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语文《草船借箭》片断赏析

时间:2023-02-03 11:19:14 语文百科 我要投稿

语文《草船借箭》片断赏析

  草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。下面是小编整理的语文《草船借箭》片断赏析,欢迎大家阅读学习。

语文《草船借箭》片断赏析

  片断赏析

  所谓归纳段落大意,指的是分段以后归纳结构段的主要内容。它是理解课文内容,把握作者思路的主要手段,也是抓住课文主要内容、概括中心思想的前提。

  归纳结构段段意有三项要求。一是能反映段的主要内容。二是用语简单明确。三是各段段意连起来能反映文章的主要内容。根据这三个方面的要求所决定的是在知道学生归纳结构段的段意时,要十分注意归纳段意与理解课文主要内容相结合,使学生懂得归纳段意要联系全文。在了解全文的基础上进行。在归纳某一段的段意使,要考虑着一段的内容与前一段之间的联系。比如我在教学《草船借箭》一课时,对归纳段落大意时是这样做的。

  师:我们已经弄清了事情大前因后果,也了解了借箭的几经过。一、三、四段的段意也比较清楚了。我们着重来讨论第二段。先会议一下第二段讲了哪些内容,应该如何归纳段意,归纳段意时要抓住主要内容。

  生:将的是周瑜不给诸葛亮造箭材料,故意刁难诸葛亮,并派鲁肃到诸葛亮那儿去打听动静。

  生:讲的是诸葛亮请鲁肃帮忙,做借箭准备。

  师:他俩说的不大一直。一个侧重与周瑜,另一个侧重与诸葛亮。是吗?

  生:我认为应把周瑜和诸葛亮两方面都概括进去。

  师:那你认为该怎么说呢?

  生:周瑜让鲁肃到诸葛亮那儿探听消息,诸葛亮亲鲁肃帮忙做借箭准备。

  师:他把两个人的意思综合在一起了。这样一来比较好,你们知道为什么吗?

  生:归纳段意必须抓住主要内容,这段话既写了周瑜如何对付诸葛亮,也写了诸葛亮是怎样准备的,两方面都要概括进去,不能只讲一方面。

  生:我人为归纳段意还应注意联系上下文。第一段将周瑜如何刁难诸葛亮,第二段就应说一说周瑜如何继续难为诸葛亮。第三段写草船借箭,第二段也应该说说诸葛亮做了什么准备。

  师:对。归纳段意。一方面要写出主要内容,另一方面要注意与上下文的联系。这样一来就把段与段之间的联系体现了出来。谁能再把第二段的段意概括以下。

  生:周瑜到诸葛亮哪儿去探听,诸葛亮请鲁肃帮忙做借箭的准备。

  在本部分的教学中,我不仅使学生准确地归纳出了段落大意,而且使学生懂得了归纳段落大意要兼顾同上下为的联系。为他们在以后学习过程中的概括段意打下了良好的保证。

  艺术作品

  蔡国强大型装置艺术作品《草船借箭》《草船借箭》暗喻国际政治和文化之间的紧张关系。在古根海姆博物馆展厅里,船舵上的五星红旗十分醒目,艺术评论家费大为认为,国旗可以表明作者的观点:对中国的批判和攻击将有利于中国。早年在中国美术馆展览的时候,船头却没了这面国旗。

  蔡国强展览的视觉效果惊人,甚至充满娱乐性,很多人长时间坐着,津津有味地看他制造的一次次爆炸的录像,看他摆弄火药,怎样让万里长城延长一万米,怎样在天空中打出黑彩虹,怎样模拟时代广场发生的一次汽车爆炸事件。但在美术馆的空间里,录像和火药画都不如那些装置作品来得刺激,比如《草船借箭》,即使不论这个产生于1998年的作品所体现的中国式智慧,从视觉上它也令人过目不忘。这艘草船悬挂在中国美术馆的大厅,船身插满了利箭,如同一只巨大的翅膀。《草船借箭》是从纽约现代美术馆搬过来的,单单搬它就花了几十万美金,而其体积之大使得中国美术馆必须拆掉大门才能让它“驶入”。

  蔡国强坚持要把船带到北京,除了把它视为自己艺术的代表符号,蔡甚至也觉得这船就像他自己的影子:从一个港口驶到另一个港口,漂泊多年又回到中国。蔡国强从不掩饰他对这件作品的喜爱:“这艘船既有暴力的伤痛,同时又硕果累累,既承重,看起来又十分轻盈。”可惜这艘船在中国美术馆的展示效果不算理想——悬挂的船可以有两种观看的角度,从下往上看船像是在飞,从上往下看这个船像在水里面漂浮,但中国美术馆的展厅决定了这艘船只能被仰望。

  课文内容剖析

  依据在我国古典风格历史时间小说集《三国演义》改写的《草船借箭》一文,栩栩如生的叙事了孙、刘协同抗曹期内,周瑜心胸狭小,嫉妒诸葛亮的才能,用十天内建成十万支箭为托词来诬陷诸葛亮,诸葛亮同周瑜互斗,用奇招向三国曹操“借箭”取得成功,挫折周瑜的喑算,主要表现了诸葛亮的雄才大略,一点智慧。

  一、构造认真细致,头尾呼应

  课文内容以“借箭”为暗线,以“智斗”为明线,按事儿发展趋势次序进行描述,为何借箭,如何借箭,借箭的結果描述得十分清晰。明线的发展趋势也随着进行,开场即讲,“周瑜见到诸葛亮挺才华出众,内心很嫉妒”,便以战斗必须弓弩,请诸葛亮帮助造箭为由,又以“战情应急”迫使诸葛亮“立过承诺”,做到诬陷诸葛亮的目地,它是“智斗”的诱因。随后嘱咐军匠们“有意延迟,造箭用的原材料,不给他们提前准备齐备”从中作梗,派鲁肃前往打听战情,诸葛亮表层上坐观成败,密秘请鲁肃帮助却不许周瑜了解,彼此“智斗”往前发展趋势。小故事继而描述诸葛亮与三国曹操中间的互斗,诸葛亮方知三国曹操敏感多疑,挑选“大雾漫天”的“四更”时直追曹操那边,让“军士一边擂鼓,一边高声呼喊”来装腔作势,巧取十万支箭,“嘱咐军士们同声高呼‘感谢曹丞相的箭’”宣布借箭取得成功,推动小故事的进一步发展趋势。小故事結果是诸葛亮按期交箭,周瑜获知借箭历经,长叹一声,“诸葛亮一点智慧,我真是不如他!”周瑜和诸葛亮的“智斗”也拥有最后的結果。

  暗线明线步歩进行,事儿的来龙去脉一目了然,开头结尾相互之间映衬,构造谨严。

  二、故事情节,个性化独特

  课文内容中的人物形象独特,惟妙惟肖。

  周瑜:心胸狭小,阴险毒辣。“周瑜见到诸葛亮挺才华出众,内心很嫉妒”,活脱脱一个心胸狭隘的人,“让军匠们有意延迟,造箭用的原材料,不给他们提前准备齐备”更充分说明了他的心胸狭小。一想着诬陷诸葛亮,却为自己无情无义寻个堂而皇之的托词。“大家就需要跟曹军对战。海上对战,用哪种武器最好是?”明里共谋国防,暗里设套害人不浅,明知故问。“如今军内缺箭,想请老先生承担赶造十万支。它是公务,期待学员不必推却。”假借“公务”迫使诸葛亮担负造箭每日任务,还以“战情应急”迫使诸葛亮“立过承诺”,阴险毒辣的心昭然若揭。

  诸葛亮:有胆有识,一点智慧。当周瑜了解几日能够 建成,诸葛亮回应说“要是三天”,“我愿立过承诺,三天造不太好,甘受处罚。”说明诸葛亮早就揭穿周瑜的招数,成竹在胸,缓兵之计。诸葛亮的胆略更主要表现在他的一点智慧,而他的“一点智慧”主要表现在“知人”,他方知周瑜的供气量狭小,阴险狡诈,因此借箭的方案对周瑜是守口如瓶;他方知鲁肃的忠厚老实诚信,胆大请鲁肃帮助提前准备“借箭”用的船舶和物件,并请鲁肃随身“借箭”,好回家后属实向周瑜报告借箭历经;他方知三国曹操敏感多疑,小心谨慎,借箭时才有意装腔作势,引曹军放箭,自身安心笑饮佳酿。诸葛亮的“一点智慧”还主要表现在“疏通文学知识”,“第一天,看不到诸葛亮有哪些声响;第二天,依然看不到诸葛亮有哪些声响;直至第三天四更情况下,诸葛亮密秘地把鲁肃请来船里。”说明诸葛亮早预料到这时会“大雾漫天”,合适借箭。借箭取得成功后敢高呼“感谢曹丞相的箭”是由于他方知“这里的船顺心如意”,曹军“要追也来不及了”。

  三、语言运用,精练逼真

  课文内容中肉体丰腴的人物形象是根据精练逼真的对话描写体现出去的。课文内容第二自然段中,周瑜和诸葛亮的会话非常能体现两人的个性特性。两个人讲话时的小表情、心理活动描写不到一字,但周瑜一本正经却心怀鬼胎,官腔十足却快速拓展;诸葛亮顺水推舟见机行事,表层顺从暗渡陈仓等心里主题活动,都根据她们的精彩纷呈会话主要表现得酣畅淋漓。

  特别是在非常值得赞叹的是课文内容中只能一次写到诸葛亮的“笑”,蕴意刻骨铭心,回味无穷。当鲁肃惊讶地说:“假如曹兵出去,该怎么办?”诸葛亮笑着说:“五那样大,三国曹操一定害怕出兵出去。大家只要喝酒取乐,天亮就回来。”课文内容别的地区全是写“诸葛亮说”,只能这里写“诸葛亮笑着说”,诸葛亮笑谁?笑他什么?颇回味无穷。联络前后文揣摩,他可能是笑鲁肃的憨厚老实、不知道实情,它是一种风趣的笑、一种厚道友好的笑;笑三国曹操敏感多疑,害怕觊觎之心,它是讥讽的笑、鄙夷的笑;笑周瑜心胸狭小,诡计成空,它是一种得意的笑;笑自身料事如神,效仿取得成功;更笑自身一点智慧,挫折周瑜,它是一种获胜的笑。这可以说“不著一字,尽得风流韵事”啊!

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