2017人教版一年级下册语文教学计划

发布时间:2017-11-01  编辑:沈舒文 手机版

  语文教师这一职业具有培养学生人格、习惯、技能等多种角色特点。下面是小编整理的2017人教版一年级下册语文教学计划,欢迎大家阅读参考!

  【2017人教版一年级下册语文教学计划1】

  所教班级现状分析。

  本班现有人数36人,经过两个月的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。有3个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。要运用各种手段,掌握学习的方法学会学习。

  教材内容及编排:

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

  每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

  8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。

  本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

  教材特点:

  (1) 围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。

  (2) 安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

  (3) 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

  (4) 大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。

  A、 编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学。

  B、 教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。

  C、 联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。

  (5) 体现弹性,增加适应性。

  教学总目标(听说读写能力的安排):

  (一)识字与写字

  1、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、 认识常用汉字800个,其中250个会写。

  3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、 初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  6、 能用音序法查字典,学习独立识字。

  (二)阅读

  1、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 借助读物中的图画阅读。

  4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  5、 阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

  8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

  (三)写话

  1、 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

  (四)口语交际

  1、 学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

  2、 能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4、 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、 有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  (五)综合性学习

  1、 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

  2、 结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3、 热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  教学重难点:

  重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。

  难点:如何正确的阅读。

  教学措施:

  一、 识字与写字:

  1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

  2、 采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

  3、 加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

  二、阅读教学:

  1、重视朗读的指导。

  2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音, 分角色朗读等,引导学生朗读。

  4、 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

  三、口语交际教学:


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