我要投稿 投诉建议

《雾凇》的语文教学反思

时间:2021-01-15 10:07:26 语文百科 我要投稿

《雾凇》的语文教学反思

  《语文课程标准》倡导:应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受,体验和理解。走进姜堰市首届小学校长会课的现场,看着校长们一个个精彩的表现,感触颇深,校长们真正把《语文课程标准》理念落实到了语文教学之中。

《雾凇》的语文教学反思

  师:刚才,我们一起感受并领略了吉林雾凇这一奇观。吉林雾凇洁白无暇、晶莹剔透、千姿百态,极其美丽动人,真叫人称赞。同学们,假如我们现在正置身在雾凇美景之中,你有什么感受,你想赞美一下吗?

  一石激起千层浪(生思考后纷纷答道)

  生:雾凇洁白晶莹,它纯洁,它美丽,它如银、似玉,像剔透闪烁的钻石。

  师:你这样比喻真形象。

  生:雾凇千姿百态,楚楚动人,透过阳光,这雾凇这么像亮闪闪的水晶,步入银松雪柳的十里长堤上,就像进入了奇异的宫殿。

  师:“楚楚动人”说得好,把十里长堤比成宫殿,非常形象逼真。

  生:在阳光照耀下,雾凇银光闪烁,晶莹剔透,洁白无暇,远远望去,像千万位降落在人间的天使,靓丽动人。

  生:看着眼前的雾凇,我仿佛领悟了做人的道理。学习雾凇,一尘不染。

  师:你要像雾凇一样一尘不染,领悟了做人的道理,真好,我相信你长大后一定是一个很诚实、值得信赖的人。

  生:真美啊,雾凇你像团团飘飘悠悠的白云,又像是座座大型冰雕,你那么纯洁那么无私,给人们带来欢乐和微笑。

  师:你说得太美了,是的,棵棵松柳不正像是座座冰雕吗?人们观赏着这琼树玉枝无不喜悦。

  生:看着这千姿百态的琼树玉枝,我会想到它们有的亭亭玉立,像含笑伫立的'仙姑;有的飞流而泻,像雄浑磅礴的瀑布;还有的零零落落,像仙女散花,真是美不胜收。(教师鼓掌,学生跟着鼓掌)

  生:雾凇啊,雾凇,你飘落在枝头,不正像盛开的朵朵梨花吗?难怪人们赞叹:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!

  师:同学们说得太棒了,太精彩了!(老师边夸奖边伸出大拇指)是啊,吉林雾凇与我国长江三峡、云南石林、桂林山水合称为中国四大自然景观。同学们看到这一幅幅美丽动人的雾凇画面,读了生动形象的语言文字,如同身临其境,受到了美的熏陶,更加热爱祖国的大好河山。让我们为祖国有这样美丽的雾凇,这样奇特的景观,感到自豪而欢呼吧!(教室里响起热烈的掌声)

  评析:

  1、创设意境,激发情感,让学生有所感有所悟。这是《语文课程标准》倡导的理念之一,教师要引导学生进入文章情感,深化对课文的理解。在《雾凇》一文的教学中,教者通过画面展示、课文诵读,让学生置身于美丽的雾凇奇观之中。再用谈感受这把金钥匙拨动学生的心弦,打开学生的话匣子。学生心潮涌动,畅所欲言,享受到了审美乐趣,情感也得到了熏陶。古人云:“问渠哪里清如许,为有源头活水来。”语文教学只有抓住情感这根弦,教学中才能弹奏出美妙动人的乐章。

  2、“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”,这是《语文课程标准》目标之一。在教学《雾凇》时,教者充分拓展学生的思维,通过情感点击激发学生的想象力。如学生在赞叹雾凇时,把雾凇比成朵朵盛开的梨花,团团飘悠的白云,洁白无暇的钻石,飞流而泻的瀑布。还有的学生把雾凇说成是亭亭玉立的仙姑,像降落人间的白衣天使。学生在老师的点拨下,想象力得到了充分的展示。

  3、在阅读教学中,教师要用激励的语言,鼓励学生对阅读内容、对本文中自己特别喜爱的部分作出反应,确认自己认为特别重要的问题,作出富有想象力的反应,甚至是“突发奇想”。在教学《雾凇》时,教者密切关注学生的表现,用激励的话语一次又一次拨动学生的心弦,激发了学生乐学的情绪。学生经老师的激励、开导、点拨,心地豁然开朗,如同拨开乌云见太阳一般。特别是学生谈感受时,教者更是着力鼓励与赞扬。学生们在老师的感染下尽情表达对雾凇的无比喜爱与赞美之情。课堂上其情融融,其乐融融。

【《雾凇》的语文教学反思】相关文章:

语文雾凇的教学反思01-30

《雾凇》的语文教学反思范文02-03

小学语文四上《雾凇》教学反思06-03

雾凇四年级语文教学反思01-31

《雾凇》表格式教学设计「带反思」06-29

《雾凇》课堂教学设计「带反思」06-23

苏教版小学语文四年级上册《雾凇》教学反思10-09

语文掌声的教学反思02-02

语文翠鸟的教学反思01-30

《天马》语文的教学反思01-22