幼小衔接活动方案

时间：2025-10-09 10:51:21 活动方案我要投稿

幼小衔接活动方案(大全15篇)

　　为了确保事情或工作科学有序进行，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼小衔接活动方案，希望对大家有所帮助。

幼小衔接活动方案(大全15篇)

幼小衔接活动方案1

　　为推进我镇学前教育数学领域活动的.质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量，结合20xx年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容：

　　一、活动地点：

　　衙口中心幼儿园二楼综合室

　　二、活动时间：

　　20xx年5月13日上午

　　三、参加对象：

　　龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员；龙湖镇幼儿园教研组长各1名

　　衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名四、教研议题：

　　幼小衔接——幼儿园数学集中活动有效性五、活动安排

　　时间内容主持人

　　8：10~8：30报到高丽卿

　　8：30~9：00学前教育宣传月启动仪式吕寒珊

　　9：00~9：30研究课《学编5以内加法应用题》（衙幼青年教师—施茵茵）

　　9：30~10：00研究课《汪汪的生日派对》（龙湖镇幼教名师成长工作室—施菲菲）10：10~11：00对话研讨

　　11：00~11：30专家点评尊道附小苏明强教授六、活动要求

　　1、活动前：提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。

　　2、活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。

幼小衔接活动方案2

　　活动目标：

　　为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度。

一、指导思想：

　　幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础、我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

　　二、活动班级：

　　幼儿园大班全体幼儿、

　　三、活动内容和要求：

　　（一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

　　1、提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯

　　在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。

　　2、培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯

　　心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆、所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处、在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。

　　（二）以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

　　3、教育活动：

　　（一）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；

　　其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养、

　　（3）向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的.数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力、在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　（4）指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求专心听讲，积极发言、日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动、培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活、

　　（5）为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

　　4、教育环境的创设

　　（1）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。

　　（2）为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等、为幼儿阅读、书写提供条件、

　　5、日常生活的管理：

　　（1）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。

　　（2）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快、

　　（3）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。5月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。

　　（4）增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语，能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序等。

　　（5）离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话等等。

　　四、幼小衔接活动的实施步骤

　　1、从身体、独立生活能力、学习等方面为幼儿入小学做好身心准备

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（5）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　（6）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　（7）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（8）养成“每天记一记"的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用十分钟回忆一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。

　　二、加强教师的理论学习，形成家园合力

　　（1）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　（2）做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　三、直观体验小学的学习和生活

　　（1）为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组织大班幼儿参观南答完小，主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动、而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

　　（2）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设、以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景、

　　（3）通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。

　　（4）与小学教师沟通、来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接的要点，探讨具体措施，帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式。

　　四、家长工作：

　　大班毕业典礼家长方面为增加”衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。

　　1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

　　2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿的责任意识。

　　3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活、

　　4、利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流，互相交流幼小衔接的一些困惑和心得。

　　5、借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。

幼小衔接活动方案3

　　目标：

　　1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　准备：

　　I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　过程：

　　1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

　　(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2.迁移参观经验，理解"下课"的'意思。

　　(1)小学生哥哥在xx小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

　　(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

　　3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

　　(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

　　(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

　　4.实践活动。学习安排课间十分钟。

　　(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

　　(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

　　幼小衔接活动方案实施4

　　为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量，结合20xx年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容：

　　一、活动地点：

　　衙口中心幼儿园二楼综合室

　　二、活动时间：

　　20xx年5月13日上午

　　三、参加对象：

　　龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名

　　衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名

　　四、教研议题：

　　幼小衔接——幼儿园数学集中活动有效性

　　五、活动安排

　　时间内容主持人

　　8:10~8:30报到高丽卿

　　8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式

　　9:00~9:30研究课《学编5以内加法应用题》

　　9:30~10:00研究课《汪汪的生日派对》

　　10:10~11:00对话研讨

　　11:00~11:30 专家点评尊道附小苏明强教授

　　六、活动要求

　　1.活动前：提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。

　　2.活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。

幼小衔接活动方案4

　　为认真贯彻落实《指南》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

　　一、指导思想：

　　坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

　　二、活动目标：

　　1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

　　2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

　　3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

　　4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

　　三、活动时间和班级：

　　活动时间：20xx年2月—9月，活动时间为一学期。

　　活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班

　　四、活动内容和要求：

　　（一）幼儿方面

　　1、入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

　　2、身体方面的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的'愿望和行为。

　　4、学习方面的准备：

　　（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（3）五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间可延长为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

　　（二）教师方面

　　1、学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。

　　2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

　　3、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

　　4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

　　5、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。

　　6、向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　（三）家长方面

　　1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　2、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

　　3、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，如：有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。

　　4、加强幼儿自理能力的培养。

　　五、活动实施步骤

　　第一阶段：启动、探索阶段（第一阶段：启动、探索阶段（2、3月）

　　（一）我园成立幼小衔接指导小组，秦胜园长为指导组长，蒋惠娟为指导副组长。

　　（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　（三）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　（四）开设角色游戏“我上小学了”，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发孩子向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　第二阶段：实施与调整提高阶段（4月—6月）

　　（一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。

　　（二）参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在4月份—6月份组织大班幼儿参观北国中心小学。主要包括：

　　（1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

　　（2）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。

　　第三阶段：反思与总结阶段（6月—9月）

　　（一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。

　　（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。

　　六、幼小衔接具体活动内容

　　1、组织学习幼小衔接的理论，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。（二月）

　　2、开设角色游戏“我上小学了”，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范。（三月）

　　3、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

　　4、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作。（三月）

　　5、逐步延长上课时间，每节课35分钟，培养幼儿的倾听能力。（五月）

　　6、加强幼儿自理能力和责任心的培养，背着书包上幼儿园、自己收拾书包等，培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。（六月）

　　7、加强普通话口语的练习，通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。

　　8、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备。（六月）

　　9、带领大班的幼儿参观小学。具体安排：

　　（1）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同。（四月）

　　（2）观看升国旗仪式和广播体操。（五月）

　　（3）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的。（五月）

　　（4）了解小学生的课间十分钟都做些什么。（五月）

　　10、请家长为幼儿购买小书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。（六月）

　　11、开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯。（六月）

　　12、安排在小学举行“毕业汇报”演出。（六月）

幼小衔接活动方案5

　　幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习，上小学也是孩子人生道路上的一个重要的转折点，我想家长们一定既兴奋又紧张，兴奋的是孩子又长大了，能学到更多的知识，得到更全面的发展，紧张的是孩子的学习、生活环境发生了很大的变化，他能适应小学的学习、生活环境吗？能学得好吗？俗话说：“良好的开端是成功的一半。”“成功只属于有准备的人。”让我们每一位家长都来做个有准备的人，关注孩子的发展，做好幼小衔接工作，迎接新的挑战。

　　一、小学环境与幼儿园环境的不同

　　孩子从幼儿园进入小学，最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为孩子对社会承担的义务。新的教育条件和生活条件对孩子们提出更高、更新的要求，这对新入学的孩子是有一定难度的。家长必须充分了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。

　　让我们来了解几个主要的差别：

　　1、学习时间

　　幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏、劳动、生活时间，小学每天有3—4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。幼儿园的孩子，白天可以在园内午睡两个小时左右，小学的孩子，中午一般没有午睡。一年级学生除每周上24节课以外，还有较多的集体活动时间，如早读、课间活动、眼保健操和课外活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。

　　2、教学活动

　　幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的课程标准，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。

　　3、人际关系

　　幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班

　　五、六位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间的交往也增多了，除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。

　　4、学习要求

　　幼儿园的孩子，家长基本上只要孩子吃饭、玩好，长得结实健康就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。

　　另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。

　　二、怎样帮助孩子尽快适应一年级的学习生活

　　（一）为孩子做好入学前心理准备。

　　每年的一年级新生入学，常常会碰到这样的

　　一、二个孩子：不想进小学的校门，总想往幼儿园跑。这是为什么呢？就像孩子们刚进幼儿园时，总是要哭好多天一样，因为孩子们在一个陌生的环境里没有有一种不安全感，他难以接受一种新的环境，就会产生抗拒感、陌生感。如何消除孩子的这种感觉呢？有意识地多向孩子介绍小学的学习、生活情况，使孩子对学习有一定的了解，对上小学产生一种向往。平时带着孩子从小学校园旁走过，告诉孩子：你已经长大了，要到一个新的学习环境，爸爸妈妈相信你一定会很快适应学校的生活。在新的环境里，你还能认识很多很多的新朋友，学到很多很多的新知识，你一定会变得越来越聪明，越来越懂事，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。有空的时候，还可以带孩子到小学走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子了解小学生活，进而产生上小学的愿望。

　　（二）培养独立的生活能力幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。

　　1、建立良好的生活常规

　　要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。

　　创设利于孩子生长的.环境，家长要合理安排孩子在家的膳食供给，保证营养的全面摄入。家庭成员之间要互尊互爱，不当孩子的面争吵。另外，在家里，要为孩子创设一个学习小角落，备有写字台、书架、玩具架等，使之成为孩子学习的主要场所。

　　2、培养孩子的独立意识

　　要让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。

　　3、培养孩子生活自理能力

　　培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。

　　4、培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

　　5、培养孩子的规则意识和责任意识

　　上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。

　　6、培养孩子服务性劳动的能力

　　要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。

　　（三）培养的良好习惯

　　习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。人们常说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。

　　1、学习方面

　　孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？受诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。家长可从以下几点加以培养。

　　（1）培养孩子正确的学习态度

　　兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯

　　①培养孩子独立完成学习任务的习惯

　　不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。

　　②培养孩子珍惜学习时间的习惯

　　怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。要等这一学习时段结束了再说。大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。当然。 20分钟的学习时段一到，就应该让孩子休息了。可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳。休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。

　　③养成正确的握笔姿势和看书、写字姿势的习惯。

　　读书要做到身正，肩平，足安。课本平放前方，胸离桌子一拳。写字要做到“三个一”即：胸离桌子一拳；手离笔尖一寸；眼离书本一尺。具体的入学后小学老师会作严格的训练。最好不要让孩子提早学写字。有的家长带孩子去练字，结果字没练好，却让孩子养成了错误的握笔姿势、写字姿势。而错误的姿势一旦形成，会影响到视力，影响发育。到了小学，老师要来纠正，就会事半功倍，花了很多气力，孩子却总也改不掉。

　　（3）重视孩子思维能力的培养对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手（配放大的字），只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。

　　2、文明礼仪

　　入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。

　　如何培养文明意识和行为习惯呢？我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。家长要从小就养成孩子良好的礼貌行为。如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座，并乐意给他们力所能及的帮助；能在各种场合使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）；做客时，不乱跑、不吵闹。爱父母是子女必须具备的道德情操。

　　所以家长要从小培养孩子做到孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，讲道理，不任性；听别人说话时，要姿态大方地站好，眼看对方；外出或回家要向父母或长辈打招呼；要体谅照顾父母，帮父母做力所能及的事。礼貌的核心是尊重他人。

　　三、家长需要注意的培养方法

　　1、用赏识的目光对待孩子的优点

　　在我们的周围，有不少父母喜欢拿着自己孩子的不足和他人孩子的优点作比较。“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家谁谁从小就当班干部，你怎么就不行呢？”诸如此类的话随时都可以听到。这些父母没有细想，他们不自觉说出的话是多么伤害孩子的自尊心！曾经有一个孩子说：“我爸爸成天说我这不如人那不如人，我真想让他去给别人当爸爸。”不知道做父母的听到孩子这样的话，该作何感想。

　　每个孩子各具特色，各有所长，学习时，毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子到达终点也都会有差异的，但只要孩子都满怀信心地往前跑，就能得到属于他的那一份成功和满足。所以别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力、志向和兴趣做合理的要求和期望，用发展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始终生活在快乐、有成就感的状态。

　　2、让孩子独自解决遇到的问题

　　为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。许多孩子走进校园以后，师生之间、同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱不平。这样做的结果其实有百害而无一利。在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方面的诸多不如意。只有这样，孩子才能够形成不怕困难、勇于进取的优良品质，更好地服务于社会。相反，如果家长过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子成长造成障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧！

　　教育孩子是项系统工程，孩子在变化，在成长，这要求我们家长也要不断学习，不断成长。最后，希望在我们共同的努力下我们的孩子能顺利从幼儿园过渡到小学，背上小书包、快乐自信地跨进小学校园！谢谢大家！

幼小衔接活动方案6

　　一、活动时间：20xx年5月8日8:30—11:30

　　二、活动地点：东方半岛小学

　　三、活动目标：

　　参观东方半岛小学,体验小学生学习、活动的场所和学习常规;观察小学

　　生下课、活动的情况。

　　四、活动流程：

　　1、师幼 8:00 在幼儿园班级集中，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求及注意事项。 8:30 整队一起去东方半岛小学。(认识校牌、校名) 在整个过程中，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

　　(1)、在参观过程中要认真听，仔细看，不脱离队伍。

　　(2)、不大声说话，不影响小学生的学习。

　　(3)、爱护学校里的花草树木，不摘花、不踩草坪。

　　2、观看东方半岛小学升旗仪式

　　3、带领幼儿观看社团活动：

　　(1)参观大操场：访问操场上的老师、小学生，了解各场所的用途。

　　(2)参观功能室：知道这些地方是小学生重要的学习场所。

　　(3)组织观看小学生做操。

　　4、在三楼多功能厅参加互动活动

　　(1)听小学老师介绍小学的学习模式和生活常规，激发幼儿做一个光荣合格的.小学生的愿望。

　　(2)观看“东方半岛小学文明礼仪操”或“英语操”互动活动

　　五、组织幼儿回园交流。提问：你参观了什么学校?知道了哪些情况?你发现幼儿园与小学有什么不同?参观过程中遇到了困难了吗?谁帮助了你?解决了什么问题?到了小学，你准备如何做一个合格的、优秀的小学生。

　　六、领导及部门人员工作安排

　　领导：刘芳总负责。

　　刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷、做好参观小学的工作的安排。

　　谭艳负责带领幼儿园师幼、家长到小学。

　　各班级三位教师和家长义工负责带好孩子跟着小学教师参观校园、观摩升旗仪式、早操、参观功能室等。

　　各班级教师负责回园总结

幼小衔接活动方案7

　　为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接：

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

　　二、活动时间和班级：

　　活动时间：3月—7月，活动时间为一学期。

　　活动班级：大一班大二班

　　三、活动目标

　　㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。

　　㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　四、启动实施步骤

　　第一阶段：启动、探索阶段(2月—3月)

　　1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

　　2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

　　⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

　　⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。

　　⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的进行分享。

　　3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。

　　⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。

　　⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。

　　第二阶段：实施与调整提高阶段(3月—7月)

　　1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

　　2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。

　　3、做好各项准备工作

　　⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

　　⑵身体方面的准备：

　　通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

　　为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　在日常活动中培养幼儿正确的'读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

　　⑶独立生活能力的准备：

　　通过谈话、、培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　⑷学习方面的准备：

　　培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和学习工具。

　　培养孩子良好的学习习惯：

　　五、保证措施

　　㈠加强领导，健全组织。

　　切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

　　㈡落实目标责任制。

幼小衔接活动方案8

　　为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案

　　一、指导思想

　　二、活动时间和对象

　　(一) 3月—6月，活动时间为3个月。

　　(二)活动对象为幼儿园大班年级。

　　三、活动内容和要求

　　(一)幼儿方面

　　1、入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

　　2、身体方面的准备：

　　(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

　　(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　(3)在日常活动中培养幼儿正确的阅读姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的准备：

　　(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学习方面的准备

　　(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀等学习工具。

　　(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的`习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确看书习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　(3)四月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间由每节25分钟可延长为30—35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

　　(二)教师方面

　　1、学习幼小衔接文章,精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。

　　2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

　　3、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

　　4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

　　5、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。

　　6、向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　(三)家长方面

　　8、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　9、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

　　10、在家培养幼儿的时间观念，定时作息;如：有计划的完成老师留下的任务;不迟到等等。

　　11、加强幼儿自理能力的培养。

　　四、活动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段

　　(一)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　(二)做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　第二阶段：实施与调整提高阶段

　　(一)培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。

　　(二)参观小学、体验生活，为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在6月份组织大班幼儿参观和平小学,主要包括：

　　(1)参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

　　(2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。

　　(四)课间衔接、社会适应，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异，这种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩子们在小学一日长达40分钟的课间活动中存在更大的安全隐患。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。

　　四、保证措施

　　(一)加强领导，健全组织。各教师充分开展“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

　　(二)落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

　　五、幼儿园幼小衔接具体活动内容

　　1、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作; 2、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。 3、逐步延长上课时间，每节课30—35分钟，培养幼儿的倾听能力;

　　4、学记口述日记，培养幼儿的任务意识;

　　5、开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。 6、让幼儿多接触身边的小学生，了解小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备; 7、带领大班的幼儿参观和平小学。主要内容包括：(1)观看升国旗仪式和广播体操;

　　(2)参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;

　　(3)旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的; (4)了解小学生的课间十分钟都做些什么。

　　8、开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。 9、请家长为幼儿带简易书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。

　　10、开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自做” 。

幼小衔接活动方案9

　　幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。我们学校幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢?我们的具体措施是：

　　一培养幼儿大胆与人交往的能力

　　小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿园，我们注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我还经常通过一些活动，如：我多次在班里举办 “大带小”活动、等活动，使孩子们在了解哥哥姐姐们的小学生活的基础上，又大胆与各类伙伴交往，如在“大带小”活动中，我们让班上孩子与小学二年级伙伴交往，这样的活动增强了幼儿的交往能力。另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人

　　二言传身教

　　孩子们都喜欢模仿，是一种正常的现象，是孩子们的天性。最近发现班里有的孩子比较喜欢模仿我的一举一动，比如：我的说话语气、说的什么话等，在接送孩子时，也会听到有的家长说自己的孩子在家喜欢模仿老师的样子给家人上课，在幼儿园时我刚说完了一句话，孩子回家就会学给家人听，像是一面小镜子一样。

　　宋佳贺是一个非常文静的小男孩，每次排队的时候都是跟着小女孩走，记的'有一次在小男孩排队上厕所的时候，佳贺又忘记了排队，这时一旁的奥然跑过去拉着佳贺的手说：“佳贺你又忘了，你是小男孩，要跟着小男孩走!”听到这话感觉好熟悉，因为每次我都会这样来提醒佳贺。

　　模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人，他们会注意我的每一个变化，有时还会很天真地向父母介绍，在班里也有的小朋友会模仿爸爸妈妈的言行举止，在这些可爱的小家伙眼里，我们的每一个动作和表情都是对的，都是好的，不会分辨什么该学，什么不该学。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止，有时不经意的一句话，一个动作，爸爸妈妈也一样，都会让幼儿成为模仿的对象，所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为和语言来告诉我们，所以我们要给孩子树立一个好榜样。

　　总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接活动方案10

　　转眼间，孩子们在星晨幼儿园的学习生活即将结束了！很快将步入小学的大门，做一名小学生！我园为了激发孩子们入小学的欲望，缓解孩子和家长入小学的心理压力，让孩子顺利适应小学生活，做一名优秀的小学生！我园教研组根据《上海市幼小衔接活动的指导意见》，将20xx年6月、7月作为幼小衔接月。从物质准备、心理准备、知识准备、小学生礼仪等方面制定了《星晨幼儿园幼小衔接实施方案》。希望家长能够配合我们做好幼小衔接的相关工作，从而，为孩子们进入小学打下良好的基础！

　　具体内容如下：

　　一、物质准备系列（文具标准仅供参考）

　　1、书包：适合小学生的书包。

　　2、铅笔盒：结构简单、方便使用。尽量不要准备卡通、好玩的铅笔盒，以免上课时影响孩子的注意力。

　　3、铅笔：准备2只HB六棱形的铅笔，方便孩子握笔。1只自动铅笔。

　　4、卷笔刀：简单、方便。

　　5、橡皮：颜色单一、无味的.，质地较软的。

　　6、水壶：样式自定！

　　7、跳绳：一根跳绳，请选择在跳绳时不易打结的类型。

　　二、参观小学系列活动

　　1、参观小学环境。

　　2、了解小学生一日生活安排。

　　3、了解小学和幼儿园的不同。（校园环境、班级环境、作息制度、上课时间等）

　　4、与小学生面对面。（请已从我园毕业现已读小学一年级的小学生，讲讲幼儿园与小学不同的地方并为孩子解答他们需要知道的问题）

　　三、小学生礼仪系列活动

　　1、学习小学生日常行为规范

　　2、开展情景模拟小学生一日学习，生活：如上课、值日生、户外活动等。

　　3、小学教师进课堂。届时邀请小学的英语老师、数学老师进课堂，为小朋友上实践课。

　　四、学习习惯系列活动

　　1、遵守上学的时间制度，不迟到、不早退！

　　2、能够认真完整的记录作业内容。

　　3、回家第一时间认真完成作业。

　　4、正确的握笔姿势、看书姿势及坐姿。

　　5、召开幼小衔接家长座谈会。

　　五、生活习惯系列活动

　　1、学会安排课间十分钟。

　　2、认识钟表。

　　3、学会整理书包、整理铅笔盒。

　　4、知道常备的自我保护常识（熟背家庭地址、家长联系电话、紧急电话110、120、119等）。

　　5、学会与他人相处的沟通策略，如与同伴、教师、陌生人等。

　　6、改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。

　　六、知识储备系列活动

　　1、语文：

　　每周一本故事书，能够在集体面前大胆的讲述故事，创编故事内容。旨在重点培养孩子的表现力、语言表达能力、想象力、以及自信心。

　　2、数学：

　　幼儿园为孩子购买“幼小衔接数学综合练习册”，由教师结合教材进行系统的学习幼小衔接的数学内容。

　　为了让星晨的孩子们顺利升入小学，希望您能支持我们做好幼小衔接工作！谢谢配合！

幼小衔接活动方案11

　　一、指导思想：

　　二、活动目标：

　　1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

　　2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

　　3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

　　4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

　　三、活动时间和班级：

　　1、活动时间：20xx年xx月—x——月，活动时间为一学期。

　　2、活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

　　四、活动内容和要求：

　　（一）幼儿方面。

　　1、入学前思想准备：

　　通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

　　2、身体方面的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

　　让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（2）培养幼儿的时间观念。

　　在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学习方面的准备：

　　（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：

　　让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯：

　　首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（3）五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间可延长为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

　　（二）教师方面。

　　1、学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。

　　2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

　　3、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

　　4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

　　5、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。

　　6、向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　（三）家长方面。

　　1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　2、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

　　3、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，如：有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。

　　4、加强幼儿自理能力的培养。

　　五、活动实施步骤第一阶段：

　　（一）启动、探索阶段（第一阶段：启动、探索阶段）

　　1、我园成立幼小衔接指导小组，秦胜园长为指导组长，蒋惠娟为指导副组长。

　　2、加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　3、做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　4、开设角色游戏“我上小学了”，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发孩子向往小学的生活，具有积极的`情感体验。

　　（二）第二阶段：实施与调整提高阶段。

　　1、培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。

　　2、参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在xx月份——xx月份组织大班幼儿参观北国中心小学。主要包括：

　　（1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

　　（三）第三阶段：反思与总结阶段。

　　1、根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。

　　2、教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。

　　六、幼小衔接具体活动内容。

　　1、组织学习幼小衔接的理论，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　2、开设角色游戏“我上小学了”，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范。

　　3、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

　　4、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作。

　　5、逐步延长上课时间，每节课35 分钟，培养幼儿的倾听能力。

　　6、加强幼儿自理能力和责任心的培养，背着书包上幼儿园、自己收拾书包等，培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。

　　7、加强普通话口语的练习，通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。

　　8、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备。

　　9、带领大班的幼儿参观小学。具体安排：

　　（1）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同。

　　（2）观看升国旗仪式和广播体操。

　　（3）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的。

　　（4）了解小学生的课间十分钟都做些什么。

　　10、请家长为幼儿购买小书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。

　　11、开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯。

　　12、安排在小学举行“毕业汇报”演出。

幼小衔接活动方案12

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备指导要点》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特点、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好的素质基础。

　　二、下一步工作举措

　　1、做好家长工作

　　3月中旬，召开线上家长会上进行关于幼小衔接的专题讲座。从超前学习的危害角度出发让家长了解遵从幼儿发展规律的重要性，结合幼儿入小学前的四方面准备全面的让家长了解关于幼小衔接的具体内容及方法，建议家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情帮助幼儿愉快轻松的度过幼小衔接。通过家长会，让家长了解科学幼小衔接工作的'重要性，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。

　　2、身心准备

　　（1）通过参观小学的校园环境、功能室、走廊文化等，让孩子们初步了解小学生的基本学习生活，激发他们对小学的向往之情。

　　（2）积极开展户外安吉游戏，给予幼儿决定玩什么、怎么玩、和谁玩的权利，同时在游戏中提高幼儿动作的协调性和灵活性，增强力量，提高耐力，培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质。

　　3、生活准备

　　（1）养成良好的生活习惯

　　继续鼓励幼儿早睡早起，按时入园，养成良好的作息习惯。

　　在保证幼儿户外自主游戏时间的前提下，适当延长幼儿集体活动时间，同时减少期间幼儿如厕的次数。

　　养成幼儿良好的卫生习惯，饭钱便后、外出归来能够自觉洗手。

　　（2）提高幼儿自理能力

　　调整幼儿一日作息时间，减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。

　　指导幼儿学会整理自己的衣柜，学会分类和存放。

　　继续培养幼儿的自我服务能力，学会整理自己的仪容仪表，如厕后能将自己的衣服裤子穿整齐。

　　班级投放钟表，引导孩子学会看一日作息时间表等各种计划表，养成守时、不拖沓的好习惯。

　　（3）增强幼儿安全意识

　　通过星期五的安全教育活动及时间节点组织的安全教育活动，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全尝试，培养幼儿安全意识。

　　（4）鼓励幼儿参与劳动

　　通过每周的劳动教育活动、五一劳动节、母亲节、重阳节等节日、小小值日生、种植季、采摘季以及日常一日活动，激发幼儿爱劳动的意志品质。

　　4、社会准备

　　（1）提高交往能力

　　通过自主游戏给予幼儿自由交往的机会，在游戏中学会交往，增强合作意识、提高解决问题的能力。

　　（2）增强任务意识

　　不定期的给幼儿安排小任务，比如带好纸和笔回家画游戏故事，并将其第二天带回来；每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。

　　同时在家里家长也要有意识的为幼儿安排小任务，通过持续性的任务安排，让幼儿养成独立完成认为的习惯。

　　5、学习准备

　　（1）鼓励幼儿活动前做计划，比如在区域活动开始之前，鼓励他们说一说、画一画自己的活动计划，活动结束后和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。

　　放假在家时也鼓励幼儿自己安排行程和活动。

　　（2）继续开展游戏分享活动与晨间谈话活动，培养幼儿大胆讲述与认真倾听的习惯。

　　（3）本学期增加精读绘本时间，和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。

　　（4）利用读写区、角色游戏，鼓励幼儿运用文字和符号进行前书写，比如为电影院制作电影票等。

　　（5）继续开展画游戏故事的活动，鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式记录自己的游戏的过程、故事情节等。

　　（6）做好必要的书写准备。通过扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。幼儿有自发书写行为时，示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。

　　三、具体活动安排：

　　三月：

　　1、召开“幼小衔接”线上家长会

　　2、更改幼儿作息时间，使幼儿一日生活独立自主

　　四月：

　　开展“劳动月”活动

　　尝试制定区域计划

　　发放“幼小衔接”家长调查问卷

　　开展“阅读月”活动

　　五月：

　　开展“我的生活我做主”主题活动

　　开展“整理小书包”活动：结合阅读月，书包里准备绘

　　本书、周一玩具、周二绘本、周三玩具、周四绘本、周五劳动工具

　　六月：

　　请一名幼儿园毕业的小学生来园讲述小学生活

　　请小学老师为大班家长录制“幼小衔接”答疑解惑视频

　　发放“幼小衔接”宣传手册

　　参观小学活动

幼小衔接活动方案13

　　目标：

　　1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　准备：

　　1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　过程：

　　1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

　　(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

　　3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的.十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

　　4.实践活动。学习安排课间十分钟。

　　(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

　　设计意图

　　进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

　　活动目标

　　1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。

　　2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿事先参观过小学。

　　2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。

　　3、幼儿把画好的“我心目中的小学”图画粘贴在展板上。

　　4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

　　活动过程

　　1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?

　　2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。

　　3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。

　　4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。

　　5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。

　　6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同?

　　7、教师小结：

　　①作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等)

　　②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。

　　③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)

　　④上小学后，放学回家后先做什么?

幼小衔接活动方案14

　　一、指导思想：

　　孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦,病假率上升,有的害怕上学,对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。

　　尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。

　　二、活动目的：

　　(1)以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同;

　　(2)通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接。

　　(3)通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的.平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。

　　三、衔接方案：

　　(一)、成员：

　　组长：杨家清副组长：麦燕文

　　组员：全体一二年级教师

　　(二)、衔接重点：

　　(1)兴趣激发;(2)习惯规则培养;(3)语文学习能力----听说读写能力方面;(4)数学学习能力---加减运算、思维及操作能力方面(蒙氏数学);(5)适应能力方面---个性，心理，独立性等。

　　(三)、具体措施：

　　A、对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，

　　B 、参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座

　　C 、组织幼儿园参观小学,与小学联谊活动

　　D 、进行教师座谈,组织教研活动

　　E、组织各类评比或展示活动

　　(四)、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。

　　1、时间上的互相靠拢

　　在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。

　　2、学习习惯和常规要求上互相衔接

　　培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。

　　3、生活能力上的重点培养

　　加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

　　4、，学习能力方面的培养

　　(1)、学会准备上课需要的学具和物品。

　　(2)、各种姿势训练及达标--坐姿，书写姿势，举手姿势。

　　(3)、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。

　　(4)、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。

　　(5)、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。

　　6)、听读识字教学以100个会认的字为主(见图)要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%。

　　注重计算能力的训练(20以内加减法计算)(10以内加减运算要求达标)

　　7)、注重思维能力的训练。

　　5、家长方面

　　1、严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。

　　2、实行生活环节”限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。

　　3、花时间监督孩子完成”作业”,并签字：认真对待并坚持。

　　4、为孩子做好物质准备(安全,方便,实用)：书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本，

幼小衔接活动方案15

　　一、指导思想:

　　为全面落实《省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》、《3—6 岁儿童学习与发展指南》和《温州市教育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见》精神。贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。

　　二、活动目标

　　1、通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。

　　2、通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的`学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

　　3、通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进入小学奠定良好的心理素质。

　　4、通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备

　　三、活动时间

　　20xx年4月17日

　　四、活动准备

　　1、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。

　　2、教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。

　　3、参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。

　　4、5月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动。