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《寄冰》语文教后反思

时间:2021-01-29 09:25:25 语文百科 我要投稿

《寄冰》语文教后反思

  一、用好教材。

《寄冰》语文教后反思

  本堂课我忽略了重要的一点,学生没有打开书本点字读书,这是一大忌讳。

  同时教材后的写字部分也应让学生自己懂得去看字的笔顺,而不应是老师事事倾力倾为。可以让一个学生来做小老师带大家书空笔顺,不对的话其余学生可以及时纠正。

  二、深入挖掘课文。

  如何更好的指导学生朗读,就需要教师的引导,这时候教师需要层层深入的'挖掘课文,如:课文的第一小节,应该将“火热”和“从来没有”加以强调,教师在出示非洲图片后可以引导学生:在这么热的非洲,你们想想他们见过冰吗?从而学生通过体会就很自然地读好“从来没有”。

  三、教师的语言应具有感染力。

  教师的一言一行是学生的典范,在指导学生朗读的时候,教师首先应感动自己,从而去感染学生。

  四、教会学生识字的基本方法。即:字的音、形、义。

  音:不仅指前后鼻音,平翘舌音,还要教会学生也要注意三拼音。

  形:由零件组成部件,由部件构成整体。

  义:在语言环境中理解字(词)的含义。可以通过形声字或者通过说话理解词义,如:“希望”一词,可以问学生,“你希望你爸爸妈妈为你做什么?你爸爸妈妈又希望你做什么?”也可以通过词的字面意思理解词义,如“扫兴”,扫即是扫除,兴即是高兴,扫兴就是扫掉高兴即不高兴。

  五、关注细节。

  细心倾听学生的回答,如:学生在说到“退”字时,说“走字底”加“良”去一点。我没有及时发觉和更正,看似简单的问题,其实对学生来说尤其重要。

  六、精心设计每个训练。

  好的训练能起到多个功能,教师应该运用好它。同时在备这个训练的时候应该明确这个训练的目的是什么。而不应该是随便拿个填空或者说话练习就让学生来做,这样即达不到训练效果又浪费宝贵的课堂时间。

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