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教学心得

时间:2021-04-29 16:49:48 心得体会 我要投稿

教学心得三篇范文

  篇一、让数学回归生活空间

  在数学生活化的学习过程中,教师要引导学生领悟数学“源于生活,又用于生活”的道理。因此,有些数学知识完全可以走出教室,让学生在生活空间中学习,在生活实践中感知。例如:在教学长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米这节课时,我把学生带到室外实际测量,先测量操场的长和宽各多少米,然后让学生步测后,算出一步的长度,再走一走四周,求出四条边的长度。为下节课学习周长打基础。接着又测量每两根电线杆之间的长度,让学生想一想多少跟电线杆之间的距离是一千米。室内测量教室的长和宽,课本的长、宽、厚,手指的宽,通过让学生亲自参与测量活动,用眼睛仔细观察,用脑子想象,也就是把五官并用,在大脑里建立一个长度单位。这样的教学安排,将学生在课堂上学到的知识、,返回到生活中,又从生活实践中弥补了课堂上学不到的知识,自然的契合了学生求知的心理状态,产生强烈的教与学的共鸣。

教学心得三篇范文

  我认为教师在设计教学时,要以课程标准为指导,以教材为依据,但不拘泥于教材,要勇于创新,要从学生的生活经验和一有知识背景出发,注意思考学生的生活世界中有什么素质可供学生利用,让学生的生活经验与数学知识结合在一起,这是非常重要的教育资源,一笔宝贵的教育财富。

  让数学课富有生活气息,唤起学生亲近数学,体会数学与生活同在的乐趣。

  篇二、谨防情感教育缺失

  因情感教育的缺失,引起对教育对象的伤害,不可低估。

  伤害一,情感教育的缺失,引起学生的厌学,致使学习低效、无效。

  伤害二,情感教育的缺失引发学生的心理障碍。固然心理问题产生的原因很多、很复杂,但健康的情感与健康心理是相辅相成的。学生情感教育的得失,必然会转移到学生的心理之上,引发学生心理问题偏多。

  情感教育的缺失是多因素造成的,但教师是关键。如今社会竞争激烈,教学任务繁重,客观条件与教学要求落差大。一线教师既要面对一些越来越难管的学生,又要面对学生家长和社会舆论强大的压力,既要接受新的教育理念,大力开展素质教育,又要面对现实不得不抓应试教育——教师常常处于两难的夹击之中,工作的压力,两难的处境,使一些一线教师工作生活得太累。于是,一些心理疾病也随之产生。有调查表明:目前中小学生心理健康不良率高达50%以上。北京教育科学院的一次调查显示,北京市有50%的中学教师希望改行,愿终生为教者仅占17%。时下,一些教师在工作中爱发火,对学生缺乏爱心和耐心,教师缺乏好心情,学校就不仅缺乏温馨,感人的关爱教育,也会缺乏责任心,缺乏饱含浓厚感情的惩罚教育。这就是当前情感教育缺失的一个症结所在。

  因此,要对症下药,首先要让教师从上述的两难处境中解脱出来,真正让其感受到从教不仅是一种职业,同时也是一种愉快的生活。其次,要真正让其受到应有的尊重和爱戴。教师是辛勤的园丁,尊师重教的号召已响彻每一个角落,真正做到的又有几个。教师也是平凡的、普通的,生活中也有酸甜苦辣,也需要全社会的关心和爱护,更需要领导的理解与体贴。拥有了这些,教师才会拥有好的心情。惟有教师拥有好的心情,学生在校才会有好心情。师生都有了好心情,情感才会丰满,教育才会有事半功倍的效果。

  篇三、放开手他们会走的更好

  放开手,并不是说老师就放手不管,任其发展。而是不要用成人的想法来约束孩子的心灵,让学生能够在教师的引导下主动的,自由的发展,

  在上一次的包饺子活动中,我大胆放手给学生去组织。首先,学生在安排组时遇到问题,问我是按现有的小组,还是自由结合,我没有给他们一个明确的答复,而是让他们自己去商量,去解决。然后各组中如何分工,由推选出的组长来安排。下午的包饺子活动,各组都能井然有序的进行。这样,学生在活动中既锻炼了动手能力,又锻炼了组织协调能力。

  其实,在我们的学习过程中,放开手,让学生主动去探索,远比我们苦口婆心的'讲解要好的多。今年从洋思学校回来后,我特别注意让学生主动学习。例如在学习应用题后,我一改以往的做法,在练习时,我先布置几道应用题让学生自己思考,一部分学生读题后就能顺利的解答出来;另一部分读题后,思路受阻,出现问题后再让会做的学生说思路,既帮助不会做的学生理清了思路,又让会做的学生锻炼了口才。同时,还让有不同算法的学生板书到黑板上。这样,学生在主动学习中体验到了成功的乐趣,拥有了学好的自信心,从而在良性循环中越学越好。

  放开手,让学生在宽松、自由的环境中健康成长,这个道理说起来容易,做起来太难。难在那里:首先是陈旧落后的教育思想对我们的影响,对学生不相信,不敢放开手,结果学生在“这也不允许,那也不允许”的环境中,就什么也不在乎了。其实,这种“限制,束缚”,在今天还能对学生起多大作用。其次,因循守旧的教育方法对我们的制约。很多时候,我们看上去是让学生主动探索,但其实还是把学生的思维纳入一个固定的,不容质疑的模式中去。有时,教师的一句话就可以扼杀孩子创造的火花。

  我们常常发出这样的感慨:现在的学生真是难教。其实随着时代的发展,学生的知识面,价值观都有了很大的变化,我们与其还固守着那些落后的教育观念,教育方法,还不如适应新课改,新形势,真正相信学生,放开手让他们会走的更好。

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