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亲子读书培养孩子的阅读兴趣
晋级为妈妈后，你还有读书的习惯吗？孩子渐渐长大，你有读书给他听吗，你有和孩子共同分享书中的奇妙世界吗？这个城市的妈妈们正以一种新颖的方式——读书会，带领孩子进入新的读书时间。
目前，读书会多由妈妈们自发组织，或由早教机构或儿童图书机构组织，每期会有不同的主题。这个过程中，收获的不仅是孩子，还有妈妈们。
亲子读书时间
孩子们和妈妈们围坐在一起，听一个妈妈头戴故事道具讲故事。《逃家小兔》讲述的是母爱，当听到“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你”时，孩子们都张开双臂拥抱了身边的妈妈……
妈妈们的分享
大畅妈妈：每个人的视野是有限的，每个妈妈将自己了解到的好书与大家一起分享，更有助于开拓孩子的视野，也使他更具专注力。很多绘本故事对孩子的生活习惯会产生很大的影响，《蛀虫王子》让他爱上刷牙，《维利床下的鬼》让他不再胆小，变成了小男子汉。
宇轩妈：读书会这个方式挺好的，自娱自乐，大人孩子都收获颇多。这些书，真的不仅是为孩子而作，也适合成人。而且，和孩子一起阅读图书的过程，真是一次愉快的情感体验。
小桃妈：读书会对我们来说是一种全新的生活方式，能使我们孩子的参与意识得到极大的满足，在互动当中读书，在读书当中汲取做人的道理，这种轻松愉快的读书方式给孩子们带来了一种前所未有的快乐。当然，在家里的亲子阅读也很重要，孩子精神的培养远大于知识的培养，与孩子一起读书，让他们去感受语言里的奇幻世界，对孩子的人格形成具有重要的意义。
读书会新建议
1.鼓励爸爸参与。看书、阅读是一个过程，作为爸爸来说，也应参与到孩子的读书中来，可以为孩子选书，与妈妈不同，爸爸可能更倾向于知识和趣味性。另外，爸爸也可参与读书会，为孩子读书、讲故事。
2.读书会最好是同年龄段的孩子，人数不宜太多，不然就变成了聚会。最好三四岁以上的孩子参与，也尽量不给孩子带太多的食物，从而让孩子有更多的关注力。
3.大声为孩子读书吧。年轻的家长由于工作等原因和孩子沟通的时间会少，每晚为孩子读书10分钟，养成好的习惯吧。
一、通过亲子阅读提升儿童思维的发展
思维是人脑对客观事物的概括以及对客观事物本质间接的反映，反映事物之间的规 律性的联系。
低年级学生以形象思维为主，人们在认识客观世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成形象思维，它是用直观的、形象的表象，解决问题的思维方法。
低年级学生通过亲子阅读，可以极大地提高孩子们的阅读能力，智力，开发创造性思维。在亲子阅读中，通过游戏的方法，让孩子自己构思主题，安排情节，分配角色，制订规划，这一系列的行为都将促进儿童思维的发展，儿童在进行这些活动时充分运用大脑去思考、去联想、去想象。
从而，孩子的创造力和解决问题的能力都在这个过程中得到很好的锻炼。
二、亲子阅读活动有利于儿童语言的发展
亲子阅读可以完善儿童的语言能力，孩子的大脑中形象与语言联想紧密，孩子从书中体悟深刻的思想，欣赏美妙的语言。进而发展想象力，在日常作文中就能提高写作能力，提升交往能力。
书中的世界无限广阔，充满想象、好奇和机遇，给孩子带来无限的创意，会终生受益。多读课外书，不但能开拓视野，增长知识， 还能积累语言，提升写作能力。家长可以让孩子在阅读的时候做摘抄，这样，不仅积累了好词好句，而且平时多读这些句子，在作文中就不会感到无话可说。
例如：在亲子阅读活动中，家长和孩子共同读一本书，在儿童读完之后，家长可以设计几个小问题来测试孩子。
以《夏洛的网》为例，设计问题如下，“《夏洛的网》讲了一个什么故事？夏洛有几个好朋友？夏洛鼓励蜘蛛的有几句话？”
孩子通过回答家长的问题，既动脑，又在回答问题的同时，锻炼了口语能力、语言组织能力。
三、亲子阅读能够提高儿童识字能力
亲子阅读活动可以提升儿童阅读量，达到大量识字的目的，“新课标”指出，小学1—2 年段，要求其掌握 1600 个汉字，会写大约 800 个汉字。
但是这样的识字量是难以进行自主阅读的，进而也难以进行听说读写各方面的训练。我国现行的基础教育中，小学低年级以识字为主，三年级以后才开始阅读写作教学，导致我国儿童阅读、写作能力差，水平普遍低于发达国家。
儿童越早识字越好，在亲子阅读舒适、放松的环境中，儿童感觉到快乐，父母带领孩子去读书，在这一阅读过程中识字。
例如，由于儿童身心特点，他对世界充满了渴望与好奇，他会很爱看绘画、图画故事书，在看的过程中，会学习到汉字知识，例如：偏旁部首。
以“木”字旁为例，孩子在阅读中看到带木字旁的字，此时，家长应该告诉孩子，一般情况下，带木字旁的字都与树木有关。如：松、柏、森、林、桂等。这样，即使在不认识此字的情况下，儿童依然可以根据部首来猜测字的意思。
久而久之，扩大生词积累量，提高识字能力。