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植树的季节二年级语文说课稿

时间:2021-03-05 11:48:56 说课稿 我要投稿

植树的季节二年级语文说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的植树的季节二年级语文说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

植树的季节二年级语文说课稿

  一、教材分析:

  本单元围绕“植树”这一主题,编排了三篇主体课文,一篇自读课文。学生通过学习本单元的课文,参与课文的综合活动,可切实理解树是人类的好朋友及应该如何爱护树木。懂得“绿化祖国,造福万代”的道理。

  《植树的季节》是本单元第一篇主体课文,这是一篇贴近儿童生活,富有教育意义的课文。在提倡保护环境的今天,植树造林是一项不容忽视的任务。全文围绕着“植树的季节”这句话描写了春天是植树的季节,人们是怎么植树的以及为什么要植树,激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

  二、学情分析:

  学生对于“植树”这一话题随着社会重视程度的提高,也不断地加深,但对于我们城市中的孩子来说,他们的亲身体验却很少,因此可以让学生从了解树木对人类的好处入手,从调查校园环境做起,调动学生的积极性,增强学生爱绿护绿的.理念。

  三、教学目标:

  根据新课标对二年级学生的要求及本课特点,制定目标如下:

  识本课17个生字,会写9个字,能用自己喜欢的方法识字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中优美的语句。

  激发学生热爱大自然,保护环境的意识。

  四、重点与难点:

  有感情朗读课文,积累语言。

  五、设计理念

  本课语言清新、生动、充满诗意,很适合学生有感情朗读,所以,在教学时,引导学生多读,以读贯穿始终,鼓励学生选择适合自己的方式来朗读,让他们在读中感悟,在读中理解。初读时认识生字词,品读时读出自己对课文的理解和感受,培养学生的语感。

  六、教学准备:

  调查了解有关树的资料及植树造林对环境的作用,生字卡片。

  七、教学过程:

  (一)、创设情境,切入课文。

  课件出示:一组春天的美丽的画面。在这美好的季节里,你想做点什么?

  这些小朋友在干什么?(指导学生说的具体一些)

  今天我们共同学习《植树的季节》。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、自由读文,要求读准字音,用自己喜欢的方式认识生字。

  2、同桌合用一本书,相互检查正音。

  3、通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况。

  4、指名分段读课文,大家评议。

  (三)品读感悟,积累语言。

  默读课文,学习小组选择自己最喜欢的段落读一读,并想一想为什么喜欢她?

  全班交流。在学生交流的过程重点品读“一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着,热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。”引导学生从这句话中,了解到春天雨水多,太阳充足,对树木生长有好处,并且对“仿佛整个土地,开始了呼吸”进行想象。

  “风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。”引导学生理解作者用诗一样的语言赞美了少先队员植树的行为,并且用了比喻句,更加生动。

  对这两句话,要通过范读、指导读、指名读、分组读等方式,让学生在读中理解,在读中感悟,在读中想象。

  学习第三、五自然段时,要抓住“纳凉、采果子、制服风沙、空气新鲜、泥土不会冲走、河水不会泛滥”等重点词、句结合所查找的资料谈我们为什么喜欢植树。指导学生读出自己的感受。

  3、是呀,植树给我们带来这么多的好处,那就让我们带着感激之情来读读课文吧。

  (四)、联系实际,拓展延伸。

  小朋友,又是一年春来到,你看着细细的春雨,感受着温暖的阳光,你会想到些什么?那就做一个小小宣传员吧,把植树造林的好处告诉更多的人。

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