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奇迹学校读后感

时间:2021-05-15 18:49:26 读后感 我要投稿

奇迹学校读后感范文

  奇迹学校读后感(一)

  《奇迹学校》一书是美国纽约州哈特姆乡村小学的创始人黛博拉·肯尼的回忆录,全书记述了黛博拉·肯尼从励志创办哈特姆学校到被称为"奇迹学校"的历程。

奇迹学校读后感范文

  年轻的黛博拉肯尼在挚爱的丈夫得癌症去世后,毅然决定走出自己的小世界去追求更大更广的梦想――投身教育。她创办的学校震撼了全美教育界,纽约市长迈克尔布隆伯格称该校为"全国杰出典范",美国总统亲赴她的学校后,呼吁全美学校都应以之为楷模。

  她学校的入学新生,程度都比一般学生落后很多。但在短短几年内,他们进步神速,名列纽约州榜首。品格教育更是出色,校园内欺凌事件为零。黛博拉肯尼本人也因为她的教育志业被欧普拉誉为美国教育先驱。她善用企管大师彼得杜拉克的卓越观点,创造出了师生双赢的框架,带领不被看好的哈莱姆区小孩,突破万难、登上了学习的顶峰。黛博拉博士在书中分享了她发展十年的教育新见:改变工作环境、创造极具影响力的教学文化。她还与读者分享了如何吸引有才能的教师;如何带领学生迈向学习殿堂的巅峰;如何创造出不仅家长满意,连老师也会爱上的神奇校园。她一路走来传递给社会的正能量。阅读本书,你将会像哈莱姆学校的师生一样努力发掘自身潜力,乐于学习,乐于奉献。

  书中阐述的内容,无论从教育思想还是教育精神,无论是办学理念还是教学方法,无论是家庭教育还是个人成长,还是 对于关心孩童教育的家长、想提升学生学习力的教师、教育从业人员来说,《奇迹学校》都将是一本不容错过的必读好书。

  一、平凡的事情坚持着做

  黛博拉·肯尼作为一个平凡的人,丈夫得了白血病去世,她作为一个母亲要带着几个孩子辛苦度日。最重要的是,她一心想办一所学校。她在办学前两年所做的无数艰辛的事,在办学十年中所经历的一件件特别的教育事,会让每一个知道这些故事的人时时落泪。我以前读陶行知教育理论,知道他办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学花费很多心血,但陶行知还是有许多人在支持他。但我无法想像,在那么发达的美国办一所学校居然如此困难!我知道,对于一个执著的人来说,一切艰辛往往都不是问题!就是因为这些艰辛路,才能感动上苍,让一所不到十年的哈莱姆乡村学校走向成功。这种奇迹是艰辛的必然,热爱教育的必然。

  二、平凡的教育坚守着做

  黛博拉·肯尼教导自己的三个孩子每周都要读完两三本书,还把教育孩子的经验带到了她的学校。她有一个"让学生爱上阅读"的办学目标,如何实现?每天让学生读上一个小时,一年要求学生读完五十本书(黛博拉·肯尼所在州的其他学校一学年只要求学生读七本书),事实上每位学生一年读完了一百多本课外书。

  在第12章《让孩子爱上阅读》中说,黛博拉让所有新入学的学生都要参加第一次诊断性阅读测试,以检验学生的阅读水平,然后提出有针对性的阅读引领与指导。书中霍华德告诉黛博拉:"监狱建筑行业有一个很简单的商业模式,他们会参考全国各个社区四年级学生阅读考试的不及格率,然后就把监狱建在阅读水平差的社区。如果一个孩子九岁之前还不会读写,他一定会在年轻的时候就进监狱。"黛博拉自己的做法就是"在每一个房间都放上书籍、工艺品和谜语,而且经常带他们去书店".她自己的孩子都把阅读当成了一件快乐的事。她为哈莱姆乡村学校提出的一个目标就是"让学生爱上阅读",目的是"激发学生对阅读的喜爱","让他们养成快乐阅读的习惯".

  三、平凡的校长不平凡的做

  人们常说"一个好校长就是一所好学校",就是这个道理。黛博拉·肯尼办学十年,完成了《奇迹学校:震撼美国教育界的教学传奇》这本书。这是一部回忆录,它让我知道了这名校长及其学校的故事。我觉得,作为一名校长,在一所学校主政数年,肯定做了不少事,而学校的师生也会有许多事情发生。一个负责任的校长应该把这些事记录下来,写一部回忆录,这将会是学校最宝贵的财富。从创建学校念头的产生到调查取证,到不断的参观学习,到搜集有关资料并取得有关部门批复,到争取创办校舍的资金,到选取第一位教师,到招收第一名学生……在有思想、有智慧、有创造力、有亲和力的黛博拉·肯尼不懈努力下,创办了初中、高中、小学几所哈莱姆乡村学校。这些学校,均取得了优异的成绩和巨大的成功,甚至布什总统亲自到学校参观访问。

  四、平凡的教师激情着做

  好老师对学校发展的重要性不言而喻。黛博拉在第四章《让人才成为核心竞争力》说:"老师就是问题的关键所在……唯一的办法就是从人,也就是从教师入手,培养他们对教学的热情,充分发挥他们的才能。"因此,一个好校长,一个好学校,就应当给老师们充分的.自主权,充分挖掘和培养老师的激情和才能,让他们充分发挥自己的聪明才智。她还说:"好学校的基本要素是优秀的教师。""教学不是一份工作,而是一个神圣的任务……我希望我的老师都关爱孩子、重视教育质量、享受教学过程而不是早早的想着下课……"黛博拉面试了上千位教师,才找到了自己满意的两位教师尼克和瑞贝卡。这两位教师亲切、随和、智慧,很好的调控了孩子和课堂,很好的发展了学生的能动性和自主性。他们两人充满激情,能让学生对学习产生兴趣。后来,黛博拉在选聘老师方面也是十分严格和苛刻。再一方面,他有充分的选聘老师的自主权,因此,不合格的老师她是有权利辞退的。正是因为有这样一批优秀的教师,才成就了这样一位名校长,成就了哈莱姆乡村学校。

  五、平凡的孩子平凡的教育

  有一句是这样说:"习惯决定性格,性格决定命运。"一个孩子的成长过程,其实就是不断养成好习惯的过程。因此,作为一所学校、一名教师,就要千方百计、设身处地培养、引导孩子们养成各种良好的读书习惯、学习习惯、生活习惯及社会交往习惯等。黛博拉在第11章《孩子的神奇转变》中说:"我认为学校应该用防患于未然的策略来教会学生守规矩:明确提出对学生的要求、形成常规并让他们养成习惯。"其中优秀教师贝瑞卡就是这样做的。她"无时无刻不在纠正大家的行为,而且每次都有针对性。""贝瑞卡把课堂指示分解成一个个很小的部分,明确地将自己的要求传达给学生,用这种详细的要求帮助他们成功完成任务。"这样日复一日,周复一周,贝瑞卡教给孩子们慢慢形成一些好的习惯,从而让孩子们终身受益。

  在日常的教育教学中,我也是这样不断地培养学生的阅读习惯的。我常常对我的学生说:"读书就像农民种庄稼,只有辛勤的耕耘,庄稼才能生长旺盛,到了秋天才有累累硕果。"爱上阅读吧!一生有书相伴是美好的、幸福的、快乐的,也是充实的、富足的、无憾的。

  生命有限,学习无限;生命不止,学习不断。

  奇迹学校读后感(二)

  "黛博拉,一位有远见的教育家!她重新定义了国民基础教育。"这是《奥普拉杂志》对于黛博拉的一句评价。看完了《奇迹学校》,我更想说,黛博拉,一位真正的教育家!她有着真正教育家的所应具备的优秀品质。

  一、强烈的自我教育意识

  我们知道,任何教育都是从自我教育开始的。黛博拉很小就具有很强烈的自我教育意识,并不断地寻求,完善自我。在她的记忆中,她一直专注于学术和知识。在高中的时候,她并不像其他人一样把成功看得很重要,相反,她完全沉浸在为寻求真理的道路中。她从哈伊姆 .波托克的《最初》中摘录的一句话:"无知即罪恶,愚人任宰割。" 大学期间,她更加广泛地阅读,每个夜晚几乎都图书馆度过的。从不参加一些聚会和其他娱乐活动,她认为那是浪费时间。在大二的时候去听大四的课程。平时和朋友谈爱默生、卡巴拉和威廉。詹姆斯,听名家演讲,并主动请教有学识的长者,最终从犹太教学法导师那里,领悟了她一直探寻的人生的意义:原来就是用我的生命去服务他人。奠定了她作为教育者的奉献自己、服务他人的价值取向。

  二、 深厚的教育情怀

  黛博拉渴望服务他人,她梦想成为一名教育者。对于教育她有者自己独到的见解:对于教育的最高形式应该是向学生传达信息,而不是把思想强加给学生。一个真正意义上的老师应该只是给学生构建一个知识体系,让学生在体系内有自己的创新。她对于生活在苦难中的孩子有着深切的同情,且寄予悲悯而深厚的教育情怀。文中提到一名十二岁的非裔美籍男孩,他叫埃里克。博伊德,家住芝加哥。文章中引用了他说的一段话:"我在夜里醒来,听到外面有人开枪,还有吵闹的狂欢聚会。我亲眼看到一个十几岁的少年在我家门前头部中枪。妈妈不让我出去玩,因为他怕那些坏人强迫我加入帮派,他不想我死。我喜欢数学,也喜欢看书。一个公司里的一些人曾带我们去拜访了工程师,我也想成为一名工程师!在故事里,愿望总会成真,可是在我认识的人中,没有一个人愿望成真。"文中埃里克的不幸处境,更坚定了黛博拉要帮助到像他一样的孩子的决心。从此踏实上了创建特许学校的艰难而曲折的路程。不忘初心,方得始终。

  三、 以人为本的教育理念

  黛博拉是真正懂教育的人,她认为教育革命应该自下而上。教育的重点不在于开发产品,而是培养教育人才。要发挥人的主观能动性。她说:尽管我还没有参透具体怎么做才能改善教育系统,但我确定唯一的办法就是从人,也就是从老师入手,培养他们对教学的热情,充分发挥他们的才能。她知道教师是一所好学校的核心力量,她给予教师充分的自主权。亲自听课,寻找优秀教师,打造明星教师,组建优秀团队。要建立一种团队文化,首先应该了解每个人都对什么比较有热情,然后给每个人表现的机会。作为一个团队,最重要的就是要相互理解,不要传播流言蜚语,要从最好的方面去理解他人。只要管理好员工和文化,一切便水到渠成。并通过问责制,确保教学质量,她说,我是这么看的:如果教学质量高,连带的结果就是考试成绩优秀。老师的教学不一定要一考试为目的,但一定要高远考试。在我的学校,课程设置不会受限于考试内容。但我并不认为测试会完全限制老师发挥他们的高质量教学水平。这正是她的过人之处,在提升学生素质的同时,也确保学生的成绩。对于孩子,黛博拉认为:像教育家一样养育孩子。她认为要养育一个身心健康的孩子,家长和老师们要重点关注这些方面:爱心、书籍、价值观、自信、天性、贡献、品德、好奇心。她最欣赏的还是塞威尔的核心理念:学校的目的是培养学生秉承那些永恒的价值观,如朴素、服务与关爱。她对于孩子们的爱是温柔而严格的。她杜绝惩罚,甚至提醒教师不要对孩子大声吼叫。她说:我认为学校应该用防患于未然的策略来教会学生守规矩:明确提出对学生的要求、形成常规并让他们养成习惯、用威严的语气对他们说话,并与学生建立良好的师生关系。最重要的一点是,课程要有趣、有难度、设计合理。我深深觉得应该做到这几点。作为唯一一所没有奖惩制度的特许学校,我这样做是相当冒险的。她提倡学生应该在学习中承担主要的思考工作。为了营造温馨的氛围,每天在小黑板上面写上欢迎的话,每日一词和每周一句;她用经典老书装饰布告栏为师生营造一种温暖、鼓舞人心的学习氛围;把学校刺耳的铃声变成柴可夫斯基、贝多芬和其他作曲家的古典音乐;开学第一天,为每位老师的桌面上放上花束,对他们的辛勤工作表示感谢;开学的时候,为每名学生祈祷,为每一个孩子写下不同的祈祷话语;开学第一天,订购了一些牛角面包慰劳老师……

  毕业典礼上,孩子们真诚的感恩和诉说,黛博拉禁不住掩面而泣。

  一个能让孩子们无限热爱的教育者,一个能让孩子们未来怀想的学校。怎能说不是一个奇迹?一个真正的教育者创造的奇迹!

  奇迹学校读后感(三)

  在七月"烧烤模式"的三伏天里,读了黛博拉。肯尼的《奇迹学校》这本书,读完以后,心情也被黛博拉用生命与激情所创造的一个个奇迹所点燃,就像这三伏天似的火热火热的。黛博拉怀揣着成为一名教育者的梦想,经历了失去丈夫的悲痛,用她超乎常人的勇气和毅力克服了资金问题、教师问题、校舍问题等等一系列的无法想像的难题,最终建成了《哈莱姆乡村学校——奇迹学校》。如果能够穿越时空,我多么想坐在这所《奇迹学校》里上课,在这样的学校里上课是一件多么幸福的事情呀,因为这里的学生会受到全面的教育:健全的性格和公认的美德的培养。

  作为一名教育工作者的我,内心深处一直坚信,学生的教育应该着眼于未来,每次家长会和家长交流时,也会告诉家长,孩子的教育首先是品德的教育,其次是孩子综合能力的培养,不能单单只看孩子平时的学科测验考了多少分。虽然自己心里一直有这种想法,也一直在向着这个方向努力,但一直懵懵懂懂,不知道应该用什么样的语言来表达这种教育的想法,看过《奇迹学校》这本书后,一下子豁然开朗了,原来自己一直寻找的教育目标在这里,就是黛博拉所倡导的对学生进行的全面教育:培养学生健全的性格和公认的美德。

  一个人如果性格不健全或是没有公认的美德会怎样?看看下面这些触目惊心的案例: 2015 年 12 月 15 日晚,南昌一位初三的学生在家写作业时睡着了,被母亲责骂了几句后,把母亲掐死后扔进河里。 2015 年 12 月 17 日北邮的一名研究生因抑郁跳楼自杀。 2016 年 1 月 25 日南邮的一名研究生因论文不过关心理压力过大跳楼自杀。 2016 年 4 月 28 日重庆市彭水县一中学生在厕所内被同学围殴致死。 2016 年 6 月 24 日湖南一六年级的小学生因不满教室内座位摆放而跳楼自杀。还有许多类似的案例,通过这些案例,我们可以看出,现在的孩子由于家庭和学校德育教育的不完整,从小就没有养成正确面对困难,勇敢解决困难的能力,心理承受能力也特别差,在生活和学习中遇到点挫折就受不了,往往去选择极端的逃避方式去解决问题。这都是由于孩子在成长的过程中,没有形成健全的性格所导致的。

  所以,为了避免以上类似悲剧的发生,为了学生的健康成长,为了社会的文明发展,必须要把 培养学生健全的性格和公认的美德当成我们的教育目标。虽然这个培养过程充满了困难,充满了迷茫,充满了挑战,只要我们确立好了这个教育目标,并且充满责任感不忘初心地一路前行,相信有一天我们也会把学生们培养成 黛博拉所描述的成功学生:拥有健全的性格、成熟的思维、极其独立的思考力,对阅读充满热情,并且富有同情心,过有意义、有思想的生活。到时我们也会创造一个个属于我们的奇迹!

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