（推荐）《我的老师》读后感15篇
认真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《我的老师》读后感，欢迎阅读与收藏。
《我的老师》读后感1
在寒假里，我读了《时文精选》中的一篇文章，文章的名字是《老师，我相信石头会开花》。
文章讲述的是这样一个故事：一个名叫方言的女孩因为先天的智障被许多学校拒收，后来因为遇到赵老师，才上了乡村小学。方言学习成绩不好，同学们叫她傻瓜更让她自卑。然而课堂上的一个句子“我相信石头会开花”，却因为赵老师火山岩上的花，让同学们对方言的态度改变。后来，方言成了一位童话作家，谈起往事，她十分感谢赵老师，是赵老师让她和同学们认为——只要努力，没有是什么不可能的。
这个故事让我想了很多。在我们班里，的确也有几个同学学习不是很好，我们也都曾像那些同学一样嘲笑过他们。“傻瓜”、“白痴”一类的字眼似乎就属于他们。而我们又何曾想过他们的感受？成绩不好，对他们已经是一个打击，家长的呵斥，更是在他们的心中洒下阴影，同学的嘲笑，便是把他们推向了深渊。也许他们也想过努力奋斗，却少了自信、鼓励与帮助。其实，他们同样拥有一个聪明的头脑，一个活泼的性格，一种爱美的心里，一些朋友的'渴望。他们不喜欢那些字眼，他们同样希望自己拥有踏上领奖台的权利，拥有老师的赞赏，同学的羡慕，拥有伙伴之间的快乐时光。“只要努力，没有是什么不可能的。”我们也要和他们一起努力，梦想一定会实现的！
《我的老师》读后感2
尹建莉在书中说："打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理防线全部失守，只能从体力上给自己找平衡。在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的.野人。"
"在爱的名义下施暴"这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思。经常看到家长因为孩子考试不理想或者一些事情对孩子拳打脚踢，爸爸说他小时候还被爷爷关过地窖里呢!想想都很可怕，可是现在时代不同了，我深深地感受到，当你这么对待孩子的时候，孩子就很有可能以同样的方式对待他的同学和朋友，所以当我们抱怨孩子长不大，不懂事的时候，是否应该反思一下自己的教育，是否愿意向孩子承认或向自己承认"我错了".如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。
一个成功的孩子背后一定有一对成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育儿经验无私地奉献给读者，让我们对孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地培养我们的孩子。
《我的老师》读后感3
最近我读了“我的童年我的爱”系列中的《我和我的老师》这本书。这本书里写了六位老师与六名学生间的故事。这些老师，有的是帮助孩子实现愿望的，有的是帮助乡下孩子的，还有的是帮助残疾孩子的……
其中“浪汹涌，心如菊”这个故事讲述了刘老师帮助了耳力不好的孩子：她用自己的'温暖来温暖她的学生。她很有耐心，教那个孩子叠衣服，还教她做其他事情。有一天，刘老师还带他们去敬老院献爱心。让那个孩子给老人们剪指甲，教同学叠衬衫，找到了自信。后来，在既善良又温柔的刘老师帮助下，那个孩子越来越优秀，也变得坚强起来了。
很庆幸，我也遇到了这样一位既善良又漂亮的老师，那就是高老师。高老师教学很有方法，讲课很生动，很有趣，让我们都爱上她的课。她讲课时，声音很好听，让人感受她已经陶醉在课文当中，我们听得也陶醉了。她课上严格要求我们，课下是我们的好朋友。她经常给我们带水果，有时是诱人的火龙果，有时是金黄的小琵琶，有时是晶莹的葡萄，有时是通红的大樱桃……她有时还带自己做的罐头和小点心，总会给我们带来惊喜和满足。
记得有一次午休后，老师带来了从自己家做的罐头，分给我们吃。我心想，老师为了我们付出了那么多，可一点儿都不嫌我们麻烦，还把那么多那么重的罐头带到学校来，一路上一定很累。老师把罐头装在我们的水果盒里，一人一个，那时候我们的心里像装了个小火炉一样，感觉暖暖的，我感受到了妈妈一样的爱。
老师对我们的每一次辛苦付出，我都记忆犹新，今天我想对您说：“老师，您辛苦了！我爱您！”
《我的老师》读后感4
前几天，书记在全校教师大会上组织全体教师学习了魏巍的《我的老师》这篇文章。回家细细品读，颇有感触。在《我的老师》里，充满了作者对老师浓浓的敬意。让我禁不住重新审视自己的工作。
师爱是童心的源泉。教育者是否有一颗童心，对教育者至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。教师的童心意味着怀有儿童般的思维;教师的童心意味着怀有儿童般的纯真。生活赋予我们成熟，社会经验赋予我们练达，文化知识赋予我们修养，人生挫折赋予我们机智。但是对于真善美的追求，对假丑恶的`毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，永远是教育者的人格力量!作为社会人，教师也许会有几副面孔，但棉队学生，教育者只能有唯一的面孔：真诚!
教育的爱，不是为了达到某到某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
回想自己的教学工作，对于自己的学生，是不是有时要求太高了。正如一位同事说的那样，不要把孩子看得太大，他们只不过是几岁的顽童。如果真要和学生相处，就不能拿大人的思维衡量孩子。毕竟他们还不是大人。
从现在起，我要允许学生犯错，给予他们改错的时间。这样学生才会在挫折中成长。我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人。爱学生，爱生活，做最好的老师，做一个学生喜欢的老师。
《我的老师》读后感5
本文主要讲了作者认一个三岁半孩子为老师，而从中受到了很多启发。
文章第二段讲的是一次效游过程中，老师摘了一抱花分给大家，他不要，问老师：“花疼不疼？”为什么只要是我们认为美丽的东西就要把它毁灭呢？为什么不是保护它，让之后来游玩的人观赏呢？每天晚上看电视只要放国歌他总是跟着打节拍，他不管别人的看法，一如既往。我想说的是为什么这个小朋友敢在别人面前唱歌，而我们不感呢？是我们不会唱吗？不是。而是我们不敢在别人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在别人面前唱歌跳舞。
作者在门口写条幅时，别人都夸奖他，说他写的好，而这个小孩子说：“都写的是黑字，没有什么区别。”从小孩的话中我体会到同样都是字，为什么得到别人的一点夸奖就自大起来？不都是字吗，有什么区别，比你写字写的好人多如牛毛，做人要谦虚，不能因夸奖而自大。有一次两个人在街上打架，其中有一个人还拿刀了，围的成年人马上就走开了，这个小孩看到却马上冲上前去说：“不许打架，打架的不是好孩子”，成年人应该学习这个小孩不怕危险，遇事不退缩的精神。
不知谁说过，孩子是我们每个人的老师，童年的`善良、天真、勇敢常让我们自惭和羞愧。随着年龄的增长，世事沧桑，所有这些美好的东西会一点点的离我们远去，难道这就是成长的代价！
《我的老师》读后感6
首先特别感谢我的师傅，感谢我师傅的赠送和鼓励，让我有机会细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师--我的为师之道》这本书，从中收获颇丰，正如师傅所鼓励的“悦读越精彩”。
于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。作为教师，应该按照自己喜欢的'老师来塑造自己！始终不要忘记自己曾经是一个孩子！最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容；反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他时刻记得自己曾经是孩子，保有一颗永不褪色的童心和学无止境的恒心吧！
我们教师要温和、包容、调和。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性温。“性温”就是遇到问题，能“后退一步”，摆正心态。“温”是孔子的“温、良、恭、俭、让”五大美德之首。“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。其次是包容。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围、看别人，看到的都是缺点，就什么有点也看不到了，会感觉周围的世界一片混沌，一片黑暗，感觉自己的身边无良人、无美景。生活处处留心皆学问，镜子无处不在。于老师能让“迟到”的学生破涕为笑，化“窘迫”为“轻松”。这样的宽容，完全出于理解
《我的老师》读后感7
每一位同学来说，0分是一个很严重的打击，而在我今天看的一篇故事里，作者以及他的同学全都在一场测试中得了0分！
的情节是这样的，作者是一位六年级的学生，在他上第一节生物课的时候，老师讲了一种动物——“猫猬兽”，老师让同学们传看这种动物的头盖骨，并且进行了一场课堂测验。当卷子发下来后，全班同学竟然都得了0分。老师说，世界上根本没有这种动物，所以全班同学所做的笔录都是毫无价值的，并且他在课堂上露出许多破绽，而没有一位同学提出。
现在的我们，总是对老师、教科书都深信不疑，无论什么时候，都不要让自己的大脑处于“休眠”的`状态。要懂得对老师和教科书有一定的“防备心理”，提出自己的问题或建议，而在我们日常生活中，却常常没有勇气提出。即使你用很长时间去思考一个貌似正确的结论，也不会是一种浪费。只有依靠自己的双手、汗水和智慧得到的理论才是最值得信任的，当你不断尝试后，你才会懂得人生的快乐不就在于此。
著名的伽利略就是一个例子，他追求真理，在比萨斜塔上的一个实验否定了千年前立下的“落体运动法则”，建立了“自由落体定律”。面对世人的讽刺、嘲笑，他还是不断地追求真理，他反对迷信，依靠自己的意志、实验得到了世人的尊敬。他的坚持不懈，勇于探索的精神将永远流传于人世间。
师用了一节课、一次测验和一个0分，使我们明白了，独立思考和分辨的重要性，时时刻刻都不能忽略这个重要的“角色”。
《我的老师》读后感8
老师像化雨春风，像冬日暖阳，像导航灯塔，他们伴我们成长，点燃我们的心灯，给我们鼓励，给我们温暖。
在寒假里我看了一本令我受益匪浅的书，《老师您好 我的好老师》。
这本书分为13课，每一课的主题都不同，分别教会我13种不同的道理。令我感动的老师有很多，令我震惊的老师也有很多，但是最令我印象深刻的有三位老师。
第六课中，晏才宏老师令我印象深刻。他在2004年时获得了很严重的肺癌，可他还是要坚持给同学们上课，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的学生，还想前往学校给学生们现场讲题，这时的他颅内大面积积水，说话也已经非常困难了。晏老师身上所体现出的敬业精神，让人为之动容，由衷敬佩！
第九课中，黄亚飞老师令我印象深刻。他从小双手被烧伤，左手五指全无，右手仅剩两根不到常人一般长短的手指，可他却用这双残掌，指教了40年。黄老师以自己对卓越的执着追求和对学生的无私奉献，完美的诠释了教育人生的崇高与伟大。
第13课中，吴静老师令我印象深刻。她立志成为像斯霞老师那样充满母爱与同心的`优秀教师，他做到了。
老师强。则少年强；少年强，则中国强。
我们要用自己优异的成绩来回报老师，因为他们，我们才有了一批又一批的栋梁之材，才有了祖国今天的辉煌成就。
《我的老师》读后感9
在学校教科室的推荐下，有幸拜读了《谁动了我的奶酪》，其实人生犹如迷宫，每个人都在其中寻找各自的“奶酪”。“奶酪”自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西——稳定的工作，身心的健康，和谐的人际关系，甜美的`爱情……
本书以一则看似简单的寓言故事，引出了一个关于“变化”和抉择的问题。故事里有4个“人物”——小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”、小矮人“哼哼”和“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西，他们竭尽全力地在寻找能滋养他身心，使他们快乐的“奶酪”的过程，但面临突如其来的变化，每个人应该如何做出选择？如何应对？是像“匆匆”那样取下挂在脖子上的鞋子迅速出发；还是像“嗅嗅”那样常常能嗅出“奶酪”变质的味道；或者像“唧唧”发现自身的问题之后敢于自嘲，勇敢地面对变化大的现象；抑或就是一个典型的“哼哼”，止步于自己的幻想和固执之中。
生活在这样一个快速、多变和危机的时代，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。各种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化中茫然无措，先是追问——到底是谁动了“我的奶酪”？然后对新的生活状况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔，没有勇气和激情再去变动和追寻。
我喜欢这本书，因为它是一个有趣的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活。
《我的老师》读后感10
钝乐的寒假，可是读书的最佳机会，我也充足品味到了书海周游的快活其中，最令我打动的是《老师来了，我闪！》这利书，文章先容的一个名鸣“速乐地地”的学校面六年级C班产生的一系列故事。这标书里实在地展示了二位年青的老师跟一群活跃可恶的孩子点对友谊、疏情、师生情时，或大胆，或恐惧，或背责的表现，真名地铺现了多年儿童的口理和多彩的生涯。
首先，我激动于不拘一格的有共性的我物形象，俏皮恶动爱闹事的金童子，新潮英勇的时尚私主尤丽莎，才干功己、善于写息的父苏杭，傲气逼人的数学王子男苏杭，像姐姐一样守护着本人学生的美丽班主免墨珠老师……一个个鲜活活泼的形象，每集体皆在表示着不同的`漂亮，给我们展现实擅美的共时深深地沾染着我们，让咱们爱好让我们敬仰，让我们不由自主地伴着他们共欢啼同降泪。
我更感动于他们之间的分裂友好。无论是率真的还是成熟的，无论是勇敢的仍是胆小的，该有艰苦晃在眼前时，他们老是会把手儿牵得这样紧！面对他们，可能有些夸奖过于慎重，但他们真的令我想到了赖多，诸如“人心全，泰山移”，“孤掌难鸣”……恰是果了这份忘我无畏的团结，他们战胜难题，制作快乐，他们独特播种了在“快乐天地”的一千二百多个美妙的日昼夜夜！童年的生活会飞走，但那些曾经有过的嬉笑逐闹、泣鼻子抹泪，却将永遥可在他们的记忆里。我想，我们每个人，都应当学习他们身上这份真挚，以一颗有美的、热忱的心看待身边的每一个人，每一件事。
童年生活丰盛多彩，这份多彩须要我们以真诚往庇护，去演绎。昨天，我学会了爱护童年生活的分分秒秒，点点滴滴，这正是《老师来了，我闪！》学会我的，我感谢！
《我的老师》读后感11
这星期语文课的第四单元，最后一篇是阅读《我最好的老师》。文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学信息——一种叫“猫猬兽”的动物“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，那些什么“猫猬兽”全是他编出来的，并让他的学生时刻警惕着，教会了同学们许多的道理。
怀特森先生的作法令人深思，怀特森先生是一个多么有个性的人，教学方法是多么的独特！
读完此文后，我觉得我的班主任徐老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，徐老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明徐老师上课时说我读对了，怎么又错了呢？徐老师淡笑着说道：“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当啊！”我们这才明白过来，以后徐老师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，常常警惕徐老师“骗”我们。在平时的生活和学习中这样的.例子还很多……
这也让我从书中明白了一个非常重要的道理：不要迷信书本，更不要迷信权威
所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢！
我常常提醒自己，要做一个警惕而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。一定要具有怀疑的能力，独立思考和独立判断的能力！做事要认真对待，不马虎。更不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。在不断观察、质疑、思考、判断和认证中寻求真理，做一个实实在在的有心之人！
《我的老师》读后感12
暑假期间，我拜读了魏书生老师写的《我是这样做教师的》这本书，给我带来了巨大的心灵震撼，，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。
最熟知最欣赏魏老师的一句话，“用公家时间锻炼自己身体。”这句话充分体现了他“低调做人，高调做事”的风格。他为人坦诚，做人做事从不隐瞒自己的私心，这是真实自我的体现，是做实事的基础。在保持健康方面，他坚持每天跑步3千米，坚持每天练气功——松、静、匀、乐；还经常和孩子们一起做俯卧撑；具有良好的`饮食习惯，喝白开水，喝大米粥。在魏老师的启发下，我坚持每天做仰卧起坐，每天练手臂，工作时间和孩子们一起做课间操，上班没事时锤锤腿，开会时做做手按摩。在生活习惯方面我还做不到像魏老师那样，有些管不住自己的嘴，给身体吃进了很多毒素。我要努力向魏老师学习，关爱生命，热爱生活，从锻炼身体开始。
魏老师是一个做实事的人。他坚持每天写日记，从1979年开始，三十年如一日；他做老师，引导学生们做到每天5个一分钟——一分钟做家务，一分钟日记；一分钟军歌；一分钟挺胸抬头、大摆臂、踏步，一分钟注意力或记忆力比赛。他做局长，对大家施政演说，也不提什么大的要求，还提五个“一分钟”；他引导潜能生，从一点一滴做起；在语文教学方面，他带领学生出自学完课本教材外，还带领学生读各类文章，引导学生写日记，写说明书……魏老师的做法启示我，与其空想，不如实实在在做事。
魏书生老师，我永远的偶像；心态平和，身体健康，生活充实，人生无悔，我永远的梦想！
《我的老师》读后感13
近日，我读了美国盲人作家海伦·凯勒写的《我的老师》一文。感触很深。
故事讲的是在海伦·凯勒将满7岁那年，她遇到了自己生命中最重要的一个人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到来让海伦看到了这个有声有色的世界。即使海伦发了脾气，安妮老师仍然很耐心的对待她。给我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎样教会海伦·凯勒学会拼写“水”这个单词。安妮老师把海伦的手放在水龙头下面，当清凉的'水流冲在海伦手上的时候，她在孩子的另一只手掌心里写了w-a-t-e-r这个单词。这让海伦明白了“水”是指那种奇妙的、清凉的、从手上流过的东西。那个活生生的单词唤醒了小女孩心中对光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到来。安妮·沙莉文小姐用爱心激起了海伦的求知欲，让她获得了新生。
安妮老师的爱心与耐心，不禁使我想起了我的老师。在我的记忆里，老师的爱心有很多。我渐渐地成长，全是老师用爱心呵护，用汗水浇灌的。老师用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。我要对所有老师说：“我们终将会从幼苗长成大树，但无论何时何地我们永远是老师的学生，在我们内心那颗感恩您的心将永远不变。
我在这儿要对所有老师说：辛苦了，祝你们永远快乐！永远幸福！
《我的老师》读后感14
在世界上，除了父母伟大的爱，还有一种爱也同样伟大、同样温暖、同样无微不至，这种爱就是老师对学生的爱。
在《老师您好，我的好老师》这本书中，使我印象最深的是“地震中的英雄老师”这个故事。
“轰隆——”，随着教学楼的倒塌，惊慌失措的孩子们随着向倩老师的指令往外跑。向倩老师本可以逃跑，但是她却毫不迟疑地大步冲向角落里的三个学生。刹那，向倩老师和孩子们被埋在了废墟中，时间永远定格在2008年5月12日下午。读到这，泪水模糊了我的双眼，我觉得向倩老师是多么的爱孩子呀！她为了救孩子不惜牺牲自己。她在那平凡的岗位上，做出了非凡的贡献，她就像孩子们的妈妈一样，为孩子们遮风挡雨；她也像蜡烛一样，牺牲了自己，照亮了孩子。在危险之际，她毅然选择了通往天堂的道路，把存活的`希冀留给了祖国的花朵。虽然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的时候，她却用自己伟大的身躯保护孩子，为孩子筑起了一个永远不倒的爱之长城。
我也有一个爱我的老师，她就是董老师。记得那一次：有严重雾霾，中午我们出不去，我以为董老师八成让我们写作业，但她却为我们放起了动画片，中午老师应该休息，但董老师却留在教室扫地，拖地……我们这一中午在欢声笑语中度过，而董老师却在劳累中度过。
我不光为向倩老师爱孩子和她的勇敢啧啧称赞，更想对董老师发自内心的说一声：“谢谢您，我的好老师！”
《我的老师》读后感15
我今天认真的阅读了《老师您好，我的好老师》这本书，我被书中的各位老师的先进事迹所感动着，每位老师都个我留下了极其深刻的印象。
书中说道：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血，地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。”这让我想到了我的老师，他们在我们身上花费了许多的心血：每天精心的准备每一节课，写教案，备学生，做教具，做课件，上课，批改作业，辅导学困生……每一个环节都不马虎。他们每天每夜周而复始的重复着这些在别人眼里既单调又乏味的、而他们自己却乐此不疲、引以为荣的神圣的事业。除了这些，还要时刻关注我们的身体是否健康，各种行为习惯是否良好；今天有哪个孩子请假了，为什么请假，明天又有哪个孩子家里有了困难需要帮助，后天又有哪个孩子的思想有了波动需要谈心等等，这些都需要我们的老师去思考，去行动。他们的心里装的满满的都是他们的学生，而唯独没有他们自己，没有他们自己的亲人。
就像春蚕一样奉献着自己，像蜡烛一样燃烧着自己，就像陶行知老先生说的那样：捧一颗心来，不带半根草去。
老师，如果我是诗人，我会写一首诗来赞美老师；如果我是一名歌唱家，我会用一首歌来歌颂老师；如果我是一位舞蹈演员，我会献一段舞蹈给老师。可是，我只是一个再普通不过的小学生，而且我的语言太匮乏，实在搜罗不出更加优美的.语言来表达我对您的感激之情，同时我也觉得，您的无私，您的伟大是任何语言都无法形容的。所以，我只想跟您说：老师啊，别太累了，该休息的时候一定要休息，该吃饭的时候一定要吃饭，该去孝敬父母的时候，一定不要把时间都给了我们，该陪孩子的时候，一定不要把爱都放在我们身上。
老师，答应我好吗？
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