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读《魏书生论教育》有感

时间:2021-04-19 17:07:17 读后感 我要投稿

读《魏书生论教育》有感

  一、用事实说话,让学生明白“退一步海阔天空”的道理

读《魏书生论教育》有感

  事实胜于雄辩。通过具体的事例让学生明白这种斤斤计较的性格要不得的,它不但影响彼此的情绪、感情,甚至还会带来严重的后果。

  (1)教师讲述事例,帮助学生明辨是非。教师可能通过正反两方面事例,引导学生明白在遇到令自己愤怒的事情时,如果头脑发热,一定要“理论”个高低,往往会引发一些鲁莽的举动,常常会有得不偿失的后果。相反,如果能冷静处理,“主宰”自己的情绪,则可能获得转机。如我经常向学生说起这么一个故事:一天,一位法师正要开门外出,却被一个身材魁梧的大汉撞得人仰马翻,眼镜撞碎了,眼皮也戳青了。但那位撞人的大汉却毫无羞愧之色,理直气壮地说:“谁叫你戴眼镜呢?”法师笑了笑没有说话。大汉惊讶地问:“喂!和尚,为何不生气呀?”法师说:“为什么一定要生气呢?生气既不能使眼镜复原,又不能让脸上的淤青消失,苦痛解除。再说,生气只会扩大事端,若对你破口大骂或打斗动粗,必定会造成更多的业障及恶缘,也不能把事情化解。若我早一分钟或迟一分钟开门,都会避免相撞,或许这一撞也化解了一段恶缘,还要感谢你帮我消除业障呢?”大汉听后十分感动,他问了许多佛的问题及法师的称号,然后若有所悟地离开了。事情过了很久之后,一天法师接到一封报值挂号信,信内附有五千元钱,正是那位大汉寄的。原来大汉年轻时不知勤奋努力,毕业之后,在事业上高不成低不就,十分苦恼,婚后也不知善待妻子。一天他上班时忘了拿公事包,中途又返回家去取,却发现妻子与一名男子在家中谈笑,他冲动地跑进厨房,拿了把菜刀,想先杀了他们,然后自杀,以求了断。不料,那男子惊慌地回头时,脸上的眼镜掉了下来,瞬间,他想起了师傅的教诲,使自己冷静了下来,反思了自己过错。现在他的生活很幸福,工作也得心应手了。特寄来五千元钱,一方面为了感谢师父的恩情;另一方面也请求师父为他们祈福消业。法师的宽容带给了大汉觉悟,教会他用一颗宽容的`心去对待别人。

  (2)请学生“以身说法”,因为发生冲动、心胸狭窄带来的情绪上的不快,或“冤冤相报何时了”的痛苦,或“冷处理”后所获得的惊喜,让他们明白矛盾是可以化解的,宽恕是快乐的源泉。因为孩子与孩子之间的这种平等交流更能让他们接受并受到启发。

  (3)榜样的力量,伟人的效应。结合实际情况,适时地给学生讲讲“负荆请罪”、“郭子仪不记私仇”一类故事的深刻哲理,让学生明白拥有宽阔的胸怀是一种必备的修养。

  二、创设良好的环境,改进教育方式

  (1)建议家长创设一个良好的家庭环境。建议家长既要为孩子营造一个和谐、宽松的家庭环境,又要提倡严而适当的教育方法,并通过正确的言行,引导孩子形成良好的个性。

  (2)教师要以身作则,善于控制自己的情绪。教师在平时的言行中要显示出大方、有气度,避免斤斤计较的倾向,以坦荡的胸襟、“宰相肚里能撑船”般的肚量感染学生,使学生饱受人格魅力的熏陶。

  三、传授方法,让学生学会宽容

  (1)教会学生主动化解矛盾的方法,为学生学会宽容搭建桥梁。很多学生脸皮较薄,即使意识到自己的错,但为了所谓的“自尊”和“面子”往往不肯当面认错,从而造成彼此的关系紧张。教师一方面可以告诉学生,勇于承认错误是一种勇敢的行为;另一方面还可以教给学生一些委婉道歉的方法,如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起,做件小礼物赔礼等。这样,通过过错方主动认错,为学生学会宽容创设机会。

  (2)提议学生进行换位思考,学会包容。许多矛盾都是因为学生太在意自我感觉引起的,他们往往在头脑中预设了一些“规定”,认为别人应该怎么做,不应该怎么做,如果对方违反了规定,就会引起心中的不满,甚至敌视对方。通过换位思考,可以让学生明白:在特定的环境之下,他们头脑中的这些规定可能并不十分合理;对方的一些所作所为可能是一时头脑发热产生的;如果你做错了事,别人一直怀恨在心,你也会很痛苦等等。使学生学会宽以待人,在接纳别人的同时,也学会包容别人的不足。

  (3)教给学生调节情绪的方法,避免冲动。小学生的情绪来得很快,平息也快,常常如疾风暴雨,当与同学或同伴发生了摩擦,心中有了委屈,往往就会采取一些过激的言行。所以,非常有必要教给他们一些调节情绪的方法,让他们能主宰自己的情绪,别太冲动。如:听音乐缓解情绪;离开现场,转移注意力;写日记、长朋友倾诉;找个偏僻处大喊,宣泄自己的情绪等。

  四、创设情境,增强学生的容忍能力

  “挫折”往往能锻炼一个人的意志,教师可以创设引起学生不满、委屈的情境,以增强学生的容忍能力。如小组活动时,每人轮流充当被嘲笑者,其他人可以用各种方法戏弄他,使被嘲笑者生气。如三分钟内嘲笑者不动声色,就算成功,再换人当被嘲笑者,以此类推。该活动可以使学生练习在被嘲笑的气氛中,仍能保持自己放松的心情。若能具有这种容忍力,与同学争得面红耳赤甚至大打出手之类的事就不容易发生了。应该注意的是,在活动中要求学生嘲弄他人时,应让其尊重对方的价格,避免弄假成真。

  总之,培养学生具有比天空更宽阔的胸怀,就如魏书生所说的那样:“站在数万年人类悠长的历史与数万光年星系的空间角度来看地球,看人类,看社会,看人生,就能看清自己所处位置,既能顺其自然,又积极进取。” 著名民主人士马弘毅先生也曾在《新课程实践》一书中提到要加强学生胸怀眼界的培养并把列入教育方针。可见培养学生的宽阔胸怀是何等的重要。