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《做幸福的教师》读后感

时间:2021-01-23 18:53:53 读后感 我要投稿

《做幸福的教师》读后感2篇

  认真读完一本著作后,大家心中一定是萌生了不少心得,是时候静下心来好好写写读后感了。那么你会写读后感吗?以下是小编帮大家整理的《做幸福的教师》读后感,希望能够帮助到大家。

《做幸福的教师》读后感2篇

《做幸福的教师》读后感1

  第一次捧读《做幸福的教师》这本书,我便被这个醒目的书名吸引了。何为幸福?幸福的教师?教师的幸福?一口气读了近百页,自己觉着读得畅快淋漓。这实在是一本值得一读的好书,令人不舍放下,里面的每个故事都值得深思,值得回味,读来心情时而沉重,时而欢喜。

  感谢这本书,感谢书中每一个动人的情节,感谢每一句掷地有声的话语。每当静静读起这本书时不禁扪心自问:作为教师,我们幸福吗?教师,真的能收获职业的幸福感吗?

  很庆幸,我看到了这本书,让我能够重新回顾和审视自己的事业。书中的话打动了我,触动了我心灵深处一根根细细的弦,我听到了幸福的呼唤。最让我动情的是,上学期的毕业前夕,我刚刚在班上发了火,然而,孩子们在写给我的纸条里却没有对我的怨恨。字里行间,流露出的是真心与真情,有请求我原谅他们的调皮行为的,有向我保证要努力学习的,有表达尊敬与爱戴的还有……心中有种莫名的情愫在蔓延,眼中止不住的热泪滚滚而落……一幕幕动人的情景在脑海中浮现,似一股甘甜的清泉绵延不断地翻涌。突然,我明白了什么是幸福。原来,我是幸福的,只是幸福被一些表象所掩盖,需要用心去细细品味。

  做幸福的的教师,要懂得去享受教育。课堂是我们教师最重要的舞台,只有享受上课,和学生一起痛苦,一起快乐,一起拼搏的我们,无形中就会少了许多教学的焦虑与烦恼。待多年之后,桃李满园,我们将收获其他人无法得到的幸福!当我和孩子们在教室第一次遇见,就决定了我们这一年通过学习桥梁的陪伴。我们在一起说话,交流和学习无时无刻不在进行。新教育改革提出一个主张:共读,共写,共同生活。我认为其基调就是陪伴。我想让每一个学科融入每一个孩子的生活,想让他们从内心深处接受它们,热爱它们。孩子可以把自己的故事通过文字传送到众多人的面前,让自己的风采都展现给身边的每一个人。我会定期讲评作文和周记,这样一来就会激励孩子们进行更好的创作,培养他们的自信心。每每这时,我都倍感幸福!

  做幸福的教师,要拥有一颗宽容之心。和学生相处时,对学生进行评价时,多一些鼓励,让学生时刻感到自信;当学生犯错时,多给学生一些宽容;当学生取得成绩时,给予学生更多的掌声;当学生有困惑时,转变为学生最真诚的朋友与之谈心;当学生勇敢展现自己时,做学生最好的欣赏者;当学生侃侃而谈时,做学生的倾听者……我记着我在期末考试后给家长的一封信中曾经说过:“这个世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是考试范围,比考试范围更宽广的是看到娃成绩时家长的胸怀!我觉着不管最后结果是好是坏,我们都与孩子共同经历了一段辛苦的时间,都值得为自己喝彩!”宽容是阳光,它会让每个人倍感温暖与幸福。

  幸福是孩子们相处的每一天。要求孩子们按时到校,我总是提前到达教室,在教室前面迎接孩子们的到来。要求孩子们讲究卫生,我会轻轻弯腰拾起地上的纸片而不着痕迹。我相信这种润物细无声的潜在力量。记得我和同学们一起看《朗读者》第二期的时候,说到陪伴,听到一个女孩给妈妈读冰心的诗,浩邑哭了,是当时那个情景感动或是触动到他了吧!浩邑是一个具有攻击性自闭症的孩子,刚开学的时候他看见我不说话,有时候同学之间因为某句话他就会产生攻击行为,经过多半年的相处,浩邑会主动找我聊天,看见我有时候会开心的拥抱我,听其他老师跟我说浩邑最喜欢语文老师时,我的心底别提多开心啦!希望浩邑像其他孩子一样,在今后的岁月里开心快乐的成长。记得这个具有攻击性自闭症的孩子有两件最爱做的事,一个是唱歌,另一个是看课外书。因此,我积极鼓励浩邑参加学校的艺术节,一展歌喉。平时在语文课上,浩邑遇见自己喜欢或者了解的问题就会主动举手。有一次我讲到鲁迅,正讲的尽兴的时候,我看见浩邑摘下了用来听歌的耳机,举起了他的小手,我停止了对鲁迅的介绍,让浩邑表达出自己的看法,就这样,同学了解了一个新的浩邑,一个会给大家讲故事的浩邑!了解浩邑之后,我专门联系其他同学,共同策划了班级的读书会,让大家讲讲自己爱看的书,正因为这样一节课,浩邑转换了自己的角色,成为了班内同学的小偶像。从那之后,浩邑变了,变得攻击性小了,变得开朗了。由于工作的关系,以后我不能当浩邑的语文老师了,但我仍然能从其他老师口中得知,浩邑十分想我。我的心,化了。

  去年我从开发区一中回到了上徐各庄小学,到这里就接手了六年级,班主任兼语文教师。每每忆起这段经历,我会想,我会不会是开发区最快速度做小升初衔接的教师,上班两年,就完成了小升初教学工作的衔接,突然觉着荣幸又自豪!

  我的班级中,有这样一个孩子,他曾经因成绩不理想而离家出走;曾经因为同学摸他头发而大喊大叫;曾经因为缺乏兴趣而厌学……于是,我一再提醒自己:让关注的眼神再温柔些,让窝心的语言再温暖些,让智慧的爱再多些,让教育的眼光再放长远些……从那时候我注意到了这个常常面带微笑的男孩。经过和其他孩子们聊天,我得知他在校原来的表现。我就经常在课上寻找契机对他进行鼓励。碰巧语文课有一个学写书信的版块,我就做了一个大信箱,让每个孩子都给我写了一封信,孩子们给我写信,我每天晚上给他们回信,有些话不易说出口,但是信中可以无保留的表达。我带着期待找出了小高同学的信,信中有这样一句话:“老师,我是水瓶座,可能一生都没有几个真正的朋友,我想可能我一辈子只能有两个朋友,一个是我将来的老婆,另一个就是您,您是我的知音!”很朴素的一句话,我在宿舍感动的停不下来,我何德何能啊!于是我赶紧拿出纸笔回信。相信我们的友谊也在信纸中逐渐升华。我是一个喜欢写信看信的老师,每次期末,我会给家长写一封长信。我和孩子们也时不时的.进行通信,把想说的话放进信纸里,把爱装进信封中。同时,我又是一个极易感动的人,当然,孩子们也常会给我带来不一样的触动。

  耐心矫正孩子们的错误,尽管有时是一而再,再而三的高频率重复;耐心地与孩子们交流,尽管有时他桀骜不驯,油盐不进。耐心对待他们也是这个职业所决定的,因此我们的职业平凡。但我相信,将我们众多的平凡叠加在一起就会成就一个不平凡的教师人生。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空,那就让我们一起振翅,飞进学生的心灵,邀约他们一起翱翔吧!将这些平凡的小事做好、做细、做实,我们将会收获满满的幸福!

  做幸福的老师,要脸挂微笑,胸怀爱心。一个人只要心中有“爱”,无论人生的路多艰难、多痛苦,脸上带着微笑,心里就是宁静平和的,这就是幸福的人生。当老师的我们,生命中会遇到很多个学生,每一个学生对我们而言,只不过是众多学生中的一个。然而,对于学生来说,我们却是他生命中遇到的有限的老师。我们将是开启他万千世界的人,若爱,请深爱;若教,请全力以赴。同时,愿我们收获幸福,愿我们都能够永远自由自我,永远高唱我歌,永远年轻,永远热泪盈眶!

  陶老师曾说:“文化一旦在心灵安顿之后,就成为了一生幸福的储蓄。”相信每年读书后的充实是十分幸福的,充盈着我们的人生,感知着幸福。

  最后,我想继续引用去年《给教师的一百条新建议》中的结尾。当年唐僧师徒四人为了取得真经,历经了几万里的修行,他们不仅放弃了一个筋斗十万八千里的捷径,而且还经历了九九八十一的磨难。我想现在的我也要踏上这样一场修行了,这场修行中没有捷径,或许还有许多让人想要中途放弃的挫折,但值得庆幸的是,在这场关于读书的修行中,我不是孤军奋战,还有大家的陪伴。“岂曰无衣,与子同袍”,让我们一起走这一遭吧!我们已迈了两个阶梯,期待着明年的共读书目!

《做幸福的教师》读后感2

  最近,我认真细读《做幸福的教师》后,使我深刻体会到:用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润,做幸福的教师读后感。这是人民教师崇高的劳动!

  从小学到师范,做了十几年学生,在我的印象中,学校是神圣的殿堂。当我成为老师走进课堂之时,我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的,充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智慧、塑造人格的殿堂!在教育教学实践中,我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念,我越来越深刻的懂得了,要想学生学得好,更要"实践出真知"。反思最初的困惑,不正是因为学生没有真正参与到学习中来,没有在学习中获得乐趣,所以才会事倍而功半么。

  只有老师一相情愿地努力是不够的,必须让学生这一教育主体真正动起来,积极主动的参与到学习生活的"实践"中来,在学习中摸索方法,在获得知识的同时获得乐趣,获得经验;学会探索,学会发现,学会欣赏,学会评价,学会同情,学会体谅,--。说到底,这殿堂是为学生建立的,是要学生真正喜欢才行啊!我便认定了脚下的这条路,兢兢业业地工作:用真善美去启迪一颗颗心灵,辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了,教师的人生在讲台上是闪光的,这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起!达到心灵上的升华:得天下英才而教之,其乐融融!

  是的,教师的职业是平凡而琐碎的,教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了,看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说:教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。说起来,教师这职业到底给了我们许多,比如一份可以矜持一些的心态,一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯…所以,那些多年不见的朋友听说我做了老师,往往都会问:你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

  可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?我幸福吗?我又可以为什么感到幸福?你们呢?又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢?幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是,我问我自己:你因为爱人而幸福过吗?当然,你完全可以选择爱家人,爱朋友。但当你身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的孩子吧,像宽容你好友的小脾气,和原谅你朋友的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。

  记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使--她的老师沙利文,读后感《做幸福的教师读后感》。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹?如果不是有爱,怎能在黑暗的心中灌注光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。

  你因为被爱而幸福过吗?工作累了,父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是全部。可教师这份职业,让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算:工作几年来教过很多个班,多少学生呢?假定其中有一半是爱我的,那么在亲人朋友之外,我的人生额外的收获了多少份关爱?当然,在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式,但在座的各位老师,你们送出去了一届又一届的学生,他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱,这是一笔旷世的财富啊!你因为工作着而幸福过吗?你因为改变着世界而幸福过吗?有一句话非常中听:工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽?那是因为她专注,因为她目的明确,因为她浑身散发出价值的光芒。

  有一年,巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查,25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现,除20人不知去向或死亡外,剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。于是他拜访了其中的许多人,问他们:你成功的关键是什么?答案惊人的一致,他们说:因为我遇到了一个好老师。多少次,当你辛勤的工作日见成效,当你发现孩子们一个小小的进步时,无不欢欣雀跃,这样巨大的幸福感难道还不够吗?你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?我身边的年轻朋友,崇尚前卫的生活,酒吧DISCO是他们热衷的场所。其实,我也向往过这样的浮华,

  可作为一个老师,却无法忘情于享受;这样的经历也使我懂得,一样流逝的青春,可以用来虚掷,也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师,谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢?不,她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量,只会让人想要亲近他,想要信赖他;一样翻转的年轮,可以碌碌无为,也可以永远被铭记。这样的付出,这样的失去,我愿意。很多的老师们,每天早上看见你们自信的笑容,从容的脚步,我想,你们一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鸟,有时低落有时高翔,那是我还在寻找;年轻的我,不再为一时挫折蒙蔽了视线,而是为自己的选择找一个理直气壮的理由!--

  找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱,美丽的心灵,磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺:有教无类,诲人不倦,春风化雨,蜡炬成灰。

  而今天,我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写:一名幸福的教师,仅多少年来的工作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是"一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切",的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过"教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的'坚冰',教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。""起始于辛劳,收结于平淡"。这正是我们教育工作者的人生写照。

  最后我想说:我不去想是否能够成功,--既然选择了远方,--便只顾风雨兼程。--我不去想身后会不会袭来寒风,--既然目标是地平线,--留给世界的只能是背影。--我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,--把握瞬间的辉煌,--拥抱一片火热,--装点生活的风景,就是一个幸福的符号.读书悟出:虽然身累心累脑累,累是一种幸福的累!是一中享受教育的累;是一种人生快乐的累啊。

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