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二年级语文说课稿

时间:2021-05-25 14:59:15 说课稿 我要投稿

【精华】二年级语文说课稿3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的二年级语文说课稿3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】二年级语文说课稿3篇

二年级语文说课稿 篇1

  《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册的一篇课文,本文描写了丹顶鹤美丽的色彩、修长的体形和高雅的姿态。文字优美,将丹顶鹤写得栩栩如生,适合朗读、欣赏。在本文的教学中,王老师结合低年级学生的特点,教态亲切,自然大方,既重视低年级学生的习惯培养,又不乏对学生语文基础知识和语文素养的培养。这是一节非常扎实的富有语文味的语文课,值得我们学习的地方有很多,总结为以下几点:

  1、低年级读写能力的培养。课前复习生字词,读的方面重点指导了儿化音和轻声的朗读,写的方面重点指导了新偏旁和重点生字的书写。课前十分钟显得稳稳当当,扎扎实实,没有轻浮之气。

  2、找出关键词,富有语文味。王老师很善于引导学生找出段落中的关键词来理解文意,但又不是简单地停留在找出并点明这个词上,而是每次都能在一个词上深挖,通过话语和图片的引导理解词义,通过指导朗读在理解词义的基础上对文意有了更深一步的理解。

  第一自然段找到了“遥远”和“嘹亮”让学生知道了丹顶鹤来自于遥远的北方,第二自然段通过“洁白”“黑”颜色的对比,突出了丹顶鹤的.身体特征,尤其是“鲜红鲜红”这样ABAB型词语的学习,不只让学生知道了这种词语形式,而且通过朗读和图片观察让学生知道了词语的意思,同时做了更深入的拓展。学生不光知道这种词语,而且会说会用,在课堂当中就达到了学以致用的效果。

  3、注重训练低年级学生的说话能力。在学习丹顶鹤的姿态一自然段,王老师不是停留在对丹顶鹤姿态的欣赏和理解上,最后还设计了说话环节,让学生在观察图片后用自己的话补充句子,在此环节学生变成真正的学习的主人,是积极主动地去发现,而不是被动地接受,培养了学生的说话和学习能力。才有了后面学生在课堂上熟练成诵的效果。

  4、课文最后的立意很好。王老师把本文的立意最后立在了保护野生动物上,通过丹顶鹤,又出示了大熊猫、金丝猴等珍稀动物的图片,告诉孩子们这些珍稀动物的情况,让孩子们通过课文的学习,明白一个道理:我们要保护珍稀动物!

二年级语文说课稿 篇2

  一、说教材

  (1)教材简析。

  《秋天》是一首现代诗,主要表达诗人对秋天的热爱与赞美之情,语言美丽,每一节诗都相当于一幅美丽的图画。

  (2)明确教学目标。

  以读代讲,让学生感受诗的意境美,培养学生热爱自然的感情与情趣。

  二、说教法

  诗歌重在朗读,尝试把诗的意境美通过朗读表现出来,所以这节课用以读代讲的方式来完成。因为每个人的感悟与感受都不同,所以在备课时未用一些美丽画面,也未用录音。想让学生用心自己去感悟、理解,然后得到自己的收获。

  三、说学法

  在教学中教给学生一些学习诗歌的方法,例如朗读:读出力度、读出长度、读出速度;读课文一读字音、再读节奏、三读意境;抓住一些重点词语去推敲,去分析感悟,这都是学习诗歌的一些方法。

  四、说教学程序

  1、教学思路与教学环节安排。

  由读导入,步步深入。以“秋”贯穿整个课堂,说秋、诵秋、品秋,诵读出秋意,达到课堂的高潮,这一点做的不够很好。作业也是为了进一步品秋,让学生对课文有进一步的思考。

  2、说明教与学的双边活动安排。

  教师引导,学生边读边悟,这一点做到了。让学生在读中悟,在悟中学,教师不是简单的教给,而是给予一定的影响,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”。

  3、说明重点与难点的处理。

  重难点放在了诵秋上,每一节诗都突出几个词语,在诵读中感悟、理解。

  4、说明采用哪些教学手段辅助教学。

  简单的多媒体课件,让学生心中有数,更加明确我们课堂要做的事及步骤。

  5、说清楚课题的板书设计和设计意图。

  板书是对课文内容的整理,因为前面诵读部分做的到位,归纳概括就很容易了。在板书部分点明热爱赞美的情感。 简单,明白为目的。突出中心、主题。抓住三幅图内容及作者的情感来设计,让学生明白,且印象深刻。

  朗读的课文以后讲时,让学生先读,再做指导,这样效果可能会更好些。

  记住课堂一定要让学生动起来。

二年级语文说课稿 篇3

  一、教材分析

  《泉水》是鲁教版第四册第二单元的开篇之作。这篇课文文质兼美,就像一股清泉,潺潺流淌,洒下一路爱心。根据文本特点,学生年龄特点以及课标要求,我拟定本课学习目标:

  l知识目标:自学生字新词,正确书写“泉、股、鹃”等生字。

  2能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

  3情感目标:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神。

  目标1、2是重点,目标3是难点。

  二、教法

  新课标提出“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,基于这样的理念,我采用了“朗读感悟法”“启发引导法”“评价激励法”等教学方法。

  三、学法:

  从一年级我们班就进行了伙伴同构学习法的实验,目前我班学生已经具备了一定的自学和合作学习的能力,因此本课我主要引导学生自主、合作、探究的学习。

  四、说教学过程

  本节课的教学过程,分为四个模块。

  (一、在情境创设中激发学习兴趣

  著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此我开课就播放泉水的图片。观看着多姿多彩的图画,倾听着优美动听的音乐,学生不知不觉进入了轻松愉快的学习氛围。

  (二、在观察评价中共享写字情趣

  识字环节中,让学生先自学,然后伙伴互助互学,学习伙伴有解决不了的问题由老师帮助解决。这样的设计充分发挥了学生的自主能动性,体现了以学定教的理念。

  检查学生的自学情况我是运用了两个游戏:第一个游戏是把和词语有关的音乐或者图片奖励给学生,目的是为了让学生理解词语。第二个游戏是玩捉迷藏。两个小小的游戏都实现了玩中学。

  为了遵循“低年级的一堂课要渗透识字写字教学”理念,我还进行了写字指导,重点放在总结“月”字的变化规律:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。

  (三、在潜心品读中丰富语言积累

  新课标强调:语文是实践性很强的课程,因此,我让学生进行多种形式阅读实践。

  我放手让学生自由朗读,调动了学生读书的积极性;让学生选择喜欢的段落,尊重学生的主体地位,营造宽松的氛围;让学生读一读,评一评,学生在人文的课堂中学会读书的方法,体会成功的乐趣;指导背诵,教背诵方法,让学生丰富了语言和方法的积累;引导学生去寻找发现段落间的异同,领悟文章的写作思路。

  (四、在读写迁移中享受创作美好

  根据课标要求,二年级下学期的学生能写自己想说的话,写想象中的事物。所以我设计了有梯度有层次的说话、写话练习。仿写的练习引导学生走进文本,超越文本,给学生打开了一个尽情拓展想象的空间。

  五、说板书设计

  好的板书应该重视实效性,我板书由两部分组成,一部分体现写字指导,第二部分是指导学生理清文章思路,品赏词语。

  六、说教学评价

  新课程理念指出:评价的本质功能在于促进发展。本节课我采用多样化的评价方法,多元化的评价方式,给学生创造成功的机会。会自我评价、师生评价和生生评价,既关注了学习过程,又关注学习结果。

  总之,本课我立足培养学生良好的语感,丰富语言的积累,提高学生的语言素养。但由于水平有限,我的课有许多不足之处,真诚地请求大家给予帮助和批评。我的说课到此结束!谢谢大家!

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