我要投稿 投诉建议

语文《夜晚的实验》教学反思

时间:2021-01-05 18:53:12 语文百科 我要投稿

语文《夜晚的实验》教学反思

  身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的语文《夜晚的实验》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文《夜晚的实验》教学反思

语文《夜晚的实验》教学反思1

  3月17日下午,施老师执教《夜晚的实验》,学校请来了几位语文教学的专家来听课。课后,教研室匡教研对这节课进行了点评,提出了几点指导意见。其中,我对匡教研提出的“语文课要体现学生的真学”这一点指导建议印象尤为深刻。

  课堂教学片段一:

  师:同学们,读了课题你们有什么疑问吗?

  生:为什么在夜晚做实验?

  生:谁在做实验?

  生:做的什么实验?怎样做实验的?

  生:实验的结果怎样?

  师:这些问题,你们能自己读书解决吗?

  学生读书,然后交流自己已经解决的问题。

  ……

  针对这样的环节,匡教研提出:像这样的学生的质疑比较浅显,没有深度。有的问题学生已知答案,根本不需质疑。因为老师安排了质疑,所以学生只能这样问不成问题的问题。这样的学习则是假学习,学生处于被动。怎样才能使学生真学习呢?教师课的开始可以这样安排:同学们课前预习课文有哪些收获,请交流交流。这时候学生就会交流一些已经学会的内容,同时提出自己的真问题。这种情况下,因学施教,也体现真教。

  另外这节课中,我们一直在思考,这样的一篇文章怎么上出语文味呢?其实,在安排学生讲述斯帕拉捷做试验的过程时,教师应该适时地点拨指导,使学生的语言表达更趋完整生动。在讲述的过程中,学生要能够将科学家做实验过程中的疑问、分析、思考的过程说出来。另外,课堂上创设情景,让学生转化角色变成斯帕拉捷到各地演讲。这一环节可以将学生单一的演讲变成生生之间的互动。而且演讲的方式也可以是多种多样的。可以先对话,再演讲;还可以在演讲的过程中与演讲对象对话。这样学生就可以将文本语言真正内化。这样语言训练的目标就多元化了。

语文《夜晚的实验》教学反思2

  今天,我校举行片教学半日活动,主题是“减负、增效”,我执教了六年级语文《夜晚的实验》。这次公开课让我收获多多,给我最大的启示是,语文老师一定要认真细读文本,这是上好课的基础。正好我在凤凰语文论坛上做这篇课文的一课一帖,在两个星期前我就反反复复地读文本,仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程,我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上,斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神,而且给人的启示也是多方面的。比如:“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的,只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人,才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的,我想,我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略,突出重点”,还要学习第一次实验是怎样写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考)。不仅如此,我还发现,写第一次实验时,文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比(从想法写到做法最后写结果),又有什么优点呢?这些都应该让学生有所领悟,才能启发一部分学生学习文章的构思,并在课堂上我让学生创造性地复述斯帕拉捷的第一次实验的过程。由于我课前比较认真地解读了文本,有了自己的一些理解和思考,教学的思路就渐渐明晰起来。课堂上才有了上课的底气。

  我的第二点启示是:在细读文本的基础上,要准确把握每一课时的教学目标。而这节课的重点有两个方面,一是理解课文内容,提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神,也就是理解他实验成功的原因,在此基础上,让学生谈谈受到的启发,获得人生的智慧。(这是课后习题3,可见课后的习题有时就提示了教学的重要目标。)二是读写结合,让学生感悟作者写实验的方法:有详有略,重点突出;倒叙手法,设疑激趣。因为高年级阅读教学应当重视篇章的训练,要让理解内容和学习表达两条线并进,这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。”抓住了读和写这两个重点,其他的知识和技能(如体会引号的用法、联系上下文理解词语,采用多种朗读形式,尤其多次让学生通过默读来理解课文的内容,学法的迁移)、过程与方法(培养合作探究的能力)、情感态度价值观(从文中得到启示)等方面的目标也就在教学过程中一一落实了。

  我的第三点启示是:确定了恰当的教学目标后,还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。我想,课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主,辅以教师的讲授和点拨。学习四次实验,我设计了表格,让学生自主学习,填写每一次实验的做法、结果、结论。在此基础上,让学生自主发现写法上“有详有略”的特点。这些阅读体验是比较浅层的,所以我接下来将第一次实验为例,引导学生细读后理清段落的层次,课文写了实验的时间、地点、结果、做法、思考,在此基础上让学生练习创造性地复述课文,以后的几次实验让学生自主阅读、理解,感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。我想,课后我让学生观察、实验自行车前后轮胎前行的速度是否一样,并做好记录,再学习课文的写法将实验过程写下来,不就水到渠成了吗?

  教学了这篇课文,我掩卷沉思:今天的孩子,又有几个愿意走进大自然、走进生活的?没有观察又哪来的好奇心、哪来的思考?即使愿意走进大自然、走进生活的,极大部分的学生也是熟视无睹。也许对于孩子,现在的课业负担太沉重了;也许这些孩子,他们的愉悦点转移了,都沉浸于动画片或者其他娱乐方式;也许这些孩子……是什么使孩子们的目光变得如此冷漠?!

  本学期,我们六年级的共读科普书目是《激发好奇心的66个故事》,真希望这本书能在孩子们的心灵里播下点什么,让好奇的种子在他们的心田里生根、长叶、开花、结果。因为我始终坚信:好奇心是一切创造的源头。

  当然,教学永远是一门遗憾的艺术。由于文本解读比较细致,教学内容过于饱满,对课文的第三段的教学显得较匆忙,让学生写斯帕拉捷实验后所受的启示也显得仓促,在这节课上,虽然学生的学习热情很高涨,比起上学期的公开课,学生学习语文的各种能力得到了明显的提高,但是课堂上他们的“活力”还是不够,自主学习能力的培养还有待加强,尤其是一部分后进生。课堂上我牵引的痕迹还是显得过重,正是有了遗憾,才有我以后努力的`方向,面对遗憾,我坦然面对!

  下一次,会更好!

语文《夜晚的实验》教学反思3

  师:我们已经分好了段落,谁来说说这三段分别讲了什么?首先,我们来看第一段。

  生:主要讲了意大利科学家发现了一个问题。

  生:讲了斯帕拉捷散步时看到了蝙蝠的飞行,感到很惊奇!

  师:老师认为概括段意必须抓住要点,你们认为,这一段的要点在哪里呢?我觉得可以用一个标点来概括。

  生:我认为是问号。

  师:为什么?

  生:因为第一段是斯帕拉捷因蝙蝠的飞行而产生了疑问。所以我认为是一个问号。

  师:那你能根据你的这个问号来再次更好的概括这段的段意吗?我们大家也来在课本上写一下,然后我们来交流一下。(交流中学生基本上能抓住要点来概括了。)

  师:第二段,老师也觉得可以用一个标点来概括,你们认为是什么?

  生:句号。(一个学生脱口而出)

  师:告诉大家为什么?

  生1:因为第二段主要讲斯帕拉捷揭开了这个秘密。

  生2:我不同意,应该用感情号,比较合适,这样更能突出他研究过程中的种种惊喜的发现。

  师:你也概括一下。

  生2:我觉得应该这样概括:主要讲了斯帕拉捷通过一次一次的实验,终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。

  师:这个“终于”我感受了实验的不容易,(其他同学也纷纷表示赞同)我更欣赏你的感情号!

  师:第三段呢?

  生:应该是句号了吧!

  生:不!用省略号最好!

  师:为什么?

  生:因为这个重大的发现——超声波,在很多领域给我们带来了巨大的恩惠!

  师:大家同意吗?好!那么,我们就抓住这个省略号来概括一下这段的段意。我们用笔来写一下,然后交流!

  【反思】经常听到概括段意必须做到十二字要求——语言简洁,语句通顺,要点明确。这样的要求,对于大多数学生还是比较困难的。其中的“要点明确”更是让学生不知道“要点”究竟在何处,究竟如何来抓住要点?同时抓住了要点如何通畅顺利的概括,并且用较少的文字来叙述,这培养学生推敲语言文字,运用语言文字是一个不小的考验。别看小小的一个概括课文的段意,蕴涵其中的能力可是不容小窥的。要点可能是文中或神会的一个字,一个词。我想也可以是一种心会的一个符号,一个成文于胸的朦胧的纲领……。关键是学生如何统揽全局,锲入文本的中心,才能真正的很好地去意会概括的要点。这个需要我们大家好好思考的问题吧!

【语文《夜晚的实验》教学反思】相关文章:

夜晚的实验语文教学反思01-30

语文《夜晚的实验》教学反思范文02-06

夜晚的实验语文教学反思范文02-03

苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思04-16

《夜晚的实验》优秀教学设计03-14

《夜晚的实验》教后反思精选3篇04-13

苏教版六下《夜晚的实验》教学札记03-18

六年级下册《夜晚的实验》教学实录03-08

《天马》语文的教学反思01-22

语文掌声的教学反思02-02