学生的思考能力和创新精神。
最后，观看讲课比赛让我明白了自己的不足和进步的空间。通过观看其他选手的讲课风格，我认识到了自己在表达和思考能力上的不足，同时也发现了自己的优势和可以提升的潜力。这对我来说是一次宝贵的机会，让我找到了自身的不足之处，并为今后的学习和成长制定了更加明确的目标。
通过观看讲课比赛，我深刻认识到了讲课的重要性、技巧和深度思考的必要性。我明白了作为一个讲课者，我需要不断提升自己的表达能力和思考深度，使得知识更加生动有趣，让观众能够更好地理解和记忆。同时，观看比赛也让我发现了自身的不足和提升的空间，为今后的学习和成长提供了宝贵经验。我相信，通过不断观察和学习，我将能够成为一个更优秀的讲课者，并将这种能力应用于其他领域，为社会做出更大的贡献。
说课心得体会10
暑期参加了开发区教育局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的'课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师，多读书，提升自己，在实践中自我，做一位优秀的人民教师。
3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。
说课心得体会11
一、成立领导小组
组长：黄舜朝
副组长：孙继忠
成员：马松字金会王元秀张鹏清周彩凤王国春殷子勇领导小组下设办公室，张鹏清担任办公室主任，负责处理相关业务。
二、比赛时间
20xx年12月20日—21日
三、比赛地点
文化教研组办公室
四、参赛教师（文化组35岁以下青年教师，共28人）
王元秀李亚薇孙继春李明英严海琼张德苹赵艳月
李佳芹罗朝凤王俊虎番菲菲史晨生李溶董春芬龚美川孙超李晓媛张国清董雪许连杨段美芬瞿榕花罗志琼罗晓娟于兰英罗月星黎志梅杨凯
五、评委组
马松（组长）字金会范源海张子双王国春严学庆周彩凤殷子勇张鹏清
计时员：马莲花
登分员：杜彩明赵学琼
六、比赛内容及方法
1、比赛内容：参赛教师根据所上教材自选1课时或1课书内容进行说课。
2、采用抽签的`方法确定比赛顺序（12月14日星期五教研组例会时抽签）。
3、说课时间为15分钟，时间到即停止，不足12分钟，扣2分。
4、所有参赛选手必须使用PPT辅助进行说课。
七、评分办法
1、总分为100分，评委按照“说课评价标准”进行评分（评价标准见附表）。
2、去掉一个最高分和一个最低分，其余评委的。平均分为选手的最后得分。
八、奖励办法
根据选手的最后得分确定名次，设一等奖：2名；二等奖：5名；
三等奖：7名。
说课心得体会12
经过此次讲课比赛，我对讲课有了新的认识。讲课是一种不一样于备课和上课的显现自己教课思想和教课能力的特殊的形式。讲课不是"背课", 也不是 "读课", 要突出 "说"字.即不可以按教课方案一字不差地背下来, 也不可以按讲课稿一字不差的读下来。 听完这几节课后， 我深刻领会到一节成功地讲课 ,必定是按自己的教课方案思路 , 有要点 , 有层次 , 有理有据的进行 , 并且口齿清楚。在讲课中，角色定位必定要正确。说课者的身份定位应当是一个沟通者、一个商讨者、一个同等的.对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在讨教。语言要富于变化。一个人的语言表达力在很大程度上决定着讲课的成败。别的，我对讲课有了更深的理解。 要说好课应当有一个简洁简要的课件， 要点突出，忌烦杂。
说课心得体会13
这次比赛得了学校的三等奖，可是还是那样，连学校都没有冲出去。所以这次说课算有苦有甜。
第1位讲的同学，像之前的自己，自以为努力，准备的很充分，其实跟后续的同学比起来。根本不算什么，第6位讲的同学，像之前的自己，自以为准备的很充分，殊不知连PPT都没有讲完，只能说太稚嫩。像之前稚嫩的自己。这次没有再出现很落后的现象，表明自己进步了，但看看自己的进步，似乎离优秀还很远，原来每一次的进步要花费这么大的努力。我的这次讲解在别人看来觉得花费的努力不是很多，因为PPT制作简单，殊不知我费了多少的功夫，自己做的和别人看的有很大区别。比赛选手甚至还不会认可我，因为他虽然讲的不好，但他的PPT做的好，总分比我高，他会承认他没有我好吗？不会，相反，他会认为我不如他好。
比赛就是比赛，这些都是因素，讲只是一部分。优秀是全方面的。
我的心态发生了变化，没有患得患失。知道自己努力，但有些方面还不够，需要继续努力。在讲台上不再紧张的声音发颤。
1、会记得关注领导，眼里没有其他同事。
2、看了一下时间7分40多秒。原来时间要卡的更好。
3、最初出现故障的'时候，看了一下肖素华，并没有任何表示，就知道这已经开始了，不管出现什么故障，就是一部分了。
4、这里卡壳了。（为后续的毕业设计提供必要的职业素养），但是并没有慌张，看了一下稿子继续。心里想的即使出丑，这也是一部分，不要求自己表现的尽善尽美，表现真实的自己。
一开始接到任务。
1、资料找的好，没有耽误太多时间，有目标，精准，会查，找到爱课程里面的课程，和其中一大学城的说课视频。
2、学习爱课程，看视频，提炼了教学实施几步骤，看说课视频提炼教学实施几步骤，并完成PPT的课程目标，课程岗位，课程定位，教学方法，教学手段，考核标准，剩下了教学实施。
3、制作了考核标准，还有课程标准里面的课程定位，课程目标，课程岗位。
4、教学实施最先开始定位于堂课的讲述，先OTDR，再光功率计，后面是一些项目实施讲述。
6、从波仔那里获得，教学实施从爱课程里面，说课视频里面，获得的都套不上，从项目准备，项目实施，评估总结出发就套上了。
7、自己最后在项目准备里面的第3个步骤里，说通过视频演示和设备操作讲解未解答的知识点，和难点，重点。就这一个设备操作，就把理论准备和实操准备就概括进去了。一切就都通顺了。
根据学校本学期的安排，在教务处的精心组织下，20xx年11月19日至20日，我有幸参加了本校的说课比赛，也非常感谢学校能给我这次机会。我是第一次参加说课比赛，并且比赛选手大多都是中青年骨干教师和优秀同仁，所以当时心里难免有些担心和紧张。
说课心得体会14
说课经验
（1） 说课要不要用英语。一定要用全英。这是我第一次说课的关键之处。由于
我不是师范类出身，因此对说课不太了解，问了一些参加过说课的人和有经验的教师，他们说由于是初中教材，没必要用全英。结果面试完我的分数几乎是垫底。而参加资格证说课时，我用的`全英，很顺利的拿了高分
（2） 说课要不要板书。
有老师说，说课不需要板书，我的理解是，没有硬性规定，要板书或不要板书，任其自然，该板书就要板书，关健在于板书是否有助于你的说课。重要的是板书要写实际上课要用到的，而不要照抄说课稿上的教学难点，教学目标，等等。
（3） 说课中的创新。
说课有固定的套路，但有一点要强调，你要得高分，或是要得到A,，那么你的说课一定要具备二条中的一条：
一是在说课中，你对教材处理独到，有新意，有创意，使评委眼前一亮。 二是新意、创意谈不上，但你素质全面，自信、自如，很圆满。
（4） 时间的把握
说课时间很短，一般3-五分钟，而我们有相当一部分老师在说课中准备不充分，只用一分左右。
我们讲把握时间，是在说课的过程中有主有次，对重点、难点，教学设计过程要讲深，讲透，不可过分饱满，剩余出半分种左右。
（5） 英语口语
口语水平对说课很重要，但也可以事先准备充分，说课稿烂熟于心，这样给考官的印象就很流利。
（6） 说课时穿着不要太随意，也不要太时髦，比如涂指甲，戴很多首饰，这样给考官的第一印象不好，不符合作为老师的基本素养。也有人在说课时，尤其是女生也穿上了一身神色西服套装，个人觉得这样又显得太造作太过正式了。穿着还是要朴素，大方，端庄为主。
说课心得体会15
1、 准备，两份说课稿，一份完整版，一份压缩版。完整版是整个流程很详细，压缩版则是提纲式的，列出关键步骤就行。说课时，放一份完整版在桌面上，心里不慌，手中拿着压缩版，不记得了可以看看，这样就避免了拿着稿子读到底的尴尬。
2、 开场白
尊敬的评委老师，你们好，（鞠躬）我是多少号，今天我说课的题目是什么什么。
3、 教态
站姿：不要摇晃
手势：不要太多小动作，该有就有，手势是随着情感而自然呈现的，没有语言和情感的渗透，
手势显得很僵硬。
眼神：自信正视前方，不要空洞，建议看着评委，眼睛不要不停地眨。
表情：微笑而不露齿，透着一种自信的微笑才是最好。
4、 说课稿的板块构成要完整规范。
说教材：该教材在本单元的地位（与本单元整体教学的关系）
说学情：教学对象的知识储备、思维能力和情感态度处于什么发展阶段，该阶段的'特征是什么 说教学目标：①知识②能力③情感态度
说教学重难点：重点是什么，难点是什么
说教学方法：针对教学目标和重难点制定切实可行的目标，有探究法、讨论法、讲评法、对话法、启发法、点拨法等
说学法指导：针对该阶段学生情况指导相应学习方法，不外乎合作探究、诵读法等
说教法和学法都不要用太多空洞的理论，最好是直说用什么方法，该方法好处如何 说教学步骤：
① 导入，设置怎样的情境，激发学生的学习兴趣
② 朗读整体感知：学生默读，注音，初步熟悉课文；教师范读；学生齐读
③ 提出问题，合作探究：有具体实例，有相关预设，有层次性的板书
④ 教师小结：该篇文章主要写了什么内容，表达了什么情感，对我们有什么启发 ⑤ 布置作业
⑥ 完整板书呈现
说教学反思：本堂课设计过程中的亮点有哪些，该如何保持发挥，不足之处有哪些，以后该如何改正。
5、 两字要工整清晰
写说课稿的稿纸要打格子，不然很容易写歪。
写字要舒展大方，不要写字很小气，力求清晰整齐，没有藤蔓感。
黑板写字要居中，课题正楷，板书规范清晰，层次性强。
不要卖弄书法，只要求清晰工整，所以楷书是最好的
6、 语言表达
语速适中，不要连珠炮，不要吞吞吐吐，吐字清楚，注意语气要和情感节拍，轻重缓急 语言表达不要重复，语气中要有亲和力，因此语调不要尖，要平中带抑扬顿挫。
【说课心得体会】相关文章：
评课与说课心得体会01-05
说课心得体会12-11
说课的心得体会03-05
说课心得体会(通用)12-26
说课培训心得体会04-23
学习说课心得体会11-11
说课比赛心得体会说课比赛参赛心得05-14
说课心得体会（通用21篇）12-12
英语说课心得体会（精选10篇）04-02
说课心得体会15篇（推荐）12-26