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初二班主任工作总结下学期

时间:2021-08-12 17:52:36 工作总结 我要投稿

2017初二班主任工作总结下学期

  教师要亲切善待每一个学生,做到公平公正,满怀爱心,真诚尊重,亲切和善,能够设身处地,以学定教,努力改进教学方法,优化教学过程。下面是语文迷小编整理的2017初二班主任工作总结下学期,欢迎大家阅读!

2017初二班主任工作总结下学期

  【2017初二班主任工作总结下学期1】

  本学期从2月7日到6月30日,计22周。本学期,在继续保持原有班风的基础上,积极健康发展。班委会在班主任的指导下,带领全体成员团结合作,锐意进取,发挥吃苦耐劳的精神,取得了一个又一个的新成就。现对本学期工作总结如下:

  班主任兢兢业业。班主任是班级的带头人。班级的风格很大程度上是班主任风格的体现。经过上个学期的磨砺,本班已经形成了较稳定的班纪、班规,学生养成了一定的学习、生活习惯。本学期,在上学期的基础上,进一步推动班级争先创优,取得更大的进步,尤其是成绩的提高。为此,班主任也继续保持艰苦奋斗的作风,遵守学校的规定,工作到位到点,为学生表率;想学生所想,急学生所急,为学生办图书角,为学生文体活动讲地理、生物;关心学生,勤跟踪了解学生,遇到问题及时解决;帮班委会进行自主化管理,时时关注班级的健康发展;作好学生与任课老师及学校与家庭的沟通;积极研究、探索班级优化管理。班主任在这个学期中起到了很好的模范作用,班主任随时出现在他们需要的地方,为班级的乘风破浪,起到了保驾护航的作用。班主任当好了班级的带头人。

  班委会务实、得力。在班主任的指导下,通过学生民主选举,产生了班级管理委员会。班主任不断定期对班干部进行培训、管理。使班主部职责明确,管理主动。学校布置的事务,班委会成员各司其职又团结合作。班干部值日检查制度,为班级的纪律、卫生起到积极作用。班委会作为班级的自主管理机构,班干部也进行动态管理。不拘一格起用班干部,打破班干部由班主任任免,由成绩优秀学生担任的规则。本学期,其中考试前后,应学生的要求,重新优化了班干部成员。起用了几位新干部,如黄志福、邓豪辉、管孝祥等几位平时成绩不理想,班干部管理头痛的同学,让他们参与班级管理。他们积极主动,不但改变了之前的违纪现象,而且成了班级管理的得力助手。为班级的后期稳定发展起到了积极主用。更可喜的是,主动让贤的班干部,他们虽不在其位,但仍然谋其事,积极管理,为班级管理献计献策,为促进班级的民主化管理,自主管理起到了表率作用。

  学生自律、自强,养成了良好习惯。在班主任及班委会的带领下,全体成员在班级这一大家庭中,作好班级主人。同学们积极配合老师及班干部工作,认真、积极地完成班级及学校的各项任务。在学校的评估中,为学校的亮化、美化不怕苦不怕脏,清除各个卫生死角,所到之处,如图书馆、阅览室、学校墙壁清洁,公共区域等无论多难多脏都能搞提干干净净,井井有条。班级教、寝室评估,每次都能热火朝天地去完成。形成了一个有战斗力的集体。学生间相互团结,互助合作,学生有困难,大家主动帮助;学生违反了纪律会主动承担,有不良的行为,学生会检举、制止;为了班级的利益,他们会严格要求自我,制止不良行为;他们有很强的班级荣誉感。一旦出现了异常情况,同学会第一时间向老师汇报,向老师反映。很多家长说,他们学会了尊重别人,学会了文明礼貌。学生的第一要务是学习,在班主任及老师的.指导下,学生们同样发扬不怕苦不怕累的优良传统,力争班级平均成绩名列前茅。为此,他们在文体活动时间别人玩耍的时候,坚持在教室里学习,学风浓厚。使班级取得了一个又一个好成绩。学生在苦中作乐,学有所得。在班级这一大家庭中,大家体现了主人翁的精神,形成了一个稳定,团结,向上的班集体,大家都是兄弟姐妹,不抛弃不放弃,形成了班级的向心力与凝聚力。践行了我们的班训,争创优秀班级,塑造个性自我。

  在班主任的带领下,在全体同学的共同努力下,本学期取得了丰硕的成果。

  流动红旗评比,除一个周,每周都获得流动红旗,在纪律、卫生方面是名副其实的红旗班。

  学校教、寝室评比,每评每得,无一落空。本班不得奖状是不正常。

  班纪班风,有目共睹,受到老师及学校的好评。

  学风浓厚,成绩突出,取得了一个又一个的突破。

  文明守纪,在三月文明礼貌月中,参与县级文明班级评比并被评为“县文明班级”。

  总结成绩,反思过去。发现本班也存在不少的不足及缺点。虽然大家有较强的班集体观念及班集体荣誉感,但违纪现象还是时有发生。虽然我们大力抓学习,但还是有部分学生缺少学习积极性,主动性。班主任兢兢业业,管理到位,但班级气氛不太活跃,有些沉闷。虽然,我们通过不遗余力地维护班级的稳定,但还是有两位同学流失,失学。这些都是在今后的教学管理中提出的需解决的新课题。

  【2017初二班主任工作总结下学期2】

  本学期我继续担任初二(3)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:

  首先,我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言(也许这也是难免的)。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。

  其次,建立完善的班干部队伍。我试行了班干部半年竞选制度,每学期竞选过程严密实效。

  除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。

  再次,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。开学不多久,我就在两边墙上贴上了“七年三班班规及处理措施”,并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。

  第四,确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。

  对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

  第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。

  一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。

  公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。

  第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。

  初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:

  1.充分利用周一早课。初一的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。

  2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。

  3.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

  经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长

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