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幼儿园小班综合活动方案

时间:2022-12-19 12:58:09 活动方案 我要投稿

幼儿园小班综合活动方案14篇

  为了确保事情或工作扎实开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班综合活动方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班综合活动方案14篇

幼儿园小班综合活动方案1

  活动目标:

  1、让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑,培养幼儿的动作灵活性。

  2、在游戏中体验参与活动的乐趣。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  1、场地布置:小路,圈圈作河中的石头,若干小伞作蘑菇,布置森林情景。

  2、狐狸和兔妈妈的头饰各一。

  3、《刷牙歌》《悄悄话》音乐。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入,创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰:“兔宝宝们,起床了。(播放刷牙歌,带幼儿做动作)今天天气很好,妈妈带你们去玩,好吗?”

  2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习,发展身体协调能力和平衡能力,为游戏做好准备。

  师:妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?(介绍场地,教师先完整示范)

  (1)踮脚走的形式走小路,发展幼儿平衡能力。

  师:我们要先走过小路,这条小路太窄了,兔宝宝们要踮起脚尖,张开双臂走。

  (2)以师生双脚跳跃的形式过小河,发展跳跃能力。

  师:前面有条小河挡住了去路,应该怎么办?河面上有石头,我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了,别掉进河里去了。(孩子开始走小路,过小河,要求幼儿不推不挤,一个跟着一个走)

  二、基本部分(游戏)

  森林到了,兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!

  1、教师讲解游戏规则:妈妈在睡觉的时候,兔宝宝们就绕着蘑菇跑。妈妈醒来的时候,就开始抓你们,你们要赶紧蹲下来躲到蘑菇伞里。(提出要求:不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇伞。)

  2、第二次游戏。森林里有一只狡猾的狐狸,它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法,狐狸要抓你们时,赶紧蹲下来,或者躲到蘑菇伞里,这样狐狸就抓不到你们了。

  三、结束部分

  1、放松活动。

  2、师:“下雨了,我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”(兔宝宝们一起合作撑着蘑菇伞回家,结束活动)

幼儿园小班综合活动方案2

  活动目标:

  1、尝试运用观察比较、对应匹配等方法,从影象的整体或者局部轮廓来猜测客人以及赠送礼物。

  2、在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。

  活动准备:

  1、PPT

  2、幼儿每人一份操作材料。

  活动过程:

  一、看一看、猜一猜

  1、瞧。谁来了?

  2、今天小猫可高兴了,你知道她为什么这么高兴吗?

  3、你从哪里看出来她今天过生日》

  4、猜一猜小猫今天过几岁的生日?怎么知道的呢?(PPT)怎么了,发生什么事情?

  5、停电了,什么都看不见,小猫该怎么办呢?

  6、小猫拿出手电筒照呀照,看看哪个客人来了呀?

  7、你们平时用过手电筒吗?

  8、这一回又是谁呢?这个细细长长的黑影可能会是什么呢?那么这有可能是谁的尾巴呢?(画外音:叮咚、叮咚、叮咚)

  9、门铃响了几下? 又是哪位朋友来了呢?猜猜看可能是谁?为什么呢?

  10、到现在为止一共来了几位客人呀?加上小猫一共是几位?

  二、找一找、配一配

  1、猜猜看这个黑影子可能会是什么礼物呢?

  2、我们一起帮助小猫把这些礼物找出来好吗?

  3、谁愿意和大家介绍下找到的是什么礼物?

  三、对一对、拼一拼

  1、和小猫过生日。

  2、送生日礼物。

  活动延伸:

  将礼物大拼图继续投放到区角游戏中,鼓励幼儿运用配对的方法合作或独立完成拼图。

幼儿园小班综合活动方案3

  活动目标:

  1、体验妈妈爱孩子的感情。

  2、乐意模仿妈妈的样子或动作,学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

  3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

  活动准备:

  1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条,音乐磁带、录音机。

  2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

  活动过程:

  一、创设情境,引入课题。

  1、师:今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴,你们想不想知道是谁呀?(幼:想)

  2、师:好,我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

  3、师:哇,宝贝你说得真好,来,和布娃娃握握手,问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物,宝宝们请看是什么?

  二、引导看图,学习儿歌。

  1、出示挂图,师:图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)

  2、教师念儿歌《布娃娃》,宝宝欣赏。

  师:这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢,也想抱抱它、亲亲它,可布娃娃它害怕,怎么办呢?呀,老师有个办法,我们先对娃娃说:“娃娃乖,我来抱抱你,做你的好妈妈。”请宝贝学说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。”(指名学说)

  3、现在娃娃愿意让宝宝抱了,老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛,黑头发,张开嘴巴笑哈哈。)

  4、教师再念儿歌,宝宝轻声跟念儿歌。

  5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如:小眼睛、黄头发)

  6、男宝宝可说我:“我来抱抱你,做你的好爸爸。”

  三、游戏《做妈妈》

  1、宝宝每人抱一个布娃娃,每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌,边做抚摸、亲亲布娃娃的动作,表达对布娃娃的喜爱之情。

  2、在轻柔的音乐伴奏下,宝宝边说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。”边抱宝宝、抚摸宝宝。

  四、活动延伸

  师:哇啊,我们小小班的宝宝真棒,布娃娃都哄睡着了,我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

  附儿歌:

  《布娃娃》

  布娃娃,布娃娃,

  大眼睛,黑头发,

  张着嘴巴笑哈哈。

  我来抱抱你,

  做你的好妈妈。

幼儿园小班综合活动方案4

  活动准备:

  1、录音歌曲“我家有几口人”

  2、绘画用材料等。

  3、拍摄好的幼儿绘画爸爸、妈妈的作品。

  过程与指导:

  一、我家有几口人

  1、老师今天带来一首好听的歌曲,你们听一听歌曲里有谁?(老师放歌曲录音)

  2、谁来告诉我,这首歌里都有谁?(幼儿一边回答,老师一边出示教具)

  3、宝宝家里有几口人?(三口人)有三口人用数字几表示?(用数字3表示,幼儿从数字卡片中找出“3”)

  4、现在,我们来看看自己带来的照片,看一看自己的家里都有谁?你可以把自己看到的告诉旁边的小朋友。

  5、谁来大声的告诉大家,你家里都有谁?有几口人?(幼儿看着照片回答,并在老师提供的数字卡片中找出相应的数字)

  二、爸爸妈妈的样子

  1、谈论:我们每天和爸爸妈妈在一起,对爸爸妈妈已经很熟悉,那么,爸爸妈妈长得什么样子的呢?

  2、请幼儿来说说爸爸、妈妈的样子。

  3、老师(小结):小朋友的爸爸有的有胡子,有的没有;妈妈有的长着长发,有的是短发、还有的是卷发,不管爸爸、妈妈长得什么样子,我们都很喜欢。

  三、喜欢爸爸妈妈

  1、爸爸、妈妈从小把我们养大,为我们做了许多的事情,有的时候他们带我们到公园里去玩;有的时候他们会烧许多好吃的给我们吃……。

  讨论:你最喜欢爸爸妈妈为你做什么事情呢?

  2、老师(小结):爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们,你么爱不爱他们?

  四、画爸爸妈妈

  1、你们想不想让爸爸、妈妈天天陪着你们呀?

  2、老师在桌子上为你们准备了蜡笔、水笔、纸和剪刀。现在我们就把爸爸、妈妈的样子滑下来。如果爸爸、妈妈的样子你想不起来,就拿着照片放在旁边,看着画。

  3、幼儿作画、老师可以提示:

  老师:先画一个大大的圆,这是什么?

  老师:我们亲亲他,对爸爸、妈妈说:我亲亲你的脸。

  老师:妈妈、爸爸什么样的?看看。

  老师:画好头发怎么样?

  老师:看看像不像你的爸爸妈妈,还有什么没有画呢?

  老师:好,现在我们用剪刀,把爸爸妈妈剪下来,贴在你们喜欢的地方,让他们陪着你。

幼儿园小班综合活动方案5

  活动目标

  1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

  2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。

  活动准备

  幼儿每人带一本自己喜欢的图书

  活动过程

  一、介绍喜欢的图书

  1、教师介绍自己喜欢的一本书,并说出理由

  教师:每个人都有自己喜欢的一本书,我最喜欢的是这本书。

  书里有很多美丽的童话故事,我看了以后还可以讲给小朋友听。

  2、你最喜欢的是哪一本书呢?为什么喜欢呢?

  幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

  二、讨论阅读的作用

  1、教师:小朋友读过那么多的书,你想一想读完以后对自己有什么帮助呢?

  2、幼儿交流阅读的作用

  3、教师小结:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,

  使人变得聪明起来。

  三、交换图书阅读

  1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容,简单说说自己喜欢这本书的理由。

  2、幼儿相互交换图书进行阅读。

幼儿园小班综合活动方案6

  活动目标:

  1、学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。

  2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。

  3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  重点与难点:

  1、能根据信号的变化,变速和变换方向爬行。

  2、倒退爬时别碰撞周围的同伴。

  活动准备:

  1、小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。

  2、小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。

  活动过程:

  一、扮演角色,活动身体。

  师:孩子们!老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动一下身体吧!今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。

  点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。

  摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。

  二、听信号变换方向和变速爬行。

  师:咚咚咚,这是什么?妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬,鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就转着圈爬。

  (1)听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。

  (2)听信号向前变换速度爬。

  (3)听信号转圈变换速度爬。

  (4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

  三、变换方式朝制定目标爬行。

  师:我们小狗家附近有哪些好朋友?(猫、鸡、鸭)

  爬动着依此向小猫、小鸡去问好,然后再爬回自己家来。

  爬动着向小鸭去问好,然后在老师的示范下,倒爬着回小狗的家。

  四、调整活动量,“小狗打滚”。

  师:小狗宝宝,我们玩累了,打个滚,休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛。

  五、游戏“小狗找肉骨头”。

  师:“我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多肉骨头,看谁最聪明,能找到肉骨头。”

  六、放松活动“小狗洗澡”。

  师:小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗小狗真快活。(全体幼儿“洗完澡”,扮小狗装,汪汪叫着回家。)

幼儿园小班综合活动方案7

  活动目标:

  1、通过观察感知袜子的颜色、图案、款式等特征,初步形成双的概念。

  2、尝试自己给袜子配对,体验其中的快乐。 活动准备: 小口袋一个、各式袜子大量、三个篮筐

  活动过程:

  一、猜一猜导入,引起幼儿的兴趣 (老师拿一只口袋里面装一双袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么)

  师:

  (1)小朋友们,老师要请你们来猜一猜这个口袋里装的是什么

  (2)摸摸看,有什么感觉?(软软的)

  (3)什么东西会是软软的呢?我们一起来看看吧!

  哇,原来是袜子呀,袜子是软软的(给幼儿摸一摸)

  二、观察自己的袜子

  (1)你们穿袜子了吗?在哪里?(请幼儿把鞋子脱下,摆在身后)

  (2)伸出脚比比看,最喜欢谁的袜子?为什么?(引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由)

  老师小结:原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。

  三、观察老师的袜子

  你们想看看老师穿的袜子吗?(故意少一只)

  提问:

  (1)你发现了什么?(少了一只,突出双的概念)

  (2)快来帮我找找:少的袜子在哪里? (老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别)

  小结:一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的

  (3)看看我们自己的袜子是这样的吗?

  四、提升生活经验

  (1)、出示一些别的款式的袜子:老师这里还有一些别的袜子,我们一起来看看

  出示各式袜子提问:(这么长的袜子是谁穿的呀?这个袜子好薄呀,是什么袜子呢?这个袜子连着裤子,是谁穿的呀?)

  (2)、我们为什么要穿袜子啊?

  小结袜子的功用:保暖的、好看的等

  五、游戏"帮娃娃家找袜子"

  1、请幼儿帮忙找袜子

  幼儿操作将袜子配对,并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。

  (将三个贴有爸爸、妈妈、宝宝图片的三个篮筐里,分别放进一只袜子,请幼儿找出并进行配对)

  2、请幼儿分组进行配对

  我们还有一些袜子宝宝找不到他们的好朋友了,要请小朋友来帮助他们

  (事先在桌上准备好袜子若干,让幼儿分成4组进行配对)

  3、集体检查。

幼儿园小班综合活动方案8

  【活动目标】

  1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

  2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

  【活动准备】

  小兔图片、信封、印有"○"的记录卡片、找寻步骤16格一览表

  【活动过程】

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?

  2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

  二、观察线索,帮助寻找

  1、(请幼儿打开信封取出纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

  2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

  3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

  4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

  5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

  6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"

  三、延伸讨论

  感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳为什么呀?

幼儿园小班综合活动方案9

  活动来源:

  颜色使世界美丽,颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中,到处都是漂亮的色彩。蓝的天,白的云,红的花,绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感,让幼儿在这个彩色世界中去探索,去想像,展开视觉的色彩之旅。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点,因而选择了这次综合活动----《彩色世界》。

  活动目标:

  1、通过故事情境,引导幼儿感受色彩的美,尝试用儿歌形式来表达自己对色彩的认识。

  2、激发幼儿探究生活中物品色彩的兴趣。

  活动关键点:学说短句:红红的……,蓝蓝的……,绿绿的……活动准备:前期经验(认识颜色:红色、绿色、蓝色)材料准备(ppt课件、黑板、颜色标记、绿色小图片,背景音乐,各色大画笔)。

  活动过程:

  一、游戏导入,引起兴趣。

  出示礼物大画笔,复习颜色:红绿蓝。

  二、看看讲讲,大胆讲述。

  1、幼儿玩画画游戏(播放草莓、苹果局部画面课件)重点提问:猜猜这是什么?是什么颜色的?(出示红色标记,幼儿练习短句:红红的……)喜欢红红的果园吗?为什么?

  小结:红红的太阳,红红的苹果,红红的草莓,红红的苹果,红红的果园真漂亮。

  2、播放蓝色大海课件。

  重点提问:你看到什么?(根据颜色标记练习短句蓝蓝的……)

  小结:蓝蓝的小鱼,蓝蓝的小船,蓝蓝的天空,蓝蓝的海洋,蓝蓝的东西真多啊!

  3、出示绿色草地背景图和操作小图。

  重点提问:请你们找一样绿绿的东西送给绿绿的草地(鼓励幼儿不借助颜色标记用儿歌形式表述:绿绿……)

  小结:绿绿的西瓜,绿绿的毛毛虫,绿绿的鹦鹉,绿绿的青蛙,绿绿的草地真有趣。

  三、拓展话题,经验迁移。

  1、(出示更多颜色的画笔,一起画画彩色世界)引导幼儿感受表达:红红的……,绿绿的,蓝蓝的……,黄黄的……,彩色世界真漂亮。

  2、延伸:找找幼儿园里的彩色世界。

  活动反思:

  从活动的选材看,适合小班幼儿的年龄特点,孩子们兴趣极高,对画笔画出的图片充满兴趣,每出现一种画笔,孩子们都有些跃跃欲试。孩子们对这三种颜色都认识,所以本次活动是在孩子的已有经验基础上开展的,所以活动的效果较好。活动环节设计小步递进,每一环节没绕目标进行,通过不同的手段,让孩子反复地学说红红的……,蓝蓝的……,绿绿的……,我也比较注意每一环节的小结与提升,给孩子梳理、归纳、总结。活动后考虑第二环节出示蓝色画笔是,是不是能让孩子发挥一下想象,自己猜想蓝色画笔能画出什么物体?这样也能培养孩子的发散性思维。

幼儿园小班综合活动方案10

一、活动目标:

  1、通过小天鹅的故事引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。

  2、敢于并能够较完整地表达自己的想法和意见。

  3、能够用绘画的方式表达自己的情感。

二、活动准备:

  1、图片:天鹅妈妈 小黄天鹅 小黑天鹅 小白天鹅 小灰天鹅 池塘背景图

  2、录音:歌曲伴奏《来了一群小天鹅》

  3、画纸、彩笔

三、活动过程:

1、“今天的天气特别好,天鹅妈妈带着小天鹅们来到池塘边,池塘里的水可清了。(出示图片)

2、讲故事《小天鹅学游泳》,小黄天鹅害怕下水,又哭又闹。

  师:“小朋友遇到过困难吗?

  师:你是怎么做的?”

3、教师引导幼儿利用自己已有的经验来劝导小黄天鹅。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4、通过幼儿介绍自己克服困难的经验,引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。

5、小黄天鹅听了大家的话,鼓起勇气跟着妈妈和小伙伴们下了水。在大家的帮助下,很快学会了游泳。

6、“小天鹅们学会了游泳,多棒呀!小朋友们画一幅画送给它们好吗?”

7、幼儿绘画,教师巡回予以指导,完成后送给小天鹅们。

8、教师鼓励幼儿讲述自己的绘画作品。

四、活动总结:

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时,感受到综合活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对综合活动的兴趣。

五、活动延伸:

  教师把幼儿完成的作品放在美工区里,以便幼儿可以相互欣赏。

幼儿园小班综合活动方案11

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,初步学习仿编儿歌。

  2、懂得吃水果前要洗干净手。

  3、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  活动重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。

  活动难点:尝试改编儿歌。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、教师出示神秘口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

  2、出示大苹果(今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌)

  二、初步理解儿歌内容

  1、教师模仿大苹果的口气,念儿歌一遍

  问:你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀?

  2、根据幼儿的回答,教师及时在黑板上贴上相应的图片,以方便幼儿记忆

  问:为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?”

  三、幼儿学念儿歌

  1、看着黑板上的图文来跟着念一念

  2、请幼儿表演儿歌

  四、尝试仿编儿歌

  1、出示香蕉(可是这里香蕉很伤心,为什么会伤心?)(因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果,所以很伤心,小朋友你们喜欢香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌)

  2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

  3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢?

  4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌

  5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌

  五、知识迁移

  1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”

  2、引导幼儿吃东西前要洗手

  3、幼儿品尝苹果

幼儿园小班综合活动方案12

  活动目标:

  1.在有趣的故事情境中,用短句说说、唱唱变出的“怪汽车”。

  2.知道汽车的主要特征,体验游戏的快乐。

  活动准备:课件

  活动过程:

  谈话“你喜欢什么车”导入活动

  师:孩子们,你们喜欢什么车?

  师:是的,还有很多很多的车,我喜欢大卡车。现在开上你自己的车,我们一起去大森林。

  教师唱着歌开车出发去大森林

  师:好,准备了,跟着殷老师到大森林去玩,你们去不去?

  ——师唱歌《汽车轱辘辘》

  歌词:轱辘辘轱辘辘轱辘辘,轱辘辘轱辘辘轱辘辘,开来开去真快乐,我是一辆大卡车(小汽车、摩托车、小火车)

  师:好的,大森林到了。停好你的车。

  师:大森林里有许多动物对不对?大森林里有什么动物?小动物找房子

  师:大森林里到了,看看周围有动物吗?大森林里怎么没有动物呢?动物们都到哪里去了?原来呀,大森林的动物都不在森林里了,它们要出去找房子。它们说你们都有房子住,所以我们也要住房子,我们要出去找房子。房子是什么样的?(提问幼儿)

  ——教师小结:高高的,大大的,有房顶,有门还有窗户……

  师:到底有哪些动物去找房子了呢?我们来看看。你们看仔细哦,有几只小动物去找房子了?(教师逐一播放课件:小兔子找到西瓜——小老鼠找到苹果——小蚂蚁找到草莓)

  师:你们看到了哪些动物去找房子了?(师提问3名幼儿)

  师:小动物们找到房子了吗?(没有,找到的是水果)

  师:是的,它们没有找到房子,找到的是水果,那么每只小动物找到的是什么水果?你们记得吗?

  师:每只小动物找的是什么水果,我们再来看一看。(教师播放完整水果图)

  师:苹果是谁找到的?(小老鼠)草莓是谁找到的?(小蚂蚁)还有一个西瓜是谁找到的?(小兔子)

  师:它们找到了三个大水果,然后高兴的说:哦我们找到了大房子。快点告诉它们,是房子吗?(不是房子,是水果)

  师:不是房子,是水果。

  师:我们一起大声的告诉它们“不是房子,是水果”(教师作喊话状)

  师:三只小动物在想,不是房子?那么房子是什么样?请你们来告诉我?(提问4—5名幼儿)

  师小结:高高的,大大的,有房顶,有门还有窗户……

  师:小动物说,我们听到了,让我们想一想,我们怎么样才能把水果变成房子?现在你们告诉我,它们是房子吗?(不是)

  ——教师马上切换下一幅图——三个水果变成了房子

  师:如果是房子你们快点告诉我

  师:你们看到是房子了吗?哦,你们看到什么变成房子了?

  师:苹果怎么变成房子了?我不相信,不用看,苹果不可能变成房子。

  师:苹果怎么变成房子了,它有窗户吗?有门吗?苹果变成了房子,那么草莓呢?(有门有窗户)那么大西瓜有吗?(大西瓜也有门有窗户)

  师:真的呀?我不太相信,好好的大西瓜大草莓和大苹果,怎么可能变成了房子呢。那我转过去看看。

  师:哇,真的变成大房子了。

  师:大苹果,开了门,开了窗,变成了苹果房子。大草莓,开了门,开了窗,变成了草莓房子。大西瓜,开了门,开了窗,也变成了西瓜房子。

  师:三只小动物问“我聪明吗?”(聪明)

  师:小蚂蚁你很聪明,小兔子你很聪明,小老鼠生气了,快点表扬它(师幼一齐表扬)

  师:谢谢你们,谢谢你们,我们会继续努力的。

  五、房子送回家

  师:三只小动物它们要把房子搬回家了,要搬到森林里去了,(出示小兔子推西瓜图)小白兔把西瓜推回家,西瓜在地上滚来滚去。你觉得小白兔有什么不一样了?(兔子脸红了)

  师:发生什么事情了才会脸红?(师提问5名左右幼儿)

  师:到底小白兔是开心的脸红,还是伤心了脸红还是太累了脸红呢?看殷老师的动作,仔细看,小白兔它说“我要把这个大西瓜推回家,我推,我推,我推,唉,真累呀”

  师:小白兔到底是怎样脸红的?(累的)

  师:小白兔说我是累的,我推西瓜推得脸红的。

  师:小白兔累了,小老鼠肯定不累(教师边播放课件小老鼠推苹果)

  师:小老鼠累吗?(累)

  师:你从哪里知道小老鼠累了?师:它流了很多汗,满头大汗,汗珠子都冒出来了。

  师:小老鼠一边推,嘿,嘿,一滴汗下来了,嘿哟,嘿哟,两滴汗下来了。“我的力气太小了,苹果太大了,我累得满头大汗了,谁来帮帮我呀?”

  师:小老鼠也累了,(出示小蚂蚁推草莓图片)小蚂蚁它累吗?(累)小蚂蚁它怎么了?(它累的气喘吁吁)

  师:嘿,嘿,我累了,我累得气喘吁吁了。谁来帮我们呀?

  师:小白兔累了,小蚂蚁累了,小老鼠也累了。它们一边推着房子,一边在马路上走着。

  师:(出示黑猫警长)发生什么事了?谁来了?

  师:黑猫警长它可能在说什么?(幼儿自由回答)

  师:黑猫警长究竟在说什么,它说“停,马路上不许滚房子,记住了,马路上不许滚房子”

  师:为什么马路上不许滚房子呀?(幼儿自由回答)

  师:是的,最关键的是马路上滚房子会被汽车撞到的,会撞伤的。

  师:小动物们不乐意了,说“我们要把房子滚到大森林去,你不让我们滚房子,我们怎么回家呢?(出示问号图片)快帮我想想办法吧。”来,我们一起动动脑筋想一想,怎么样才能把房子带回家?(提问幼儿)

  师:你们想的真多,到底想什么办法能够让这些房子运回家呢?(叮)

  师:这个叮是什么意思呢,说明是有人想到办法了,到底谁想到了,你们来看看(叮,教师出示图片小兔子开西瓜车)

  师:谁想到了?(小兔子开着西瓜车)

  师:不可能,西瓜变成房子我已经知道了,变成车我就不相信了。肯定不可能,西瓜变成车,西瓜上都有什么了?(有轮子和方向盘)好吧,我也回头去看看。

  师小结:呀,真变成了西瓜车,有方向盘,有轮子。

  师:小兔子可以把大西瓜变成西瓜车,那么小老鼠可以变什么?(苹果车)可是小老鼠说“我不会”。

  师:小白兔说“小老鼠我教你哦,装个方向盘,装上四个轮子,就能变成汽车”,小老鼠听了,它说好的好的,我学会了。那么小老鼠有没有变出来呢,如果小老鼠变出来了,你们就一起说“小老鼠,你真聪明”。现在小老鼠开始变了,变,变,变(出示小老鼠开苹果车)

  ——小老鼠变出来了吗?变出什么了“变出了苹果车”师幼一起说,小老鼠,你真聪明。

  师:小蚂蚁说怎么办我怎么办,我不会变。

  师:你们来教它变好不好?(装上方向盘,装上四个轮子)。好的,小蚂蚁也开始变了。我变,我变,我变变变。(出示蚂蚁开草莓车)

  师:哇,小蚂蚁变出了什么车?(草莓车)

  师:小蚂蚁说我太快乐了,这下它们三只小动物开着它们的车,出发喽。(出示三只小动物开车出发,又遇到黑猫狼警长)“这是什么东西?”谁在说话?

  师:黑猫警长说:这是什么东西?这些小家伙,刚才不是说了吗,大街上不许滚房子,你们怎么又来了。

  小白兔说:黑猫警长,我们怎么是房子呢,你来听“轱辘辘轱辘辘轱辘辘,轱辘辘轱辘辘轱辘辘,开来开去真快乐,我是一辆西瓜车”

  师:黑猫警长说“哦,我听出来了,原来是一辆西瓜车”,黑猫警长它说(教师做通行的手势),它说的什么意思?是的,它说“请通行”。

  师:小白兔走了,小老鼠停下,你怎么把房子滚到马路上来了。

  师:于是小老鼠也唱了“轱辘辘轱辘辘轱辘辘,轱辘辘轱辘辘轱辘辘,开来开去真快乐,我是一辆苹果车”

  师:黑猫警长说我知道了,请通行(边做手势),小老鼠也走了。

  师:(模仿黑猫警长说话)小蚂蚁,你那么小,更不能在马路上滚汽车了,这多危险呀。

  师:于是小蚂蚁也唱了“轱辘辘轱辘……”教师轻声唱两遍

  师:为什么,小蚂蚁太小了,它的声音太小了,黑猫警长听不到,它叫小蚂蚁叫大声点。小蚂蚁又唱“轱辘辘轱辘辘轱辘辘……”声音还是太小了,黑猫警长还是听不到。你们来帮帮它好吗?

  ——师幼歌唱“轱辘辘轱辘辘轱辘辘,轱辘辘轱辘辘轱辘辘,开来开去真快乐,我是一辆草莓车。”

  师:黑猫警长听到了,它说我知道了,你开的是一辆草莓车,好的,小蚂蚁请通行。

  师:小白兔,小老鼠和小蚂蚁它们都开着车回到了森林里,它们非常的开心,跳起了舞。

  师:它们终于将车开回了森林里你们高兴吗?那我们也和它们一起来庆祝好吗?

幼儿园小班综合活动方案13

  活动目标:

  1、能感知正方形。

  2、感知正方形在生活中的应用。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。

  2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片,亲子调查单“我家的正方形”,数量供幼儿每人一份。

  活动过程:

  1、认识正方形。

  出示正方形图标,引导幼儿正确地说出正方形的名称。

  请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。

  2、游戏:“给大方巾找朋友”。

  玩法:教师将大方巾铺在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

  3、找班上的正方形。

  引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。

  4、激发回家找正方形的兴趣。

  向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”,请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记,家里有哪些东西是正方形的,第二天带到班上与大家分享。

  活动建议:

  利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体,巩固对正方形的认识。

  活动评价:

  能指认正方形的物品。

幼儿园小班综合活动方案14

  活动目标:

  1、区分男女,知道自己是男孩或女孩,尝试用一一间隔方式进行排序。

  2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。

  学习重点:区分男女,尝试用一一间隔方式进行排序。

  学习难点:尝试用AB模式进行排队。

  活动准备:

  1、教师教具:课件、开火车的音乐。

  2、幼儿学具:可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。

  活动过程:

  (一)比较男孩、女孩

  (这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征,会区分男女,知道自己是男孩或女孩)

  1、演示课件第一张:今天老师带来了两个小朋友,找找他俩什么地方不一样?

  小结:他们一个是女孩,一个是男孩,女孩的头发长长的,喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的,穿着长长的裤子……

  2、区分男女:你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边,妹妹站在女孩一边)

  (二)按男女一一间隔排序操作

  (这环节通过观察、讨论、操作等形式,让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)

  1、老师演示课件第二张:呜呜呜,什么车开来了?

  2、老师演示课件第三张:小朋友要上火车去旅行了,看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)

  3、猜一猜:猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规

  律)

  幼儿可能1:可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。

  老师预处理:手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是谁呢?”

  幼儿可能2:有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

  老师预处理:请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

  小结:原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

  4、游戏:坐火车

  (1)布置任务:(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐

  火车了,他们也要像电视机里的小朋友一样排排队,(动作演示:一个朋友一节车厢,一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧!

  (2)幼儿操作

  幼儿可能:没有排序意识地乱插。

  老师预处理:语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩,接下来呢?”

  (3)分享交流:你们是怎样帮助男孩女孩排队的?

  幼儿可能:和电视机里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打头等。

  老师预处理:看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队,会是男孩还是女孩?

  【由于刚开学,小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验,加上以无意注意为主,所以用有音效的课件演示策略,来吸引幼儿的注意力,并用男孩女孩一一出场演示的方法,来强化出场序列,引导幼儿观察发现排序规律。】

  (三)按男女一一间隔排队“开火车”。

  (这环节通过排排队开火车的游戏,让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐,并进一步了解一一间隔排序的方法)

  1、排排队:你们想不想排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队,开火车。

  方法:先请1位男孩做火车头,再请幼儿自由间隔排队。

  2、带领幼儿进行开火车游戏。

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