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2025送教上门个人教学工作计划（精选12篇）
时间稍纵即逝，为了以后教学质量不断提高，是时候静下心来好好写写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编帮大家整理的2025送教上门个人教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
送教上门个人教学工作计划 1
为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划如下。
一、指导思想
以教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力的6—14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次1—2个课时，每学年不少于48个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1、为重度残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校负责，负责本服务范围的“送教上门”服务对象。
2、每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3、制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4、要根据所确定的``试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育计划、训练记录等。
6、经费保障：学校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。
送教上门个人教学工作计划 2
为贯彻落实纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，结合我校实际将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作，现制订具体工作计划：
一、指导思想
以纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—16周岁重度残疾儿童少年，符合纳雍县勺窝镇中心小学服务区域的。
三、服务目的`及原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每个月“送教上门”不少于2次，每次不少于1个课时。每学期不少于8次。
五、工作要求及措施
1、由纳雍县勺窝镇中心小学教师龙治为重度智残青少年席朝勇“送教上门”。
2、“送教上门”服务，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
3、建立“送教上门”工作档案资料一人一档。档案资料主要包括：学生基本情况、教案、教学过程记录和图片资料。
送教上门个人教学工作计划 3
为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为两位残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
学校共有2名适龄残疾儿童。肢体严重残疾的失学在家，家长不能较好地辅导孩子的.学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的“送教上门”的服务对象。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每月“送教上门”不少于1次。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
送教上门个人教学工作计划 4
根据《xxx残疾儿童少年送教上门工作实施方案》，为落实残疾儿童少年送教上门工作，特制定本工作计划：
一、对象的确定。
1、对全县未入学少年儿童进行摸底调查。
以辖区学校为主体，以残联提供的残疾儿童少年数据为依据，入户调查残疾少年儿童的情况，收集基本信息，照片，视频等资料。
2、遵循“能进全进”的'原则确定对象。
审阅入户调查的资料，遵循“能进全进”的原则，将部分通过支持能够进入特教学校和随班就读的学生纳入学校管理，将不能进入学校学习的残疾少年儿童确定为送教上门对象。
二、服务管理。
(一)信息收集和管理责任学校将义务教育阶段送教上门对象纳入学籍管理，非义务段服务对象信息由责任学校建立档案进行管理。
(二)队伍建立和管理
区域内的责任学校选派送教上门教师和服务人员组成送教上门团队，并对送教上门教师和服务人员开展培训
(三)服务督导和评价
送教上门团队要根据实际情况对送教上门对象进行及时有效的评估，使用多类评估信息做出多种教育决策，运用评估结果发现学生特殊需要，制定和实施个别化教育计划，并根据送教上门对象持续的学习进步调整教学。特殊教育中心每学期对学校送教上门工作的完成情况进行评估并向县教体局反馈评价情况。
三、送教上门工作的实施框架
（一）在县特殊教育学校选取一个典型个案，个案兼顾教育、康复、医疗、职业重建等教育需求，探究送教上门的策略，引领送教上门工作的开展。
（二）送教人员组成。送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师组成。各校根据实际也可以邀请社会专业志愿者参与。
（三）送教上门工作的保障
1、组织保障：各校要成立送教上门领导小组，制定工作计划和实施方案。
2、人员保障：各校要选择思想素质好、业务能力强的优秀骨干教师承担送教上门工作，合理安排送教上门教师的工作和休息时间。
3、经费保障：各校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。送教学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。
送教上门个人教学工作计划 5
为贯彻落实五县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童吕同学实施“送教上门”。在“送教上门”初期活动中，吕同学还是有一定的可教性。依据吕同学的实际情况，本学年“送教上门”的工作计划如下：
一、服务对象基本情况
xxx，女，10周岁，身体多重残疾，残疾等级是一级。该学生是自出生之后患黄胆病，由于家人没有重视，病情愈发严重，经多方治疗无果，导致后来既不能说话，又听不见声音，又是个哑巴，只对声音强度很大的声音有一点辨识度。她很小的时候，连路都走不了，后来在家人的照料下，逐渐能基本正常行走。可是肢体仍有点残疾，发音高度障碍的孩子，没有听力，从未上过学，胆子特别小，与外人的交流极少；有暴燥情绪、抵触情绪，连简单的字都不会说。家庭温暖少，父母离异，爸爸在外打工，全家总共6口人，全靠爸爸微薄的工资养活一家老小。母亲已回到陕西生活，离安徽很远，缺少母爱。爷爷奶奶不识字，是农村人，奶奶文化程度低，没有能力对她进行过学习方面的'辅导。平时生活中，能通过肢体或其他方式表达自己的意愿，没大人照料是很难正常生活的。
二、服务原则
遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标
1、从实际出发教她懂礼貌，不打人。
2、引导她与其他小朋友友好相处。
3、能从触觉、听觉方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
4、教学过程不求快，只求他有进步。
5、教她能与别人简单的交流。
四、服务时间
每月“送教上门”定期上门不少于两次。
五、要求及措施
每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。送教前针对学生的情况写好辅导计划。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的各项资料。
六、教学计划
三月：
与家长交流沟通，了解吕同学在家的表现情况。多与她交流，与他熟悉起来并建立感情。制定相应的教育计划。
四月：
教她基本的生活劳动能力、会画简单的图形、会认识数字。
五月：
对她进行语言方面的训练，反复演示，手把手教她识数，初步建立认识数2的数学和上下的概念。教她会画一些基本的线条，会画直线、曲线等。
六月：
认识前后、左右。认识数3、4、5和简单的单韵母ɑ、ō、ē辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。规范行为习惯，尽量少出现暴燥情绪，不乱扔东西。多重残疾障碍的儿童，认知和接受能力都不是很理想，她的进步会很缓慢。所以，在送教时，只要她取得点滴进步，我们都会及时的给予鼓励，多对她说“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓励性的语言，有助于我们的沟通和建立他的信心。我们只希望通过我们不懈的努力，吕同学会变得越来越能干。
送教上门个人教学工作计划 6
普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比较完善的特殊教育体系。保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的`重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下具体工作计划：
一、服务对象
我校有智力残疾学生一名602班级xxx。智力只有2-3岁大小便需要人帮助,所以不能正常来学校上课。学校组成:以校长为组长,王佳怡老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队。
组长：
副组长：
组员：
二、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
三、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的六年级任课教师，开展“送教上门”工作。确保每学期不少于50次。
四、工作要求
1.为重度残疾儿童xxx“送教上门”工作具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究制定送教计划，总结工作。
3.“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。
送教上门个人教学工作计划 7
为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童xxx实施“送教上门”。在“送教上门”活动中，xxx同学还是有一些进步的。依据xxx同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：
一、服务对象：
xxx，性别，xx周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则：
遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：
1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：
每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家长取得联系，了解学生的`具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的.各项资料。
六、工作计划：
九月份：
了解xxx同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。
十月份：
对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：
辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：
教唱儿歌一首。
新年元月份：
进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
送教上门个人教学工作计划 8
一、指导思想
为贯彻落实国家、省、市《第二期特殊教育提升计划》相关要求，重视关爱残疾学生，确保特殊儿童不因身体残疾而辍学、失学，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，实施一人一案，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，促进残疾儿童少年更好融入社会生活，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，计划为31名孩子开展“送教上门”服务，帮助他们实现自己的美丽人生。
二、工作目标
“送教上门”服务坚持“以人为本”的理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，开展有针对性的教学服务，在传授知识、技能的同时，注重对学生心理、生理缺陷的矫正、补偿，发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
根据不同孩子的需要，在尊重个性的前提下精准施教，开展差异化教学、个别化指导；通过生活化、游戏化的趣味课程，把快乐送给每个残疾孩子；通过对残疾孩子的送教活动，培养学生的基本生活自理能力、行为习惯，在实施教育过程中，进行系统化、人性化、生活化的管理，为学生以后的学习生活打下良好的基础。
三、主要措施
九月份 :
1、电话联系送教学生家长，收集学生基本资料，为建档立卡做好准备；
2、建立送教家长微信群，方便及时联系家长，并及时发布学校通知要求和学校举办的相关活动。
3、确立送教学生人员名单，安排送教老师，确定送教上门的具体时间，打印送教上课所需的档案资料。
4、整理收集上学期送教上门的档案资料，进行归类入档。
5、开始送教上门活动。
十月份：
1、为每一名接受送教服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，坚持因材施教原则，在传授知识、技能的同时，开展有针对性的教学服务。
2、入户家访，了解学生状况。通过家访了解学生的原有的'教育水平、生活自理情况；了解学生家庭背景，抚养人的教育水平，了解家长对孩子的期许，实施一对一教育服务。
3、结合学校秋季达标运动会，组织部分送教学生来校参加培智部的运动会，体验校园生活。
4、做好送教学生的资助上报工作。
十一月份：
1、通过线上或线下，举行一次家庭教育相关知识的讲座，帮助家长正确认识自己的孩子，树立教育的信心。
2、结合每位送教老师，了解每一个送教学生的接受情况，随时调整教学内容和方法。
3、留存送教活动过程的相关图片，做好文明校园创建工作。
十二月份：
1、入户家访，跟踪了解学生的学习和生活状况。
2、与任课教师进行送教学生的研讨，寻找最佳教育策略及方法。
3、继续做好文明创建志愿服务活动。
一月份：
送教上门收尾工作，收集图片、整理教案、总结送教过程中好的经验、做法和需要改进的不足，为后面的送教上门积累经验。
送教上门个人教学工作计划 9
为了满足特殊学生群体的学习需求，确保每位学生都能享受到公平而有质量的教育，特制定以下工作计划。
一、学生情况分析
学生基本信息：详细记录每位送教上门学生的姓名、年龄、年级、健康状况及学习背景等基本信息。
学习需求：通过与学生及家长沟通，了解学生的具体学习需求，包括学科知识掌握情况、兴趣点、学习难点等。
心理状况：关注学生的心理状态，了解他们的情绪变化、自信心水平及社交能力，以便在教学中给予适当的心理辅导和支持。
二、教学目标设定
学科目标：根据学生的实际情况，设定语文、数学、英语等学科的学期学习目标，确保学生能够在知识、技能及情感态度上取得进步。
生活技能目标：培养学生的自理能力、社交能力和解决问题的能力，帮助他们更好地适应社会生活。
心理健康目标：提高学生的心理素质，增强他们的自信心和抗压能力，促进学生身心健康和谐发展。
三、教学内容与方法
个性化教学计划：针对每位学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，确保教学内容既符合课程标准，又贴近学生实际。
灵活多样的教学方法：采用直观演示、互动讨论、实践操作、游戏化教学等多种方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展和心理状态，形成家校共育的良好氛围。
四、教学进度安排
周教学计划：每周制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法及评估方式。
月度评估：每月进行一次学习成果评估，了解学生的'学习进展，及时调整教学计划和方法。
学期总结：学期末进行全面的学习总结，评估学生的学习成果，总结经验教训，为下学期的教学提供参考。
五、教学资源与环境
教学材料：准备充足的教材、教辅资料及教学工具，确保教学活动顺利进行。
教学环境：为学生提供安全、舒适、安静的学习环境，确保教学效果。
技术支持：利用现代信息技术手段，如在线教育平台、教学软件等，丰富教学手段，提高教学效率。
六、评估与反馈
学生评估：通过作业、测验、项目等方式，定期评估学生的学习成果，及时发现问题并给予指导。
家长反馈：定期与家长沟通，了解家长对教学的意见和建议，不断改进教学方法和服务质量。
自我反思：教师定期对教学活动进行反思和总结，不断提升自身的教学能力和专业素养。
本工作计划旨在通过送教上门的方式，为特殊学生群体提供全面、个性化的教学服务。我们将以高度的责任心和爱心，关注学生的成长和发展，努力让每位学生都能在阳光下茁壮成长。
送教上门个人教学工作计划 10
为了更有效地实施个性化教学，满足特殊学生的教育需求，提升他们的学习成效，特制定以下工作计划。
一、学生情况分析
对每位送教上门的学生进行全面的学习评估，包括认知能力、兴趣爱好、学习风格等，以便制定针对性的教学计划。
与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习状态和生活习惯，为教学提供辅助信息。
二、教学目标设定
根据学生的实际情况，设定短期和长期的`教学目标，确保目标具有可衡量性和可实现性。
教学目标应涵盖知识掌握、技能提升、情感态度等多个方面，促进学生全面发展。
三、教学内容与方法
根据教学目标，精选适合学生的教学内容，确保内容既符合课程标准，又贴近学生生活实际。
采用多样化的教学方法，如直观演示、实践操作、互动讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
结合学生的特点，灵活运用多媒体教学资源，提高教学效果。
四、教学进度安排
制定详细的教学进度表，明确每周、每月的教学内容和任务。
根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
五、教学评估与反馈
定期进行学习评估，包括课堂表现、作业完成情况、阶段性测试等，及时了解学生的学习进展。
根据评估结果，给予学生积极的反馈和建议，鼓励其继续努力。
与家长保持定期沟通，反馈学生的学习情况，共同商讨教育策略。
六、家校合作
建立家校联系机制，定期与家长交流学生的学习和生活情况。
邀请家长参与教学活动，如亲子阅读、家庭作业辅导等，增进亲子关系，提升教学效果。
为家长提供教育咨询和辅导建议，帮助家长更好地支持孩子的学习。
七、个人专业发展
积极参加各类教育培训和教研活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。
反思教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法和手段。
关注教育动态和前沿理念，保持对教育事业的热情和追求。
通过以上工作计划的实施，我期望能够为送教上门的学生提供优质的教育服务，帮助他们克服学习困难，实现自我成长和进步。同时，我也将不断提升自己的教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
送教上门个人教学工作计划 11
为积极响应教育公平的理念，确保每位学生都能享受到高质量的教育资源，尤其关注因特殊原因无法到校学习的学生群体，特制定以下工作计划。
一、学情分析
学生背景调查：首先，通过家访、电话访谈或在线会议等形式，深入了解学生的家庭环境、学习习惯、兴趣爱好及当前学习水平，为后续教学方案的制定提供依据。
学习需求评估：根据学生的学习状况，评估其在各学科领域的'掌握程度，识别学习难点与兴趣点，确保教学内容既符合其学习需求，又能激发其学习兴趣。
二、教学目标设定
短期目标：针对学生的薄弱环节，设定具体、可达成的小目标，如每周掌握5个新词汇、独立完成一次数学练习等，逐步建立学习信心。
长期目标：结合学生整体发展，设定学期或学年目标，旨在提升其自主学习能力、解决问题的能力及综合素质，确保学习进度与同龄人保持一致或适当超前。
三、教学内容与方法
个性化课程设计：根据学生评估结果，设计个性化教学计划，融合学科知识、生活技能与情感教育，确保教学内容既有深度又有趣味性。
多元化教学手段：采用线上线下相结合的方式，利用视频教学、互动软件、实物操作等多种教学手段，增加学习互动性，提升教学效果。
定期反馈与调整：每阶段学习结束后，通过测试、作业检查及学生反馈，评估教学效果，及时调整教学计划，确保教学活动始终贴合学生需求。
四、家校合作
建立沟通机制：定期与家长沟通学生的学习进展、问题及改进措施，形成家校共育的良好氛围。
家长参与：鼓励家长参与到学生的学习过程中，如监督学习时长、协助完成实践作业等，增强家庭教育的支持作用。
五、评估与反思
学习效果评估：通过定期测试、项目展示、口头报告等形式，全面评估学生的学习成效，确保教学目标达成。
个人教学反思：每次教学后，进行自我反思，总结教学经验与不足，不断优化教学策略，提升教学质量。
通过上述计划的实施，期望能够为送教上门的学生创造一个温馨、高效、个性化的学习环境，不仅提升其学业成绩，更重要的是培养其成为具有自主学习能力、良好品德和社会责任感的未来人才。让我们携手努力，为每一位学生的成长铺就坚实的道路。
送教上门个人教学工作计划 12
在教育的征程中，每一个孩子都应被温柔以待，享有受教育的权利。对于那些因特殊原因无法到校学习的小学阶段孩子，送教上门是传递知识与温暖的桥梁。为了切实做好送教工作，提升教学质量，特制定以下工作计划。
一、学生情况分析
通过与家长、社区工作人员沟通以及初步的接触了解，送教学生xx存在智力方面的特殊状况，导致其无法正常参与学校的集体学习生活。但该生对周围事物仍有一定的好奇心，具备一定的学习潜力，只是在学习能力和生活自理能力上与普通学生存在较大差距。
二、教学目标
依据学生的实际情况，传授适合其接受程度的基础知识，涵盖语文、数学、生活常识等领域，帮助学生积累一定的知识储备。
着重培养学生的基本生活技能，如穿衣、洗漱、简单的`家务操作等，提升其生活自理能力，使其能逐步适应日常生活。
关注学生的心理健康，通过耐心的陪伴与引导，增强学生的自信心和积极向上的生活态度，促进其身心健康发展。
三、教学内容
（一）语文
从简单的拼音、汉字认读写起，根据学生的接受能力逐步增加难度，例如学习 “a、o、e” 等单韵母和一些常用的简单汉字，像 “人”“口”“手” 等。
选取简短、生动的儿歌、小故事进行教学，如《小兔子乖乖》等，培养学生的语言感知能力和理解能力。
（二）数学
教授基础的数字认知，包括 1 - 10 的数字认读与书写，以及简单的数量对应关系，如一个苹果对应数字 “1”。
开展简单的加减法运算教学，如 1 + 1 = 2、3 - 1 = 2 等，通过实物演示帮助学生理解。
（三）生活常识
教导学生认识日常生活中的常见物品，如餐具、衣物等，了解其用途和使用方法。
传授基本的安全知识，如不随意触摸电器、不跟陌生人走等。
四、教学方法
直观演示法：利用图片、实物、模型等教具进行教学，让学生通过直观的观察来理解知识。比如在教汉字时，展示相应的实物图片；教数学时，用小棒等实物演示数量关系。
游戏教学法：将教学内容融入游戏中，如在学习数字时，通过数字卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
个别辅导法：针对学生的个体差异和特殊需求，进行一对一的耐心辅导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
五、教学安排
每周送教时间：每周xx天，每次送教时间为xx小时。
教学进度：
第一阶段（第 1 - 4 周）：与学生建立良好的关系，了解学生的学习基础和兴趣爱好。在语文方面，完成单韵母和部分简单汉字的教学；数学完成数字 1 - 5 的认知教学；生活常识方面，让学生认识常见的家居用品。
第二阶段（第 5 - 8 周）：巩固已学知识，语文开展简单儿歌的教学，数学进行 5 以内加减法的教学，生活常识方面教导学生简单的自我保护知识。
第三阶段（第 9 - 12 周）：进一步拓展知识，语文学习一些简单的句子，数学进行 10 以内加减法的教学，生活常识方面教授学生基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等。
第四阶段（第 13 - 16 周）：对学生的学习情况进行全面复习和总结，针对学生掌握薄弱的环节进行强化辅导，同时开展一些综合性的教学活动，检验学生的学习成果。
六、教学评估
定期对学生的学习情况进行评估，每两周进行一次小评估，每月进行一次全面评估。评估方式包括课堂表现观察、作业完成情况检查、与家长沟通了解学生在家中的学习和生活表现等。
根据评估结果调整教学计划和教学方法，对于学生掌握较好的内容可以适当加快教学进度，对于学生学习困难的部分则要放慢速度，加强辅导。
七、家校沟通
每次送教后，及时与家长沟通学生的学习情况，包括学生的进步和存在的问题，听取家长的意见和建议。
定期组织家长培训，指导家长如何在家中辅助学生学习，如帮助学生复习功课、进行生活技能训练等，形成家校教育合力。
我将秉持着耐心、爱心和责任心，认真落实这份送教上门教学工作计划，努力为学生带去知识与希望，助力他们在成长的道路上迈出坚实的步伐。
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