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《班主任的影响力和班集体的建设》教学心得体会

时间:2021-01-02 11:57:06 心得体会 我要投稿

《班主任的影响力和班集体的建设》教学心得体会

  班主任是班级工作的领导者和组织者。一个优秀班集体的形成,与班主任的作用有直接的关系。过去,我们往往重视班主任工作经验、教育艺术水平、组织管理能力的提高,而忽视了班主任自身素质的提高以及它对整个班集体的影响。

《班主任的影响力和班集体的建设》教学心得体会

  所谓影响力,是指一个人在与他人的交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。作为班主任,他在组织和领导班级工作以及学生交往中,无时无刻都对学生产生着影响,对班集体的发展有着不可估量的作用。苏联教育家加里宁曾经指出:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。这点往往是觉察不出的。但还不止如此,可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”我们常常谈论起一个班的作风行为很像其班主任的作风和行为,这正是班主任的影响力对该班长期作用的结果。

  一个优秀的班集体往往有如下共同的.特征:团结向上,有很强的凝聚力,作风过硬;有正确的舆论导向;有一支优秀的班干部队伍;等等。这些特点的形成,除其他因素外,与班主任的影响力不无关系。

  在学校里,班主任往往是学生最亲近和最受尊敬的人。学生具有天然的“向师性”,对学生来说,班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜样。正因如此,苏霍姆林斯基说:教师是怎样表现自己,以及在哪方面表现自己,根据这一点学生就可以作出结论:人一般是些什么样的人,什么是善良,什么是理想。因此必须使教师的人格能吸引学生 ,以其思想、生活观点、信念、道德、伦理原则,智力的丰富性和热爱劳动的品质的完美性鼓舞学生。

  中学阶段学生正值青少年时期,是世界观和人生观的形成期,也是各种能力的发展时期。在这个时期,他们的成长不是自觉的、能动的而较多的是属于模仿性的。班主任是班级工作的领导者,是班级班干部队伍的核心,这样他就自然成为班干部的首选模仿对象。他们先模仿着做,去实践,在实践中不断总结使能力提高,最后成为自己的东柄。因此,班主任的工作作风、决策能力、组织能力、处事能力往往影响着每一个班级的班干部。我们往往从班干部身上可以看到班主任留下的痕迹。如果班主任在班干部会议上讲求民主,贯彻民主集中制的原则,那么班干部在组织班级活动中也会集思广益,对重大问题进行集体讨论,最后作出决策。如果班主任办事武断,经常“一言堂”,班干部也会效仿,使班级工作缺应有的活力和生气。

  综上所述,我们可以看班主任影响力对于班级的作用是显然的。但这里也应该指出,影响力有大有小,影响力的大小取决于班主任的威信,威信越高,影响力越大 ,反之亦然。

  班主任的威信来自两个方面,权力性的和非权力性的。权力性威信来自班主任的职位和资历,它是外在的,和班主任自身素质没有直接关系。学生因为你是班主任而听你三分,因为班主任是学生的直接的领导。有些班主任因为掌握了一些权力,动辄以权压人,其结果必然是压而不服,从而失去应有的威信。非权力性威信,来自班主任自身的素质,如品德、作风、知识、能力等。如果班主任的自身的素质高,对学生的吸引力就大,向心力就强,与学生的心理距离越短,由此而产生的非权力性影响力就越大。因此,班主任必须不断地提高自身的素质,以便更好地做好班级工作。

  实践告诉我们,作为班主任必须提高以下几个素质因素:

  第一、人格因素。这是班主任的信念道德、品行、人格、作风等。它反映在班主任的一切言行中。优秀的品格会使学生产生敬爱感,而且能吸引学生,促使学生去模仿。班主任实际上时时都在起榜样的作用,他应该成为班级的精神支柱和行为揩模。如表里如一,班主任在班会上宣传马克思主义真理,坚信社会主义,课后积极工作,为社会主义教育事作出贡献,这样的班主任自然受学生的敬重。又如言行一致,班主任教育学生要热爱劳动,在课余打扫除时一马当先,吃苦耐劳,就会对学生产生巨大的感染力。为此,班主任要十分注重培养自己的优良品德,要真正做到教书育人,为人师表。否则即使你的能力很强、知识渊博,学生也不会产生敬爱感。

  第二、知识因素。这是指班主任的业务知识,以及学识和专长等。教师的一堂课往往会给学生留下终身难忘的印象。知识本身就是一种力量。如果班主任的知识面广而博,所教的学科专功底深厚,教书兢兢业业,诲人不倦,这样的班主任就会深受学生的爱戴,威信就高,影响就大,如果班主任的业务能力差,而且长期得不到提高,就会影响他的威信。所以一个优秀的班主任必须精通教学,功底深厚,知识广博,业务扎实。

  第三、感情因素。感情是人对客观事物好恶的内在反映。人与人之间建立了良好的感情关系,便会产生亲切感。在有了亲切感的人与人之间相互吸引力就大,彼此的影响力也大。班主任的工作的实质是做人的工作,是一种与学生感情交往的过程。热爱学生,是师生感情交流的基础,有了这种基础,学生才会信任班主任,虚心听取意见和教育。班主任对学生的爱应是全面的,政治上关心他成长,学习和生活上给予热情帮助。班主任对学生的爱应该建立在严格要求的基础上,这种严格的要求是严慈相济,严中有爱。只有这样,才能学生内心产生愉快和亲切的感情,才能真正尊重班主任,热爱班主任,信任班主任。严格有威信的班主任一定是一个热爱学生的优秀老师。

  当前,我国教育的重点是由应试教育向素质教育转。作为一名教师、一个班主任----人类灵魂的工程师,一定要注重自身素质的提高,建立威信,不断加强自己的影响力,影响和带动学生素质全面提高。

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