《开天辟地》语文教后反思

《开天辟地》语文教后反思

　　《开天辟地》教后反思1

　　《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学中，重点抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分教学内容，体会盘古伟大的献身精神。学习第二自然段时，让学生抓住“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿“，”巨石崩裂“等关键词语，想象盘古开天辟地时的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。同时，再让学生用心品读，感悟课文内容，引导学生丰富自己的语言积累。抓住“也跟着长高”，“一万八千年”等词语，想象在这漫长的岁月里，盘古意志坚定，矢志不移，这是何等的不易！体会盘古为了创造出这一美好世界所下的决心。教学第三段时，引导学生抓住“精疲力竭”，“含着微笑”，“临死“等词语，谈谈自己的感受。在这过程中，学生用心感悟人物品质，同时思想受到熏陶。最后引导学生谈了什么是神话和交流了课外阅读的神话故事，还找了文中对偶句的特点。感觉这对偶句的特点是找了，但没能仿着写一写。如果能找一个合适的话题，让学生写一写对偶句，我想学生写句的能力会得到培养。

　　《开天辟地》教后反思2

　　本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。

　　此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体，我让学生学习后问：“作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家，你们发现了吗？”让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想象，同学们说得很生动，有的说；“盘古的手指指甲变成了雪花。”有的说：“盘古的手指变成了五座高山，盘古的'头发变成了茂盛的草地，从高处往下流的瀑布……教学第三段时，引导学生抓住“精疲力竭”，“含着微笑”，“临死“等词语，谈谈自己的感受 。学生对盘古的认识也由力大无穷、勇猛无畏，到百折不挠、坚持不懈，再到最后的无私奉献、不怕牺牲等，盘古的伟大形象也在学生心中定格。

　　《开天辟地》教学反思3

　　这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。在教学中让学生自主学习，抓住重点词句品味，在读中感悟，在读中体味，在指导读词时，告诉学生词语也是有感情的，让学生读出感情。通过做动作、对比朗读体味盘古开天地的艰难，学生虽有一定的感受但还不够到位。如能让学生边做动作边说自己的感受，效果可能会更好。在研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点时设计环节合理，让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想象，同学们说得很生动。但留给学生想象的时间还不够。应该给充足的时间达到尽善尽美。