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中心小学德育处学期工作计划

时间:2021-03-31 14:53:48 工作计划 我要投稿

中心小学德育处学期工作计划范本

  一、指导思想

中心小学德育处学期工作计划范本

  以“加强和改进未成年人思想道德建设”为德育工作的主线,以自主化教育管理为抓手,积极落实“以人为本、德育为先”的德育工作方针,为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础。扎实提高德育工作整体水平,不断强化德育工作实效,逐步形成我校的德育工作特色。

  二、工作思路:

  1.确立一种意识:以学生为主体。

  2.抓住一条主线:自主管理。

  三、重点工作

  (一)深入推进以践行社会主义核心价值观为宗旨、以弘扬优秀传统文化为主要内容、以丰富多彩的德育活动为主要载体的优秀班集体建设。通过创优工作,培育和践行社会主义核心价值观。不断提高创优水平,全面落实“班班创优、人人参与、全科渗透”的目标。

  具体工作:

  1.每学年制订科学有效的学校和班级创优方案;

  2.将班会课课程化,扎扎实实开展系列化的主题教育活动;

  3.结合读书活动,有计划开展优秀传统文化学习;

  4.规范创优工作过程管理:创优培训会、创优方案交流会、班情分析会、班级文化(小组文化)展示活动和班级创优成果展示活动等常规动作到位有效;

  5.科学设计学年创优考核方案,规范考核流程。

  教师层面要求:

  1.每学期举办教职工传统文化专题培训学习活动不少于2次。

  2.组织教师自主研修传统文化交流活动,对教师自主研修传统文化有检查、有考核。

  3.每位教师每年至少选择一个专题研习。

  4.每学期开展不少于2次的班主任专业技能培训。

  5.开展校级班主任基本功比赛和班会课方案设计征集评选工作(本学期12月底前)。

  6.分年级开展系列化家长培训活动,构建规范高效的家校沟通机制。

  (二)继续大力开展校园文化建设。

  以校园文化建设促进校园管理,一方面通过改进管理,充分发挥图书、计算机、实验室等硬件设施的作用,另一方面,通过加强管理,使学校育人氛围更加浓厚,实现文化育人。

  在美丽校园的基础上打造快乐校园,重点关注课堂、课程、制度、校风;最后打造幸福校园,追求的是师生和谐、人与物的和谐,学生获得进步,教师收获价值,学校获得成功。

  (三)、加强德育队伍建设。

  1.提升教职工德育理念。

  要牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观,进一步更新教育观念,明确人人都是德育工作者,每一个教职员工都应该在自己的岗位上,发挥岗位的育人功能,自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育的工作。所有的任课教师都应该确立“德育为先,育人为本”的观念,把教书和育人的任务紧密地结合起来。

  本学期将加强政治学习,提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论,学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规,增强遵纪守法、依法施教的.自觉性,提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人,服务育人,管理育人”的思想。加强职业道德自律,规范教学行为,增强爱生意识,关心学生品行健康发展,认识并掌握教育规律,坚持耐心教育与严格管理相结合,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范,全面关心、爱护学生,杜绝体罚和变相体罚,拿起表扬、赞美的武器,构建平等、民主和谐的师生关系。

  2.继续加强对班主任工作的管理和指导。

  本学期将进一步加强对班主任工作的管理和培训力度,着力打造一批品行好、能力强,工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。进一步健全和完善班主任工作相关管理和考评细则。

  3.重视德育课程建设,构建德育内容体系。

  开展学科德育渗透教育活动,充分发挥各学科自身的特点,做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一,灵活随机地对学生进行思想教育,教师既是课程的实施者,也是课程的创造者,作为教师个人,可以开发并实施一些孤本课程,例如节气课程、安全课程、感恩课程等等,引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度,提高他们识别真善美的能力,使之形成理想与信念,进而转化为发愤学习,积极向上的内在动力。

  4、抓好“三个结合”教育,促进学生发展。

  重视家庭、社会与学校教育的配合。努力办好家长学校,充分利用家长委员会这一有利资源,定期召开会议,多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动,进一步形成德育教育的合力。

  要定期召开好家长会,班主任要做好家访工作,建立家校联系卡,沟通学生在校和家庭情况,提出学生在家、在校的学习常规要求,使孩子在家长指导下,加快常规养成。全体教师要定期做好学生的家访工作,和家长一道做好学生深入细致的思想工作。要充分发挥“家校联系”的作用,通过家教经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。

  (四)、强化“育人”目标意识,突出养成教育重点,切实加强学生思想道德建设。

  以深化“争做优胜班级”主题教育活动为抓手,着力提升学生的道德文明水平和学习成长的幸福感,加大力度积极开展并实施养成教育系列化工程,切实加强对学生进行基本的思想道德和文明行为的教育、培养,促进学校良好的风气形成,促进教学教育质量的提高。积极研究探索学生思想道德建设的新对策、新方法和新途径,努力以丰富多彩的校园文化熏陶人,以生动活泼的群体活动教育人,以切实可行的行为规范引导人。

  1、用“规范”育人。

  以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《小学生一日常规》为依据,结合学生年龄特点,坚持从细微之处入手,加强观察、监督、引导,发现问题,及时解决。要坚持从小处着眼,从小事抓起,培养学生良好的文明、礼仪和卫生等习惯,继续以开展“星级班级”、“三项竞赛”等”活动为抓手,逐步形成富有校本特色的常规教育体系。

  2、用“活动”育人。

  学校坚持通过开展丰富多彩的德育实践活动,提高学生的思想道德水平和文明素质。继续规范升旗仪式、提升国旗下讲话的教育含量。以班会课为平台,充分利用每周的班会课时间,开展丰富多彩的主题班会课教育活动,教育学生学会做人、学会合作、学会生活。利用纪念日、节假日时间开展实践感恩活动,通过学生的社区公益活动等,深化教育效果。同时组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、等活动,激发学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。

  3、用“文化”育人。

  我们始终把校园文化建设与育人相结合。积极开展丰富的绿色校园文化活动,以校园文化活动的丰富内涵,协调师生和生生之间的关系,促进和谐的氛围,提高教育品位。融知识性与趣味性为一体、科学性和创造性为一体的目标,激励学生,教育学生,塑造学生,使校园文化活动成为高水平、高品位的德育活动。

  四、常规工作:

  (一)、重视师生心理疏导,提高师生心理健康水平。

  积极健康的心理氛围,能使大家心情舒畅,大大提高工作效率和学习效率。对于学生的错误和困惑,要耐心倾听、全面分析、积极引导,防止感情用事,简单粗暴,禁止体罚和变相体罚。本学期将继续重视行为偏常学生的跟踪教育。利用这一途径及时详细了解学生情况,使教育工作做到有的放矢。

  (二)、注重安全防范意识培养、提升生命安全教育。

  1.成立安全领导小组,分工明确,完善职责,各负其责,层层落实,层层追究。

  2.建立健全安全制度,制度约束行为。班主任严格执行学校的各项制度,就安全问题不给一次出错的机会。

  3.加强安全教育。各班要全面系统地加强学生防溺水、防交通事故、防火防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育并记录在学校下发《安全教育记录本》上。加强学生安全自救技能训练,确保每学期最少开展两次应急疏散演练,提高学生自我保护的能力。学校要重点加强校园保卫力量,加强门卫值班和校内治安巡逻。要加强对接送学生车辆的管理,严防安全事故发生。通过系列安全教育活动和安全应急演练,增强学生的自我保护意识和自救自护能力。

  4.充分利用家长护苗队这一平台,扎实有效开展好放晚学时校门口接送秩序的整治,并以此为契机,开展“小细节、大德育”学校德育难题破解行动。要把学生安全教育延伸到家庭,让家长承担起安全教育的责任,掌握孩子的行踪,做到知去向、知归时、知同伴、知活动内容。

  (三)加强基础教育,培养文明学生

  1.深化德育主题,落实养成教育

  学生习惯养成是本期的重点工作,要开展丰富多彩的德育主题活动,促使学生良好习惯养成。开展“无声就餐”活动;实施自主管理:重视少先队各级基础组织的建设,班级管理试行干部弹性任期制和竞选制,培养孩子的民主意识和法制意识;开展文明班级、优秀班级的创建活动,培养优良的学风和班风。

  2.完善监督机制,加强考核评比

  (1)根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,完善《优秀班集体考核方案》,《文明示范中队量化考核方案》。

  (2)根据各项规章加强监督考核,一是成立《值周中队制》,每天检查学生文明行为和习惯养成;二是值周领导和教师、卫生监督员每天检查学生文明常规;三是体育老师每天检查学生集合机会、两操等情况。这三项检查直接进入班级和班主任考核,每周公示一次,期末综合考核。

  3.渗透人文教育,加强法制。

  加强校园文化建设,通过营造良好的文化环境,从而达到育人的目的,重点落实在加强校风建设、人文环境建设,突出优秀传统文化氛围的营造。各年级要结合本班学生实际,拟定特色班级创建方案,着力打造品牌班级。

  以法制教育月为契机,积极开展法制宣传教育活动,不断增强学生的法制意识和法制观念。结合学校和学生实际,采取法制讲座、组织竞赛、举办模拟法庭等形式,对学生进行生动、直观的法制教育。

  4.加强卫生健康教育和心理教育

  加强健康校园建设,开好心理健康教育课,抓好学生的日常心理疏导,要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状,尝试开设心理健康教育课,以培养学生健全良好的人格,努力提高青少年学生体育健康、生理健康和心理健康水平。

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