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学生微课堂心得体会

时间:2023-02-16 08:54:47 心得体会 我要投稿

学生微课堂心得体会4篇

  从某件事情上得到收获以后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编整理的学生微课堂心得体会,欢迎大家分享。

学生微课堂心得体会4篇

学生微课堂心得体会1

  9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训,聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源-微课程教学设计与制作》的报告.杜教授深入浅出的讲解,幽默风趣的话语,精彩的案例,伴随着不时传来的阵阵掌声,让教师们经历了一次头脑风暴.下面我将谈谈自己的学习体会:

  收获:

  关于〝微课〞,在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念.我主观的从字面意思理解为:简短的视频课.学习之后我对微课有了全新的认识.

  1.知道了什么是微课?微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频.

  2.明白了微课的特点:〝短小精悍〞.〝短〞即视频长度短,一般尽量控制在10分钟以内,5分钟左右最好;〝小〞即主题小;〝精〞即设计.制作.讲解要精良,不要啰啰嗦嗦的`;〝悍〞即学习效果震撼.令人难忘.

  3.微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端,实现了翻转课堂的教学,真正做到了因材施教.学生可以根据自身情况,程度好的可能看一遍就已经掌握了,就不需要再浪费时间了,可以把时间用到学习其他内容上;程度弱的学生可以反复观看微课,直到自己掌握为止.这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动.

  4.了解了微课的几种制作方法:用录屏软件.摄像工具.智能笔或专用软件录制,也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法.其中比较常用.容易操作的微课制作方法有三种:PPT式微课.讲课式微课.情景剧式微课.

  这次培训,让我又一次感受到了理念的冲击,真正领会到了微课程〝微而精,小而奇,内容少,蕴意深,从小处入手,解决一个问题〞的独特魅力.

学生微课堂心得体会2

  “微课堂”是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生,每个课程小组都是一个圈子,由多个课程小组形成了大圈子。

  “微课堂”作为一款手机学习应用,突破传统的课堂授课模式,将课堂搬到了学生的手机或IPAD里。只要下载老师们上传的“微课”便能随时随地的学习,也能随时随地与同在学习一门课程的小伙伴们沟通交流。与此同时,“微课堂”里的课程不仅仅只是传统的PPT放映,更有视频教学、音频教学、在线作业与考试等多种选择。

  作为一名管理者,最希望的就是既能够节省教师外出学习的费用,外出学习的时间浪费,又能够让教师学习到更有效的内容,那么微课堂就给我们建立了这样的一个好的.平台。因而“情境数学微课堂”就是远程教育的一种形式,它打破了传统培训在时间和空间的限制,最大化地进行教学资源共享,可吸纳更多的教师参与其中,是提高教师教育素质的信息化和便捷途径。

  通过微课堂的形式让全国各地的老师们聚集在一起,共同学习、探讨、钻研,从而减少了教师外出学习的时间及其差旅费用,最重要的是微课堂能够让老师们把外出的时间迁移到网络,更有效的在网络学习和探讨。这样的学习模式我个人觉得非常有效。

  同时,“情境数学微课堂”可以辅助并配合《情境互动式幼儿数学教育课程》在幼儿园的实施开展,可以结合教师的实际教学问题,提供给教师实操性较强的教学指导,并根据每周的教学计划,与教师一起进行备课,这样教师可以随即将所学所获在第一时间应用到自己的教学中,实效性强。

  微课堂还可以根据教师不同教学水平制定不同级别的培训内容,对课程的理念、教法和延伸应用等进行深挖,对系统提升教师的数学教育素养起到积极的作用。以上则是我看完微课堂以后的个人感想,希望我们京师乐育能够把微课堂办的越来越好,让更多的老师受益。

学生微课堂心得体会3

  20xx年的金秋,迎着铺面而来的〝微之风〞,我们一行十四人来到了美丽的青岛,参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训.尽管培训的时间很短,但培训的费用却很高,有失望有印证更有启示,总之,短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱.微课其实很简单

  微课就像这次的培训,很简单.一天半的培训,其实内容很少,老师讲讲.学员尝试.专家点评,像平常我们上课.本次的主讲是李玉平老师,一位来自美丽大草原的汉子,微课程的创始人,亲切随和,会场上常常会响起他爽朗的笑声.简单的开场白,他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程,目前常用的微课程类别以及做微课程的内容,没有多少深奥的理论,简洁的话语,清晰的思维导图,最后定格在一句话:微课程是个思想活.是的,微课程其实需要的技术含量真得不高,但创意却是最重要的他的讲话就像课堂的导语.

  接下来的微课开发团队的两个核心成员--来自遥远的深圳的两位教师:舒翠萍和程俊英换成了视频,然后交了上去.或许像我这样傻乎乎的学员没几个,李老师点评了两个使用录屏方式制作的学科微课后,就介绍了《花儿朵朵开》,听得出,他不仅认可这个PPT,还给予很高的评价,会场反响也不错,有想拷走的,也有关注学校校本课程的总之印证了,我对微课的理解没有多少偏颇.

  微课带给我的启示

  三人行,必有我师焉,何况这么高级别的培训.梳理这次微课的培训,给我三点启示:首先,让我明白了如何进行微课的深度开发.第二天,微课团队的专家又结合着《花儿朵朵开》和大家交流了关于微课深度开发的问题,李老师点评,单独的这样一个作品,顶多是学校的一种宣传方式,如果把它作为一个项目来开发,那就可以整理出一系列的微课,比如每一项校本课程的介绍;校本课程里某节课学习难点的介绍等等.他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习,就开发了十多集的微课,他认为碎片越小,越便于师生的使用.

  尽管有的观点我保留,但将校本课程做成系列化微课,还是很有意义的一件事.其次,李老师团队那种自发的研究精神.用李老师的话说,最早他并不是做这个的.,就是用了辅助研究的,他作为教研员发现有的问题给老师讲了,但不够清晰,不便于老师反复研究,于是就慢慢做成了这样的微课.

  一位年龄已近退休的老师,能以这样创新的精神.扎实的作风去做研究,令人敬佩!最后,我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风,没有装腔作势的老学究面孔,台上无论坐的是谁,都是在分享,分享自己的小妙招,分享自己的做微课的故事.真诚的交流,现场的演练,深夜大厅的交流,都定格成一幅幅照片,珍藏在我的记忆深处……

学生微课堂心得体会4

  9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训,聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。杜教授深入浅出的讲解,幽默风趣的话语,精彩的案例,伴随着不时传来的阵阵掌声,让教师们经历了一次头脑风暴。下面我将谈谈自己的学习体会:

  收获:

  关于“微课”,在学习之前对于我而言是完全陌生的.一个概念。我主观的从字面意思理解为:简短的视频课。学习之后我对微课有了全新的认识。

  1。知道了什么是微课?微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

  2。明白了微课的特点:“短小精悍”。“短”即视频长度短,一般尽量控制在10分钟以内,5分钟左右最好;“小”即主题小;“精”即设计、制作、讲解要精良,不要啰啰嗦嗦的;“悍”即学习效果震撼、令人难忘。

  3。微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端,实现了翻转课堂的教学,真正做到了因材施教。学生可以根据自身情况,程度好的可能看一遍就已经掌握了,就不需要再浪费时间了,可以把时间用到学习其他内容上;程度弱的学生可以反复观看微课,直到自己掌握为止。这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

  4。了解了微课的几种制作方法:用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制,也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种:PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。

  这次培训,让我又一次感受到了理念的冲击,真正领会到了微课程“微而精,小而奇,内容少,蕴意深,从小处入手,解决一个问题”的独特魅力。

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