学校语文教学工作计划(通用5篇)
时间一晃而过,为了以后教学质量不断提高,现在就让我们好好地规划一下吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是小编精心整理的学校语文教学工作计划(通用5篇),希望对大家有所帮助。
学校语文教学工作计划1
学生知识状况分析
本班共有12名学生,其中男生7人,女生5人,学生的年龄结构从7—18岁的都有,除了年龄,本班学生在残疾程度和智力上的差异均很大。李卓婷和倪添渝是自闭症的重度智残儿童,情绪问题比较严重,存在一定的攻击和自伤行为,课堂上比较坐不住,没有纪律性,经常会问一些与课堂无关的话。张家辉、徐玲娜、全怡哲、全怡倩是重度智残儿童,理解能力和语言表达能力都较差,就连独立描红都不会,很难单独写字,需把笔书写。汤伟磊有一定的语言表达能力,理解、接受能力还好,但是注意力不集中,经常会开小差,记忆力很差且经常不自觉得偷吃零食或玩玩具。陈鑫聪天生的口齿不清,肢体不协调,耳朵不灵光,反应非常慢而且积极性不高,比较懒惰,但语言表达能力较强,有较好的理解和接受能力很好,生活适应性很快。王天天性格憨厚、胆小,做事缺乏耐心和恒心,动作迟钝,稍有不顺心就喜欢跟人“唱反调”,但有一定的接受和理解能力。吴玉婷由于年龄、心智都较小,课堂规则及学习习惯还没形成,注意力和思维也不是很集中,口语表达不清楚,还没有单独的书写能力,但是记忆力较强。总体来说,学生的语文水平差距非常大,在教学上很难顺利地实施。因此,我将在设计的过程中采用层次教学,在学生的平均基础上不忽略程度好的学生,为了让这部分学生也能有突破,我将在提问、作业设计上加大难度,让这部分学生也有自由想象的空间。
本学期将实行单元主题教学,本学期共有10篇课文,分成4个单元,第一单元:认识交通工具,第二单元:过马路、乘车,第三单元:认识标志,第四单元:做客。所学内容与学生的实际生活联系较紧,要求认读本学期新的生字和部首名称。书写要求是A组同学能照写和默写生字,B组同学能描写,逐步独立照写,C组同学能把手写。语言训练要求,A组能读所有课文,B组能跟读课文,C组能跟读简短的句子、词语。
本学期教学重点
1、具有初步的听、说、读、写能力,把传授知识和补偿缺陷有机结合。
2、通过本学期的学习,学生能学会一些生活中常用的技能、技巧。
3、让学生形成良好的公民素质和文明的行为习惯。
完成教学任务的主要措施
1.创设生活化的场景,感受语文的实用性。
2、充分利用课堂35分钟时间,运用生动形象的图片,采取学生易接受的方法讲课。
3、注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力,采取各种形式的教学手段,如:“儿歌”、“看图学词学句”等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。
4、根据不同学生的不同需求和特点进行分层或个别化教学,力求使每位学生都能得到不同程度的发展。
5、充分发挥学生语言天赋,让学生多说多练。
6、多表扬,多鼓励学生,实施成功教育。
7、采用游戏法,提高学生学习兴趣。
8、经常采用角色扮演情境教学。
9、定期开展班级竞赛活动。
10、充分利用多媒体教学,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。
11、有针对性地开展培优辅差活动。鼓励学生积极参与社会活动,在生活中学习、运用语文知识。
12、充分利用课余时间,加强对学生的个别辅导,真正使教学效果达到最大化。
学校语文教学工作计划2
一、指导思想
本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上,组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习,能正确地把握教材的重、难点,打造和谐课堂,切实提高语文教学的质量和水平,促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作
1、加强教研组管理,做到活动有效。
2、加强教学管理,提高教学质量
3、抓住学习准备期,培养良好的学习习惯
4、开展丰富语文活动,激发学生学语文的兴趣
三、质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
学校语文教学工作计划3
一、学生基本情况分析:
本班学生整体而言,学生双基掌握较扎实,大多数孩子有较好的学习习惯,能积极思考、主动学习,作业书写工整,有一定的学习方法。语文课堂非常活跃。但班上现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢,突出表现在习作水平很低,不知道从何下手,更不说谋篇布局了,也有的属于学习态度问题,作业不完成,基础知识掌握不牢,会说不会写,从而被动。本学期的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。
二、教材分析:
本册教科书仍然以单元版块的形式组成。全册共8个单元,每单元4篇课文,全册32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文园地三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语盘点);语文园地则注重培养学生的语文实践能力,安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,文学性强,可读性强,符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。
作文训练主题自由,贴近生活。八次习作分别写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。对拓展学生思维,促进学生理解课文是大有益处的。
三、教学目标:
1.认识200个汉字,正确书写200个汉字,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、教学重点、难点与关键:
1.教学重点:阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。
2.教学难点:阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
3.教学关键:在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。
五、教改措施:
1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。
六、教学时间与内容安排:
周次教学内容安排课时安排
第一周入学教育、1古诗词三首、2桂林山水5课时
第二周3记金华的双龙洞、4七月的天山、语文园地一6课时
第三周作文(1)、5中彩那天、6万年牢6课时
第四周7尊严、8将心比心、语文园地二6课时
第五周作文(2)、9自然之道、10黄河是怎样变化的6课时
第六周11蝙蝠和雷达、12大自然的启示、语文园地三6课时
第七周作文(3)、13夜莺的歌声、14小英雄雨来6课时
第八周15一个中国孩子的呼声、16和我们一样享受春天、语文园地四6课时
第九周作文(4)、17触摸春天、18永生的眼睛6课时
第十周19生命生命、20花的勇气、语文园地五、6课时
第十一周作文(5)、21乡下人家、22牧场之国6课时
第十二周23古诗词三首、24麦哨、语文园地六6课时
第十三周作文(6)、25两全铁球同时着地、26全神贯注6课时
第十四周27鱼游到了纸上、28父亲的菜园语文园地七6课时
第十五周作文(7)、29寓言二则、30文成公主进藏6课时
第十六周31普罗米修斯、32渔夫的故事语文乐园八6课时
第十七周作文(8)、单元复习6课时
第十八周单元复习、归类复习6课时
第十九—二十周复习、考试
七、扶优辅后计划与措施:
优生:陈宇欣、杨京朋、何缘、杨诗婷、周璇、罗沙、郑麒威、刘健兵、宋春梅、梅芷田等,他们学习积极主动、有一定的学习方法,课外阅读面广,习作能力较强。
后进生:曾家科、赵凤鸣、徐露萍、周斌宇、郭家敏、周鸿龙、丁刚等,他们学习兴趣不浓,完全是任务式,反应较其他孩子要慢,阅读与习作能力较差,家长从不过问或是不知从何下手,但他们都爱集体,乐于为集体服务。
(一)优等生:
1.拓展课外阅读量,拓宽知识面,促进其能力持续发展。
2.鼓励参与班级管理,自发组成各种兴趣小组,指导其他同学学习。
3.鼓励多作读书笔记,多写小练笔,多发表自己的习作,培养习作兴趣,提高习作能力。
(二)学困生
1.教给合适的学习方法,提醒其专心学习,多为他们创设发言的机会,鼓励不怕困难,尽力而学。
2.作业有错面批面改,直至理解为止。
3.展开“一帮一”以优带差活动,有进步及时表扬,切实提高学习自信心和学习兴趣。
4.参与班级管理,发扬其优点,让其有成功的喜悦,以提高学习积极性。
5.与家长多交流,争取家长的配合与支持,共同督促孩子的学习。
八、检测与评价
1.以平时评价为主,以期中评价为辅;
2.以综合性评价为主,以单项测试评价为辅。
学校语文教学工作计划4
一、指导思想:
本学期,本教研组在教务处的领导下,结合本组教学情况,以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的,落实教学常规,优化教学过程,不断提高教育质量。把握语文学科的特点,力求做到工具性和人文性的统一,既注意语文基础知识的学习积累,还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养,重视培养学生的创新精神和实践能力。
二、主要工作:
1、学习教材特点,增加实验意识。
对一年级教师进行集中培训,集体备课。一年级教学,特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
2、加强教学常规管理。
本学期要突出教学管理中的“三抓”:抓备课、抓上课、抓作业。针对一年级新生特点,更要加强课堂常规管理,培养学生良好的学习习惯。
通过集体备课——上公开课——组织听课——讨论评议,提倡取长补短,以改进教学方法。发动教师上我校的网站和各个正规的教育网站,积极开展网上交流,继续投入到“新教育实验”活动中去。鼓励教师学习运用现代信息技术,促进信息技术与学科课程的整合。灵活运用电教手段,使课堂教学更生动,吸引学生。
3、重视课堂教学,活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。能针对我组所制定的课题“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇,每学期撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。
三、提高教育教学质量。加强语文学习习惯培养
针对一年级学生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。良好的学习习惯使孩子终身受益。因此,在开学两周,要马上抓实抓好学生的各项行为习惯。对于低年级学生来说,主要指以下习惯:良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的`书写习惯、仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握读书的方法,此习惯的反馈落实检查主要通过比赛的办法。期中举行一次美文朗读比赛。
1、狠抓常规教育:从学生的坐姿开始,结合《品德与生活》课进行教育,要求学生严格按照学校规定的一日常规要求去做,基本上做到上课能专心听讲,上课积极大胆发言。
2、落实识字教学:渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。识字教学,由于量大,对学生来说难点较多,教学中要重在口耳相授,要让学生通过看课外书、在生活环境多次见面,同时教师还要采用形象丰富的方法,让学生在游戏中学,在玩中学,在运用中熟练,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
3、写字教学:识字是阅读和写作的基础。识字教学要从学生的执笔、坐姿开始,把好四关:读音关、字形关、字义关和运用关。识字要注意巩固,在阅读中与学生经常见面,在写话中经常运用,是巩固识字的好方法。
4、说话阅读教学:说话是阅读的基础,在识字教学、阅读教学中,结合课文的插图,引导学生进行简单的看图说一句或几句完整的话;随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台,在阅读教学中,要抓好朗读能力的培养和重视词语和句式的训练,积累语言材料,为今后的阅读和写作打下基础。开展读书活动,提高学生的语文素养,开展师生同读书活动。开展古诗文背诵大比拼活动。指导学生利用课余时间阅读有益的课外书籍。
四、开展教研活动,解决实际问题。
每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。
五、重视资料积累,撰写心得体会
开学一开始,就建议每位老师要有这样一个意识,重视资料和经验的积累。如:教材到底好不好用,好不好教,学生喜欢不喜欢?如口语交际,学生哪些不同的反应,哪些情况下学生思维特别活跃?好的课例,典型的课例,甚至学生典型的发言记录下来。
六、实施方法:
1、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
2、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。
3、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
学校语文教学工作计划5
为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式,逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
[学生状况分析]
我今年新接任的六年级班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,高低不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
准确认读147个生字。
能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作。
能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
[教学措施]
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。
3、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。
【学校语文教学工作计划(通用5篇)】相关文章:
学校语文教学反思(通用5篇)07-15
学校语文教学工作计划04-01
学校教学处工作计划(通用5篇)03-20
学校语文教学计划范文(通用6篇)07-31
2022年学校语文工作计划03-04
小学语文教学工作计划通用10篇04-01
语文《雨后》教学设计(通用7篇)12-07
语文《雷雨》教学设计(通用6篇)09-14
语文教学设计(通用9篇)03-15
语文优秀教学设计(通用30篇)03-15