《班主任兵法》读后感2200字
最近，读了万玮老师的《班主任兵法》一书，当我一口气看完这本书时，感触颇深。他是一个神吗？为什么所有的孩子在他手中个性都能得到充分飞扬？我只能望文兴叹，什么时候我也能有这样的火候呢？
万玮老师很年轻，是一位教龄仅七年的年轻教师。他在大学毕业后第一年担任班主任工作，曾经有过一段失败的经历，但正是这段经历，成了万玮老师极富价值，一生受用的宝贵财富。有了这一段难忘的经历，历时一年多的咀嚼、总结、感悟、反思，加上不断地阅读钻研，万玮老师终于进入“豁然开朗”境界，跃上了一个较高的新层次，不仅在工作上得心应手，还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的《班主任兵法》。
从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式的和震撼式的，我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨的“感化式”教育方式，然而，从《班主任兵法》一书中，我们可以看到：作者在重视“感化式”的教育方式的同时，也常常会运用“震撼式”的教育方式（该书“实践篇”部分的“黔驴发威”、“当头棒喝”、“激怒制怒”、“以毒攻毒”）让学生的恶习、顽疾崩溃。作者是一位对教育很“用心”的人，他用自己的实践、思考、感悟、在班主任工作方面作出了许多具有启发意义的探索。
一、对学生要充满爱心
引用万玮的话：学生最佩服的教师是什么类型的？让学生服气、可以依靠、做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。师生是分属不同阵营的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，学生会甘愿做你的“手下败将”的！既然要以智取胜，我们就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。
在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一位吧。学生是敏感的，你爱不爱他们，他们一眼就看得出来，这是欺骗不了人的。在爱学生的基础上，如果想把工作做得更好一点，那么研究学生的心理是很重要的一件事。教学要研究学生的学习心理，德育要研究学生的行为心理，所谓知己知彼，百战百胜。好的班主任应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。
二、有谋有略方能百战不殆
《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！
《围而不打》中，“女大王”李艳芳带头大闹寝室，破坏公物，拒不认错，情节恶劣，如何处置？万老师设计从外围突破，先帮助其他同学认识错误、承认错误，“女大王”眼睁睁挨到最后，不用再费唇舌便乖乖自动认错，且“泪流满面”。
《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！
及至读到《自保第一》《攻心为上》《战略战术》《预篇》《形篇》《势篇》等文章中对教师提出的具体要求时，说实话，我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。
三、及时运用
孙子兵法说：功城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想。万玮老师认为，这也是一切学生工作的核心思想。
现在是暑假里第一个试验的当然是自己的孩子了，女儿写字很慢但很漂亮，今天女儿和她的好朋友刘圩湘一起写字，她俩一起比赛，计时30分钟，我在一旁看书，手机提示时间到了，我过去一看，女儿才写了两排字，刘圩湘已经写了2页了，我说你输了，太慢了，她不服气：刘圩湘写得不好。我看了一下她朋友的字说：湘湘你写的很快但你的字和拼音都写的不好。你慢点写，写好一些，这次你不用写多写好了一页就停下来。计时30分钟，我在一旁看书，我想女儿这次肯定还是写不完，怎么办呢？惩罚？不许看电视、不许玩电脑？老一套没有意思。想到刚刚看过的.书，我在脑子里不停地思考，有了！30分钟过去了，女儿这次写了3排字，湘湘一页都写完了。女儿还是不服气：她还是写得不好！我说再比一次，然然还有几排？2排。我对湘湘说：你看好了，我在她的本子上示范写了3个字，边写边说，我可是帮助你的，平时我都不高兴教然然写呢！你照着我的写，要写得好！她开心地答应了。要求：只有写错了才能用橡皮！很快10分钟过去了，女儿写好了2排字，我表扬了她：看来你能写得又好又快了！再看湘湘明显把字写好了，我说：哇！湘湘写的真好看，看来你也是能写好字的！在第二天的练字时间里我们规定40分钟写完一页，女儿按时按质完成了。我改变惩罚为激励收到了良好的效果！攻城为下，攻心为上，以次为准备，则我们的工作将事半而功倍，无往而不胜。
四、反思自我
令我感觉收获最大的还有，我发觉自己以前太容易固步自封，停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，不过去实践时我肯定还会遇到困难，不过至少我的心态比以前好了。我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。
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