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一年语文教学反思

时间:2021-01-12 19:31:39 语文百科 我要投稿

苏教版一年语文教学反思

  全册教材分析

苏教版一年语文教学反思

  教材编排情况


  教材的编写具有下列特点:1、教材体现出注重德育渗透、注重情感因素、注重语言积累、注重课堂教学效益、注重良好学习习惯的培养等诸多方面的特点。2、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“课文”三个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。3、本教材的教学目标集中,重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品。“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节。每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体,操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学。

  教材内容:

  本册教材并分五个部分:培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。1、培养良好的学习习惯。本册习惯篇可分为3课。第1课说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第2课介绍读书的姿势与用眼卫生,以及写字(包括执笔)姿势与用眼卫生。第3课介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。2、汉语拼音。本册教材汉语拼音共15课,分别教学6个单韵母;23个声母及相关的整体认读音节;8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节;9个鼻韵母及相关的整体认读音节;并教学拼读单韵母音节,拼读复韵母音节,拼读鼻韵母音节。汉语拼音部分最后安排了复习,内容一是“三表”:声母表、韵母表、整体认读音节表;二是6首带有汉字的汉语拼音儿歌(即“语境歌”)。3、识字写字。本册教材在内容安排上采用了三种形式。第一种是“认一认”。第二种是安排“识字”课文,集中识字。第三种是在阅读“课文”里随课文识字。以上两种形式共20篇课文中,让学生认识305个常用字,其中要求会写的168个,同时,学会27种汉字笔画名称。4、课文。共安排14课,分为4个单元。14篇课文中有6篇以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。课后的练习设计坚持简约、实用,抓住关键,主要突出了识、写、读、背四项。5、单元练习。全册教材共安排综合练习6个,每组课文后面一个。单元练习分三个板块:综合练习、语言积累和口语交际。单元练习以综合性为主,内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列。 教 学 目 标


  识字与写字

  1、掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。2、掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的习惯。

  阅读

  1、读准声母、韵母。2、能准确的拼读音节。3、能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。4、认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。5、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  写话

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  口语交际

  1、能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。2、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。3、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事。

  综合性学习

  1、 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。2、结

  合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  实践活动

  要及早发挥拼音的作用,让学生借助拼音阅读识字,努力发展学生独立认读的能力。注意培养语感提高识字写字能力,要重视培养学生的口语交际能力,多读精讲,注重积累,重视向其他学科渗透,重视与儿童的生活实际以及其他社会实践相结合,想方设法去激发孩子们的主动性,培养他们的'探究意识。最大限度地提高学习的效益。


  培养良好的学习习惯

  教材简析:

  本册习惯篇可分为3课。第1课说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第2课介绍读书的姿势与用眼卫生,以及写字(包括执笔)姿势与用眼卫生。第3课介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

  教学目标:

  1.仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,写字的习惯。

  2.通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

  重点、难点:

  1.结合实际,进行反复的严格训练,让学生充分认识到,姿势正确是读书写字基本功的重要组成部分,从而在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的习惯。

  2.爱惜学习用品的良好习惯同样也要靠反复的严格训练来培养。

  教具准备:

  教学挂图

  教学时间:

  3课时

  教学与实践活动内容: 第一课时 (总第1.2.3课时)

  了解正确的读写姿势与保护视力的关系。

  教学与实践活动过程:

  一、谈话导入。

  1.小朋友们,今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么?

  2.板书:我上学了。(指导学生高兴地读一读)。

  3.听歌曲,边听边表演。(太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。)。

  4.小朋友们,当你们跨人小学的大门,跨入一年级的教室时,你们就是光荣的小学生了,这是一件多么高兴的事呀!成了一名小学生,你就能学到许许多多的知识。今天这堂课,就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。请大家打开书,到书中去看一看。(学生自由翻阅)。

  5学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。

  二、看图学习。

  1.导入。要想学好知识,有一件事特别重要,那就是——要有一双明亮的眼睛。小

  朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,因而学习或做事很不方便,这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学一学,看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

  2.出示第一页插图。

  (1)上面的两位同学在干什么?(一个在读书,一个在写字。)

  (2)中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时问的学习,眼睛很疲劳,做眼保健操就是按摩眼睛,这样才能保护眼睛。

  (3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力,如果有问题,他们就要及时治疗。)

  (4)这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健操,并定期检查视力。

  3.出示“读书姿势”插图。

  (1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图,说一说。(教师小结并板书:头正、身直、臂开、肩平、足安。)

  (2)练一练。教师巡视指导纠正。

  (3)比一比。看谁的姿势最正确。

  4.出示“写字姿势”图。

  (1)许多小朋友已经会写字了,真了不起!你是怎样握笔的呢?

  (2)检查,表扬姿势正确的同学。

  (3)看图,指导正确的握笔姿势。

  写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸,笔杆往斜后方倾斜。

  (4)学习儿歌。

  读书写字三个一,眼离书本一尺远,

  胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。

  (5)学唱写字歌:

  我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,

  臂开两足安,莫忘看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。

  (6)反复训练。让做得好的学生示范;同桌之间展开竞赛;小组之间比赛

  三、课堂小结:以后的每一天,我们都要读书写字,每一天都要跟今天一样摆好姿势,只有这样,才能保护好眼睛,让它永远明亮。

  第二课时(总第4.5.6课时)

  教学与实践活动内容:

  反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。

  教学与实践活动过程:

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