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《燕子专列》的语文教学反思

时间:2021-02-04 15:38:50 语文百科 我要投稿

《燕子专列》的语文教学反思范文

  一、根据《新课程标准》提出的三维目标和本班孩子的实际情况:我在《燕子专列》的第一课时确定了如下的达成目标:

《燕子专列》的语文教学反思范文

  知识能力目标:会通顺、流利读课文

  能联系上下文理解重点词句的意思,把握全文的主要内容。

  过程方法目标:在老师的引导下,自己学会探究,在老师创设的情景中,自己学会想象,在老师的鼓励声中,自己学会表达。

  情感目标:引导学生通过对课文的`整体把握和重点词语的理解,体会人与动物之间美好的情意,增强爱护鸟类的意识。

  从课堂的实施来看,这几个目标还是基本能达到的。

  二、今天比较满意的地方,就是能创设一个个情景,把孩子们带进文中。《新课标》要求:“初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。”所以,我在设计时,就尽量不让学生以一个旁观者的角度去了解故事,而能入情入境地体验课文,想方设法让学生把自己当作小燕子,当作小贝蒂,设身处地地阅读想象,交流感受。如指导理解第三自然段的时候:学生把自己当作小贝蒂,和老师对话:“小贝蒂,雪太大了,路太滑了,小贝蒂,我们回家吧。”“小贝蒂,你已经一天没有吃东西了,我们回家吧”“小贝蒂,那山崖岩缝太危险了,我们回家吧。”再如拓展延伸环节:列车开动了,人类的爱心感动了春天的精灵,车厢里的小燕子在唧唧喳喳,向人类致谢呢。你听,你认真地听,你安静地听,你听到它们说什么了吗?

  你看,那只燕子正朝着一位抱孩子的阿姨张望,它在说什么?

  你看,那只燕子正不停地朝着一位白发苍苍的老爷爷挥动翅膀,它在说什么?

  你看,还有一只可爱的燕子正深情地注视着贝蒂,它又在说什么?。

  这些动情的语言把孩子们引入了课文中的世界,在那里,他们激动着主人翁的激动,感受着主人翁的感受。这样就少一些生硬的剖析,增加一些语文味。

  三、比较遗憾的是:

  1、自己相对紧张了,对孩子整体的情绪与表达把握不够。特别是到了后面,感觉提出的问题不够明确,不够到位。

  2、教学的整体设计感觉比较浮躁,教师说得多,整顿纪律的时间也用得多了,这样学生就说得少,说得不够好了。

  3、朗读的时间不够,特别是教师在范读方面不够。

  四、设想与重建:

  1、在以后的教学中,我应该更关注学生的情态发展,挖掘课堂的生成资源,让自己的教学教态更从容,更淡定。

  2、在以后教学中,更多把平台让给学生,让他们施展,把方法教给学生,让孩子们发展。

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